初中英語學習之怎么提高聽課的效率-資料下載頁
2024-11-05 14:57本頁面
【正文】 思的過程，學必思，思在學中，善思才算善學。愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！闭n堂上的積極認真思考，就是要思考所學內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。首先要弄懂當堂的新知識。聽懂新知識是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。那種聽課不求甚解，“當堂不懂課后補”的做法，既浪費時間，又于智力發(fā)展無益。何謂“懂”?一是把新知識的概念弄明白。二是把道理弄明白，即把新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系弄明白。從系統(tǒng)論角度來認識這個問題，聽明白概念或結(jié)論是實現(xiàn)輸入信息有效性的保證，弄明白其道理即明白新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系是信息加工的過程。沒有聽懂做保證，即沒有輸出信息有效性做保證，信息加工便不可能進行，信息貯存、輸出、反饋也就不復存在，聽課也就失去了實際意義。其次要理請教師的思路，教師的思路，即教師講課過程中運用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。學生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂，還應把教師講裸的思路理清。理清教師思路的意義在于，在掌握知識的同時，學習如何運用科學的思維方法，發(fā)展能力，掌握治學本領。這是我們研究學習方法的根本意義所在。上一頁 1 2135ad start 列表頁谷歌廣告728*90，創(chuàng)建151113 135ad end第五篇：淺談初中英語課堂教學效率的提高淺談初中英語課堂教學效率的提高甘肅省徽縣四中李存霞課堂是教學的主陣地，是學生學習英語的主要途徑，也是學生獲取信息，提高能力，加強思想修養(yǎng)的主要渠道。在課堂教學中，教師如果采用好的教學方法，組織教學內(nèi)容，可以提高教學效率。我認為初中英語教師應從下面幾方面著手，提高教學效率。一． 走近學生，讓學生喜歡你。“親其師，信其道?！焙椭C的師生關系是學生學好英語的重要條件。教師走進學生，不但可以了解學生的學習情況，也可拉近師生關系，增強學生對英語學習的信心。關心學生可以使學生喜歡你，從而喜歡學習英語。教師接近學生可以全面了解學生興趣愛好，是教學有的放矢。通過督察早讀，課后談心，個別引導等方式拉近師生間距離，為學生學習英語作好感情保障。二． 構(gòu)建有效課堂，使學生積極參與課堂活動。（一）巧用課前熱身課前五分鐘，可以組織學生開展值日報告，集體唱英語歌曲，看原版電影片段等活動，從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前熱身活動，為教學活動做準備。（二）精心設計課堂導入對課堂導入來講，我們可以準備一些有懸念的問題，通過提問導入新課，吸引學生；或者利用多媒體展示一些圖片，播放一段與課文相關的視頻等，引發(fā)學生的想象。（三）認真設計有效的課堂活動有效的課堂活動是圓滿完成教學任務的保障。教師設計豐富多彩的課堂活動，可以激發(fā)學生在課堂活動中的參與度，使學生積極參與到課堂活動中。在教學中，教師可以利用游戲，辯論，排演小品，制作朗讀錄音，拍攝課文錄象等活動，把課堂變成一個交際的小舞臺，使學生參與到交際活動中來，有效激發(fā)并保持學生學習興趣。（四）優(yōu)化作業(yè)練習，狠抓檢查落實。教師應認真分析每一個學生的實際情況，課堂練習與作業(yè)應該有梯度，對不同層次的學生布置不同要求的練習和作業(yè)。對一些基礎薄弱的學生，可以要求他們做基礎型練習作業(yè)，中等的學生，可做加強鞏固型的練習作業(yè)，成績優(yōu)秀的學生，可選擇拔高型練習作業(yè)。同時加強檢查督促力度，作好落實?？傊?，在日常英語教學中，我們應該著眼于學生實際，學習前沿教學理念，不斷探索有效教學途徑，讓英語教學富有生機，充滿活力，收獲更佳的課堂教學效果。
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