中班美術活動我是建筑師-資料下載頁
2025-10-27 12:02本頁面
【正文】 相互交流。游戲“我們一起來建房”●教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個接一個去建房，建房途中要鉆過（側身）橡皮筋、走過平行線（小路）、鉆工拱形門（自選鉆法）后用積木搭房子。●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位?！裥〗M共同商議搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。欣賞各小組搭建的`房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結束活動?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c定位在觀察，觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。大班教案《我是建筑師》6活動目標：樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌河變阂延凶匀粶y量的經驗。1212CM彩色卡紙32張以上；624CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各45份?；顒舆^程：出示兩種（圖圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。（1）創(chuàng)設情境導入活動。導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。（2）幼兒分組操作。（3）請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進行記錄。（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關系。幼兒再次操作。（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。活動提示：（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。（2）活動的教具和學具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒?；顒臃此迹夯顒又杏變合胂筘S富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數(shù)學游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的積極情感。大班教案《我是建筑師》7目標：、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。，產生想象和創(chuàng)作的愿望。，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。準備：、現(xiàn)在的、國內外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。過程：感受節(jié)奏——想象動作——合作表演一、感受節(jié)奏。，用拍手、跺腳的`方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。，用相應的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。二、想象動作。如有的高樓像燈塔。有的用球體串成似明珠。有的像海鷗展翅飛翔。有的像一支筆，筆尖直沖云天……，設計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。三、合作表演。，自己設計動作和自由表演。(休止)處做動作造型。，用幾個或多個動作的組合，完成設計和表演。，有條件的可用照相機拍攝。，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1