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中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)

2024-11-05 12:00本頁(yè)面
  

【正文】 四度:“信度”、“標(biāo)度”、“難度”、“區(qū)分度”以及得分率和錯(cuò)題所占比例,使各類學(xué)生都有成就感,為檢驗(yàn)教學(xué)效果提供合理而可靠的依據(jù)。每次考試后教務(wù)處認(rèn)真組織質(zhì)量分析,及時(shí)反饋教學(xué)情況和命題質(zhì)量。本學(xué)期共開(kāi)設(shè)了教研課22節(jié),示范課10節(jié),主題班會(huì)觀摩課5節(jié)。課堂上教師摒棄了灌輸式的教學(xué)模式,突出了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,提高了課堂教學(xué)的效率。廣大教師深切地感受到,只有通過(guò)課堂教學(xué)改革,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,只有提高課堂質(zhì)量,才能提高一流學(xué)校的品位。要求全體教師在學(xué)科教學(xué)中積極滲透研究性學(xué)習(xí),并積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的課題研究。教務(wù)處還有計(jì)劃、有目的地對(duì)部分教師進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課,并及時(shí)與授課教師溝通,努力促使其業(yè)務(wù)水平的提高。教務(wù)處定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)及教師座談會(huì),及時(shí)了解各年級(jí)的教學(xué)情況,有的放矢地調(diào)整相應(yīng)措施,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校多次召開(kāi)了九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì),查找問(wèn)題,指明方向,加大中考課題研究,搞好學(xué)生競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作:進(jìn)行了數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、競(jìng)賽活動(dòng)安排,學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)要求任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,精選習(xí)題,認(rèn)真輔導(dǎo),以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,取得競(jìng)賽的好成績(jī)。抓好了藝體特長(zhǎng)生的培養(yǎng),本學(xué)期有19人在縣“藝術(shù)百佳”評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng),其中劉俊林、齊苗同學(xué)獲得美術(shù)類一等獎(jiǎng)。組織好了學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、電腦制作比賽。其中黃曉迪同學(xué)的電子報(bào)刊《春暉》送省參評(píng)。二、加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化規(guī)范管理一學(xué)期來(lái),教務(wù)處重點(diǎn)強(qiáng)化四項(xiàng)規(guī)范管理:一是崗位職責(zé)規(guī)范,加強(qiáng)圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等崗位的人員管理,要求管理人員嚴(yán)格要求自己,恪守崗位職責(zé),確立為教學(xué)一線教師服務(wù)的思想,保證一線教學(xué)的需要,目前,教務(wù)處負(fù)責(zé)的各職能部門管理規(guī)范,運(yùn)作優(yōu)良。二是學(xué)籍管理規(guī)范,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定,學(xué)生的檔案、學(xué)籍卡以及轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、畢業(yè)、肄業(yè)等相關(guān)資料,規(guī)范建檔,妥善保管,按時(shí)上報(bào),做到學(xué)籍管理制度化,規(guī)范化。三是課程管理規(guī)范,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性活動(dòng)和各項(xiàng)選修課的研究與實(shí)踐;加強(qiáng)體育活動(dòng)場(chǎng)所的`管理及器材的配套,保證課外活動(dòng)的規(guī)范管理,抓好作息時(shí)間表、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表和課程表等三表的制定和管理,維護(hù)課表的嚴(yán)肅性、權(quán)威性,禁止私自調(diào)課。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)音、體、美、信息技術(shù)、體育健康、綜合實(shí)踐等課程的監(jiān)督管理。四是檔案資料管理規(guī)范,教務(wù)處及時(shí)整理匯總歸類各級(jí)各項(xiàng)檔案資料。三、存在的問(wèn)題及努力方向本學(xué)期教務(wù)處工作仍存在諸多不足,課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待進(jìn)一步加強(qiáng),啟發(fā)式教學(xué)力度不大。有的教師對(duì)教研教改不熱心,只滿足教好課,缺乏上進(jìn)心和參與意識(shí)。教師能以教學(xué)為中心,扎實(shí)開(kāi)展工作,教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行,但關(guān)注教學(xué)反饋,根據(jù)反饋情況調(diào)整好教學(xué)做的不夠。聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變力度不夠,師生互動(dòng)過(guò)程比較差,有的班級(jí)學(xué)生有睡覺(jué)、看書畫等現(xiàn)象。個(gè)別教師不能正確處理師生關(guān)系,造成評(píng)教時(shí)滿意率較低。課堂教學(xué)改革的思考和革新,如何調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性問(wèn)題等,這些將作為下學(xué)期的工作重點(diǎn),認(rèn)真加以解決。成績(jī)是肯定的,但將成為歷史,我們不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀,因此在以后的工作中,我們將加倍努力,將工作干得更出色,使我校教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié) 篇10本學(xué)期是學(xué)校第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃的第一個(gè)學(xué)期,根據(jù)學(xué)校對(duì)教務(wù)處工作的要求,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心,發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,抓好教學(xué)監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量,從而加速了初中部的發(fā)展,構(gòu)成了長(zhǎng)鴻初中部在社會(huì)上的良好品牌效應(yīng)?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、抓好教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實(shí),重實(shí)效。落實(shí)常規(guī)工作,計(jì)劃先行。開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校教科室的工作部署,結(jié)合實(shí)際,教務(wù)處在教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)上就各學(xué)期工作展開(kāi)討論,集思廣益,制定初中部教學(xué)、教研組計(jì)劃,計(jì)劃制定時(shí)均做到有資料、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé),有措施要求等,實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的層層細(xì)化,提高了其針對(duì)性和可操作性,保證了各級(jí)教學(xué)、教研活動(dòng)的有序進(jìn)行。初一、初二按照上級(jí)規(guī)定教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,開(kāi)好必修課,開(kāi)足活動(dòng)類課程,開(kāi)好心理教育課等,專課專用,樹(shù)立科學(xué)的育人觀和質(zhì)量觀。認(rèn)真落實(shí)群眾備課活動(dòng),及時(shí)在每學(xué)月教學(xué)工作小結(jié)中反饋教學(xué)常規(guī)檢查狀況,及學(xué)月各年級(jí)教學(xué)工作狀況,及時(shí)通報(bào)各學(xué)科教學(xué)狀況和進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。落實(shí)備課組活動(dòng),備課要求做到三定(定時(shí)間、定資料、定中心發(fā)言人),四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)資料、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度),并做好會(huì)議記錄。本學(xué)期老教師的教案主要以簡(jiǎn)案為主,強(qiáng)調(diào)寫好每節(jié)課的教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系。本學(xué)期教務(wù)處對(duì)所有教師教案共檢查4次。每一次檢查的資料和項(xiàng)目有所不同,以普檢和抽查相結(jié)合,對(duì)教師的39。常規(guī)工作強(qiáng)化了監(jiān)督作用,期中和期末,尤其重視考試考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題,以期到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。二、開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng),重特色,重實(shí)踐。用心開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課系列活動(dòng)本學(xué)期來(lái),教務(wù)處認(rèn)真落實(shí)公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)課制度。開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)有匯報(bào)課、課改展示課、診斷課,備課組內(nèi)研討課。每個(gè)老師每個(gè)學(xué)月至少聽(tīng)課過(guò)到三節(jié)。聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)?;?、隨堂化使初中部課堂更開(kāi)放、更有效,聽(tīng)課后教師之間正式或非正式的評(píng)議活動(dòng),促使了群體間的相互學(xué)習(xí),共同提高。開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)部在七、八年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行了課改。初二年級(jí)到株洲景弘學(xué)校學(xué)習(xí)交流,對(duì)課改的操作模式有了新的認(rèn)識(shí)。期初,各年級(jí)在上期的基礎(chǔ)上對(duì)各班的小組進(jìn)行了重新的整合,并確立了小組合作學(xué)習(xí)的制度,讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,發(fā)揮更好的效能。七年級(jí)各班在教室張貼公示了小組競(jìng)賽的各學(xué)月評(píng)比結(jié)果,在室外公示了每學(xué)月優(yōu)勝小組及組長(zhǎng)名單及相片。期中檢測(cè)后,教務(wù)處對(duì)各年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了總結(jié),并出了一期宣傳欄,讓小組長(zhǎng)及組員深受鼓舞。各備課組進(jìn)行了組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),初一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)組內(nèi)研討活動(dòng),構(gòu)成了基本的教學(xué)模式。本期還承辦了“株洲市新概念物理教學(xué)專題大賽”,我校李淑貞老師代表初中部參賽,取得了市一等獎(jiǎng)。三、強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量意識(shí),重過(guò)程,重方法。質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線,本期初三、初二參加會(huì)考。在年級(jí)組長(zhǎng)的具體安排下,初三年級(jí)月月進(jìn)行模擬考試,并將成績(jī)進(jìn)行了細(xì)致的分析,在假日不補(bǔ)課的狀況下,做好專題復(fù)習(xí)的計(jì)劃,精心備好復(fù)習(xí)課。初二年級(jí)針對(duì)生地會(huì)考,進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,真正將所學(xué)知識(shí)落到實(shí)處。透過(guò)全體教師的辛勤工作,今年的中考又創(chuàng)造了新的輝煌,387人參加考試,5A等級(jí)達(dá)169人,4A1B等級(jí)73人,3A2B等級(jí)44人,合計(jì)286人,遙遙領(lǐng)先于縣內(nèi)其它學(xué)校,排在株洲市的前列。四、其他工作各年級(jí)各學(xué)科組織了豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),語(yǔ)文組組織了規(guī)范字書法比賽,初一年級(jí)手抄報(bào)比賽,英語(yǔ)組初一年級(jí)舉行了唱英文歌比賽。組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽,取得了較好的成績(jī)。學(xué)生參加數(shù)理化生等學(xué)科競(jìng)賽,計(jì)獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)2人,全國(guó)二等獎(jiǎng)3人,全國(guó)三等獎(jiǎng)3人,市一等獎(jiǎng)40人,市二等獎(jiǎng)60人,市三等獎(jiǎng)47人。在英語(yǔ)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新競(jìng)賽中也斬獲了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。完成了初中部所有學(xué)生學(xué)籍的完善升級(jí)工作。組織了教師對(duì)小組學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)和反思。組織了初三學(xué)生體育測(cè)試及理化生實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)潛力測(cè)試。與初二、初三班主任共同圓滿完成了中考帶考任務(wù)。組織了各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。完成了招聘教師及小學(xué)升初中三次測(cè)試工作。回顧本學(xué)期的工作,雖然做了必須工作,但與上級(jí)的要求和期望還有很大的差距。在教學(xué)管理上還有不盡人意的地方。課改還是沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的突破。今后,我們將進(jìn)一步努力,抓教學(xué)質(zhì)量的管理,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量而努力。中學(xué)教務(wù)處工作總結(jié) 篇11“減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢(shì)下的教育任務(wù),這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。為使“減負(fù)增效”工作得到真正實(shí)施,切實(shí)改變固有的教學(xué)模式,突出以人為本,以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo),將素質(zhì)教育落到實(shí)處,我們依據(jù)學(xué)期初的工作計(jì)劃和設(shè)想,以推進(jìn)課程改革為中心,堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的基本導(dǎo)向,圍繞著“民族教育、科技教育”將學(xué)科育人思想和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合,創(chuàng)新學(xué)校的教育、科研工作,依托“曬課、課堂模式轉(zhuǎn)型課”技能比賽和我區(qū)“三通兩平臺(tái)”信息化提升工程,加強(qiáng)教師專業(yè)技術(shù)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng),以此促進(jìn)師生的專業(yè)素養(yǎng)整體提升;以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為核心,深化課堂教學(xué)的研究,探索“高質(zhì)輕負(fù)”背景下的有效方法和策略,以打造“生動(dòng)活潑、低負(fù)高效”的課堂為目標(biāo),以“自主教學(xué)操作模式”為突破口,不斷深化課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將整體工作總結(jié)如下。一、作業(yè)減負(fù)不可否認(rèn),學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。要減負(fù),就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái),重復(fù)性的作業(yè)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯,避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手,大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革。要求教師要精選習(xí)題,精心琢磨,作業(yè)要適量,難易度要適當(dāng)。增加自編自擬的題目,這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng),減負(fù)增效更明顯。作業(yè)設(shè)計(jì)也列入了教案中的必備環(huán)節(jié),加強(qiáng)針對(duì)性,體現(xiàn)靈活性,提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”,“能力作業(yè)”。推行“計(jì)時(shí)”作業(yè)。,要求教師在布置作業(yè)時(shí),注明不同層次學(xué)生的完成要求和時(shí)間,以此嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。為了減少個(gè)別學(xué)生課后作業(yè)抄抄了事的現(xiàn)狀,我們還加強(qiáng)了“當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂環(huán)節(jié)力度。有些學(xué)生雖然上交了作業(yè),但并非自己獨(dú)立完成,教師批改后也得不到真實(shí)的信息,學(xué)生也沒(méi)有起到鞏固練習(xí)作用,課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程,費(fèi)時(shí)費(fèi)力無(wú)效果,且形成惡性循環(huán),厭學(xué)群體應(yīng)運(yùn)而生。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我校施行了“當(dāng)堂訓(xùn)練–當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式,教師通過(guò)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況,不僅能獲得正確反饋還可及時(shí)糾錯(cuò),真正做到“做有成效”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作業(yè)的積極性,我們要求老師們對(duì)上交的作業(yè)要及時(shí)評(píng)判,同時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)人文關(guān)懷,寫及時(shí)性評(píng)語(yǔ)。這不僅能傳遞教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)意見(jiàn),融洽了師生感情,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,可達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一般采取“贊揚(yáng)式、指導(dǎo)式、啟發(fā)式、鼓勵(lì)式、警鐘式”等形式。二、深度挖掘教科研活動(dòng),促課堂教學(xué)的減負(fù)課堂是龍頭環(huán)節(jié)。學(xué)校明確提出:如何上好一堂課,關(guān)鍵應(yīng)做到:“主導(dǎo)作用到位,主體全員參與,講究課堂藝術(shù),師生配合默契,精講多練,層次分明,因材施教,各有所得?!贝送猓處熞v究語(yǔ)言藝術(shù),板書規(guī)范工整,電教手段齊全,教具使用合理。茶淀中學(xué)減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以校內(nèi)、外及“名校帶動(dòng)工程”活動(dòng)為契機(jī),組織教師積極參研、參訓(xùn)。本學(xué)期除固定的教研組活動(dòng)外,還充分利用校內(nèi)外的優(yōu)秀教師資源,舉辦專題講座、課題研究、電子白板【無(wú)塵黑板】、微課的錄制、曬課平臺(tái)的使用、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用等活動(dòng),全面提高了教師的素質(zhì)和交流協(xié)作的精神。針對(duì)本學(xué)期的“曬課”、“課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型課”技能比賽和“現(xiàn)代化提升課堂教學(xué)”,各教研組采取“多級(jí)教研”的模式,即:“上課教師自行完成教學(xué)設(shè)計(jì)——教研組內(nèi)研討修改教學(xué)設(shè)計(jì)——教研員指導(dǎo)完善教學(xué)設(shè)計(jì)——教研日公開(kāi)展示教學(xué)設(shè)計(jì)四大環(huán)節(jié)”。認(rèn)真教研,堅(jiān)持集體備課、互相研討、取長(zhǎng)補(bǔ)短,做到人人參與,資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。旨在通過(guò)多級(jí)教研引領(lǐng),開(kāi)發(fā)和提升教師創(chuàng)造性實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,同時(shí)通過(guò)課堂觀摩、研討使大家在學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化和如何尊重學(xué)生的教育思想方面有全新的認(rèn)識(shí)和了解。引導(dǎo)教師將著力點(diǎn)前移,將時(shí)間投入到備課中去,本學(xué)期依然執(zhí)行“電子教案”和“課堂主體環(huán)節(jié)實(shí)施教案”【含流程、練習(xí)等】,備課時(shí)要在減負(fù)增效上下功夫。基本做到了以下幾方面:明確教學(xué)目標(biāo):目標(biāo)的把握是非常重要的。目標(biāo)不宜過(guò)多,目標(biāo)過(guò)多,重點(diǎn)不突出。一節(jié)課只要找準(zhǔn)其中的一、二個(gè)點(diǎn)位進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)就可以了,最起碼要花大量的時(shí)間在這個(gè)重點(diǎn)點(diǎn)位上。認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。(1)對(duì)教材本身進(jìn)行深入的挖掘,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行融合,要考慮到生成性問(wèn)題的處理和引申,但不要盲目拓展,創(chuàng)新要有針對(duì)性。(2)要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上考慮到利于學(xué)生發(fā)展的層面,要體現(xiàn)分層教學(xué),避免本節(jié)課成為少數(shù)學(xué)生的課堂,要讓我們?cè)O(shè)計(jì)的課程適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。(3)設(shè)計(jì)問(wèn)題指令性必須強(qiáng),同時(shí)拋出問(wèn)題要給學(xué)生思考、交流研討的時(shí)間。哪些問(wèn)題采用口述交流回答,哪些問(wèn)題需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手通過(guò)計(jì)算才能完成做答,老師課前必須做到心中有數(shù),不要一節(jié)課只是口述說(shuō)題或只是手寫練習(xí),要做到兩者有機(jī)合理的結(jié)合。練習(xí)題或素材的選取應(yīng)該以新為標(biāo)準(zhǔn),而不是以難為標(biāo)準(zhǔn),在難點(diǎn)的突破上要有變化和新意,記住新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的方法和過(guò)程是占第一位的。(4)要做到講、練結(jié)合,能達(dá)標(biāo)最好,但達(dá)標(biāo)不一定在最后的環(huán)節(jié)完成一張小卷,可以將達(dá)標(biāo)分散到不同的知識(shí)點(diǎn)中。規(guī)范學(xué)科用語(yǔ):語(yǔ)言要簡(jiǎn)單化、口令要簡(jiǎn)約化,要注意學(xué)科語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用。把握課堂節(jié)奏【要將45分鐘進(jìn)行合理的分配】。要有課堂評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)?!静灰颜n堂實(shí)錄全部反饋到課件中,課件只是輔助功能,要注意板書的設(shè)計(jì)和教材的運(yùn)用】任務(wù)完成明確。一節(jié)課下來(lái)要讓聽(tīng)課人明了:教師教了什么,怎么教的,為什么這樣教;學(xué)生學(xué)了什么,怎么學(xué)的,為什么這樣學(xué)?及時(shí)反思。課后教師要及時(shí)分析,反思在自己的執(zhí)教過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,突發(fā)事件,生成資源等是如何處理的,記下富有成效的做法。促使經(jīng)驗(yàn)提升到理論的高度。記下學(xué)生“智慧的火花”或“始料不及的困惑”作為教學(xué)的第一手資料。本學(xué)期針對(duì)課堂轉(zhuǎn)型,組織了“自主合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)常態(tài)課”研討課26節(jié)、“多級(jí)教研”展示課7節(jié)“曬課32節(jié)”、“錄課4節(jié)”、“微課13節(jié)”。通過(guò)聽(tīng)課、研討、交流使大家意識(shí)到現(xiàn)在的課堂教學(xué)無(wú)論是教師的教學(xué)方式,還是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都應(yīng)該較好的體現(xiàn)新課程“自主、合作、探究”的教學(xué)理念,必須以優(yōu)化課堂教學(xué)為立足點(diǎn),才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,真
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