【正文】 到環(huán)境的影響，經(jīng)常會使用粗言穢語，養(yǎng)成不良習慣。網(wǎng)癮問題被調(diào)查的學生中約15%左右的學生迷戀上網(wǎng)，50%的學生對網(wǎng)絡迷戀程度一般，35%左右的學生沒有網(wǎng)癮。迷戀上網(wǎng)的原因：40%是因為想克制但自制力差，管不住自己，35%的學生是因為網(wǎng)絡上的內(nèi)容太有吸引力，20%左右的學生是因為學習學不進去，不上網(wǎng)沒事干。學生對網(wǎng)絡中教育資源的看法當前適合青少年的網(wǎng)站主要存在哪些問題？一半認為內(nèi)容單調(diào)，太專業(yè)化，娛樂性不強，不能夠吸引人，信息量少，信息范圍狹窄，版面無特色。調(diào)查對象中約有30%的學生沒瀏覽過網(wǎng)絡上的教育資源。對網(wǎng)絡上的教育資源的看法：認為比較缺乏，種類太少，質(zhì)量不高占20%，還可以，有些教育站點不錯占40%教學信息豐富，更新及時，交互性強占30%左右，不太了解，很少關(guān)注這方面的內(nèi)容占15%左右。本次調(diào)查對象為三個年級，通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生對上網(wǎng)的興趣還是很濃厚的，學生上網(wǎng)的形式主要集中在游戲，聊天和娛樂，對于利用上網(wǎng)學習的應用還是很少的，有網(wǎng)癮的學生只占少部分，其成癮原因與自身年齡特點、學校教育和社會、家庭環(huán)境影響息息相關(guān)，同時互聯(lián)網(wǎng)上教育類適合青少年的網(wǎng)站不夠吸引人，周圍環(huán)境對他們的影響也是其成癮的一個重要原因。三、中學生上網(wǎng)的弊端 網(wǎng)絡上各種信息真假難辨、良莠不齊。一些網(wǎng)絡為了暴利設置陷阱，用色情小說腐化青年心理，用色情電影讓其產(chǎn)生性沖動，用裸體視頻引誘，中學生意識薄弱，辨別能力差，對異性充滿渴望，如若不能及時良好的疏導，就有可能鋌而走險，犯下強奸等罪行，走上不歸路。部分網(wǎng)絡游戲充塞暴力思想，以致于中學生錯誤以為強者為王，暴力可以解決一切，把游戲中的情節(jié)延伸到現(xiàn)實中。部分學生由于上網(wǎng)時間過長，又不注意眼晴休息，嚴重的影響了視力，中學生心理素質(zhì)不高，自制能力不強，經(jīng)常被網(wǎng)絡的神奇所迷惑，男的沉醉于萬花叢一點綠的虛幻感覺，女的迷失在無數(shù)甜言蜜語，精心營造的浪漫氣氛中，極大的滿足他們的虛榮心。聊天中忘乎所以，一聊就是無數(shù)個小時，甚于徹夜不眠，面對學習的艱難更提不起興趣，白天萎靡不振，瞌睡連天，成績直線下降，荒廢了學業(yè)。3．道德意識淡薄網(wǎng)絡不良文化弱化了中學生的道德意識。聊天室中，臟話不斷，他媽的滿天飛，色情等不良內(nèi)容更是頻繁出現(xiàn)，沉迷于聊天室的中學生很難不受其影響。各大論壇觀點各異、思潮形形色色，如大肆攻擊魯迅等名人的文章，低俗粗淺的所謂經(jīng)典語言，極大的誘惑著充滿好奇心的中學生，盲目的崇拜低級趣味、個人英雄主義泛濫。四、對中學生上網(wǎng)的建議做為學生，必須清醒的認識到學習的重要性，正確處理好上網(wǎng)和學習的時間，不可本末倒置，把絕大多數(shù)時間都荒廢在游戲中。這是知識經(jīng)濟爆炸的社會，如果沒有實實在在的知識能力水平，很難在將來的社會上立足。在茫茫網(wǎng)海遨游，要睜大眼睛，明辨是非，不被虛假信息所迷惑，更不要被齷齪、骯臟、色情的思想占據(jù)自己的頭腦；堅決抵制黃色網(wǎng)絡，堅決不沉迷聊天。不玩大型網(wǎng)絡游戲。避免受網(wǎng)絡游戲里弱肉強食、爾虞我詐的觀念所影響。五、總結(jié)網(wǎng)絡是把雙刃劍，我們不能因為網(wǎng)絡可能帶給學生的傷害，就視其為洪水猛獸，敬而遠之。要趨利避害，學校，社會，家庭共同配合，把存在的危害降低到最小程度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)越性，注重引導學生健康上網(wǎng)，堅決杜絕有害信息侵濁大腦。避免網(wǎng)絡上癮癥、網(wǎng)絡疏離癥等新型的精神性疾病泛濫。現(xiàn)在的莘莘學子，將擔任未來社會的棟梁，為了讓他們作健康快樂的成長，我們要通過各種方法讓中學生認識到網(wǎng)絡的虛幻性、信息的復雜性，取其精舍，棄之糟粕，加防范意識，不受陌生人誘惑，被騙財騙色。篇三：中學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告2隨著科學的發(fā)展，上網(wǎng)似乎已成為一種潮流，它與人類生活越來越密切，尤其是中學生，他們成了這股潮流的主力軍。近兩年網(wǎng)絡對青少年的影響一直是社會各界關(guān)注的熱點，也是學校教育的難點。一些中學生上網(wǎng)的情況讓人擔心，他們上網(wǎng)大部分是為了聊天，玩游戲，看電影，看小說。由于中學生缺乏自制力，總是不加選擇地上網(wǎng)，不但影響了學習，也影響了他們的身心健康。為較全面地掌握我市青少年的上網(wǎng)情況，引導青少年上網(wǎng)，提倡網(wǎng)絡文明，使青少年正確處理上網(wǎng)與學習的關(guān)系，針對市區(qū)中學進行了上網(wǎng)情況調(diào)查。在四所中學和一所高中發(fā)放470份問卷，收回有效問卷433分，通過問卷歸類分析，對我市目前中學生上網(wǎng)狀況有了初步的掌握，同時加強中學生網(wǎng)絡知識教育有了理論依據(jù)。一、目前我市是中學生上網(wǎng)的基本情況●上網(wǎng)基本情況（一）上網(wǎng)頻率本次調(diào)查的433名學生中１１％的學生經(jīng)常上網(wǎng)，84%的學生偶爾上網(wǎng)，上網(wǎng)的頻率并不是很高，只是偶爾空閑時才上網(wǎng)，另外7%的學生回答不上網(wǎng)。（二）上網(wǎng)時段中學生上網(wǎng)的時間段主要集中在休息日，其次是上課時間。有85％的中學生主要在休息日上網(wǎng)，10％的中學生在上課時間上網(wǎng)，3%的學生放學后上網(wǎng)，2%的學生中午時間上網(wǎng)。（三）每次上網(wǎng)的時間對于通常情況下每次上網(wǎng)的時間長短，有64％的中學生每次上網(wǎng)的時間一般不超過１—3小時，有15％的中學生每次上網(wǎng)的時間在3～5個小時，有9％的學生反映上網(wǎng)時間5個小時以上，有3%的學生上網(wǎng)7小時以上。（四）上網(wǎng)的主要場所本次調(diào)查問到的上網(wǎng)的主要場所，有36%的學生在網(wǎng)吧上網(wǎng)，其次有34%的學生在家上網(wǎng)，23%的學生在學校上網(wǎng)，14%的學生在親戚朋友家里上網(wǎng)，另外有3%的學生在父母單位或其它地方上網(wǎng)。（五）每月上網(wǎng)的費用本次調(diào)查問到的上網(wǎng)費用主要是指那些經(jīng)常在網(wǎng)吧上網(wǎng)的同學每個月的上網(wǎng)花費。調(diào)查結(jié)果顯示，中學生每個月的上網(wǎng)花費最多為150—200元之間，中學生每個月的上網(wǎng)費用支出集中在 50元的比率達71% 每月支出在150元以上的學生比率相對較小。（六）上網(wǎng)的經(jīng)歷“是否有過曠課上網(wǎng)吧過”問答中有2%的學生回答有曠課上網(wǎng)吧的經(jīng)歷，“是否有過在網(wǎng)吧過夜”問答中有6%的學生回答有過此經(jīng)歷?！裆暇W(wǎng)的主要目的關(guān)于上網(wǎng)主要目的這一問題青少年上網(wǎng)活動以娛樂為主，網(wǎng)絡利用水平較低。雖然在上網(wǎng)原因的選項里為了“查閱資料，增長知識”的比例較高，但聊天廣交朋友，玩游戲，排除寂寞 “打發(fā)時間”之和卻達74%，說明受年齡和文化程度的影響，青少年上網(wǎng)活動大多以娛樂為主?！裆暇W(wǎng)的收獲及影響（一）上網(wǎng)后的受益情況 有45%的中學生認為，通過上網(wǎng)，他們擴大了知識面，有24%的學生減輕了現(xiàn)實壓力，有21%的學生認為認識了更多的朋友，有17%的學生認為情緒得到了改善。（二）上網(wǎng)帶來的負面影響調(diào)查顯示，47％的學生認為上網(wǎng)后視力下降，37％的學生認為成績下降，28%的學生認為身體疲倦，17％的學生反映記憶力、注意力下降，14%的學生反映有精神障礙和情緒異常。特別是有2%的學生游覽過不健康的網(wǎng)站，受到了不良絡文化的影響?！窦议L對上網(wǎng)的看法 的網(wǎng)對于到網(wǎng)吧上網(wǎng)這個問題，社會各個階層的人士都有不同的看法和意見，對此我們通過問卷了解了家長的看法，有45%的學生回答不知道，有29%的學生回答家長反對，有26%的學生回答家長支持?！裎拿魃暇W(wǎng)的教育網(wǎng)絡是一個世界性的大熔爐，好的壞的內(nèi)容都有，所以家庭，學校，社會應對青少年進行文明上網(wǎng)的正確引導。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)40%的學生沒有接受過教育，接受文明上網(wǎng)的教育和渠道主要有學校占55%，家庭占23%，網(wǎng)上占14%，社區(qū)占7%，其他渠道占11%。二、學生上網(wǎng)的利弊分析應該承認，網(wǎng)絡對學生還是有諸多好處的，主要表現(xiàn)在：可以拓寬知識面；“網(wǎng)絡世界”的出現(xiàn)，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面；鍛煉了社會交際能力，能夠促進學生甄別現(xiàn)實與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰?；增強了學生對信息技術(shù)的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高；經(jīng)常玩游戲的同學反應速度快，思維敏捷。