【正文】 合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思考方法，也是本冊教材主要學(xué)習(xí)的方法教學(xué)時(shí)，對例題的講解，不要就題論題，要教給學(xué)生解題思路，學(xué)會找中間問題如教學(xué)例1時(shí)，“食堂原來有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”根據(jù)題意采用從條件到問題的分析方法，借助線段圖，邊分析邊揭示中間問題如根據(jù)“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又根據(jù)“食堂原來有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什么？讓學(xué)生敘述解題思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力根據(jù)不同的題目，也可以采用分析法進(jìn)行分析，按照“要求……應(yīng)該知道……”的程式進(jìn)行推導(dǎo)分析，使學(xué)生明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計(jì)算在學(xué)生掌握基本解題思路后，通過小組之間的合作交流，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應(yīng)用題在分析解答的過程中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會獨(dú)立地列式解答（3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型，應(yīng)通過多種形式練習(xí)，如補(bǔ)充應(yīng)用題問題或條件；提中間問題；把一步計(jì)算應(yīng)用題改編成兩步計(jì)算應(yīng)用題（即擴(kuò)題），把兩步計(jì)算應(yīng)用題改編成一步計(jì)算應(yīng)用題（即縮題）；根據(jù)實(shí)物線段圖算式自編應(yīng)用題等，達(dá)到鞏固的目的教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，研究改進(jìn)教學(xué)方法，要重視培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的能力3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如數(shù)學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計(jì)算方法比較多，教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)例出發(fā)，通過直觀演示學(xué)具操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象和概括如教學(xué)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，通過計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，三四位數(shù)乘一位數(shù)，啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較有的0表示不夠商1，補(bǔ)上0；有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過比較，既加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力4注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會如兩步計(jì)算應(yīng)用題中的“購物”活動，題目中提供了四種書的單價(jià)，要求學(xué)生求出不同購書方法所需的書款，這樣的學(xué)習(xí)活動既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力教材中的一些選做題和思考題，趣味性思考性都比較強(qiáng)這些題目不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題靈活應(yīng)用知識的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能促進(jìn)一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育在教學(xué)中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，以及祖國社會主義建設(shè)的偉大成就，有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛祖國？愛社會主義愛科學(xué)的教育通過揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算書寫整潔獨(dú)立思考自覺檢驗(yàn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育四課時(shí)安排（一）萬以內(nèi)的減法（20課時(shí)）1。口算減法3課時(shí)2。筆算減法10課時(shí)3。加減兩步計(jì)算應(yīng)用題5課時(shí)4。復(fù)習(xí)2課時(shí)（二）兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題（15課時(shí)）1。式題4課時(shí)2。應(yīng)用題9課時(shí)3。復(fù)習(xí)2課時(shí)（三）一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法（17課時(shí)）1?？谒愠朔?課時(shí)2。筆算乘法11課時(shí)3。復(fù)習(xí)2課時(shí)（四）除數(shù)是一位數(shù)的除法（22課時(shí)）1?？谒愠?課時(shí)2。筆算除法17課時(shí)3。復(fù)習(xí)2課時(shí)（五）時(shí)分秒的認(rèn)識4課時(shí)（六）角和直角2課時(shí)（七）總復(fù)習(xí)5課時(shí)第五篇：三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：我班學(xué)生共57人，男生34人，女生23人，經(jīng)過兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面都有了明顯進(jìn)步，三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。在知識方面，學(xué)生都達(dá)到了教材上的基本要求，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”方面也達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。在能力方面，大部分學(xué)生已能結(jié)合具體的實(shí)際情境，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決生活中的實(shí)際問題。在書寫方面，大多數(shù)學(xué)生能按要求規(guī)范書寫，但個(gè)別學(xué)生相對書寫稍微遜色一些,本期將加大力度對書寫規(guī)范進(jìn)行強(qiáng)化。在課堂上，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，能夠與老師進(jìn)行語言、目光、思想的交流，但是也有個(gè)別學(xué)生“開小差”,本期將從兩方面來解決這個(gè)問題，首先精心備課，使數(shù)學(xué)課變得生動有趣，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，其次將繼續(xù)以課堂教學(xué)為中心，重構(gòu)教與學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。二、本期工作目標(biāo)：德育目標(biāo)：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成良好，生活自理能力比過去明顯增強(qiáng)。通過一個(gè)學(xué)期的教育，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能使用文明用語，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會與老師和學(xué)生和睦相處。在日常生活中，養(yǎng)成自己能做的事自己做的習(xí)慣，初步理解父母對自己教育所付出的辛苦，學(xué)會體貼、關(guān)心父母，在生活中主動幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。知識目標(biāo)：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法趨向科學(xué)化，學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績明顯上升，并能改掉過去在學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。學(xué)生通過教師對他們的引導(dǎo)，使他們自己認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使學(xué)生明白“不學(xué)習(xí)就落后”的道理。能力目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決社會生活的能力，工作計(jì)劃《三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》。教師經(jīng)常設(shè)立一些生活問題，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識去解決實(shí)際問題，使學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來源與生活，并服務(wù)于生活，從而增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力。技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握鍛煉身體的方法，在學(xué)習(xí)、生活中能自覺參加體育鍛煉和技能活動，使他們的身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，減少疾病和適應(yīng)環(huán)境能力。三、教材的分析與整合選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，符合學(xué)齡特征。確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位和教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。新穎的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供積極思考與交流合作的空間，如“看一看”、“試一試”、“練一練”就是這樣。建立探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。注重學(xué)生的能力及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。知識呈現(xiàn)方式豐富多彩：以形象思維為主，在教材編寫時(shí)，采用了多種多樣的形式，如圖片、游戲、卡通、表格、文學(xué)等，這些形式直觀形象、圖文并茂、生動有趣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿足了多樣化的學(xué)習(xí)需求。對重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想逐步深入地進(jìn)行安排。內(nèi)容設(shè)計(jì)有一定彈性，既針對一般又照顧特殊。介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識，拓展了學(xué)生眼界。三、工作措施：重視創(chuàng)造生動具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀、形象的數(shù)學(xué)活動。如：利用教材中拼擺正方體的活動，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察物體；利用天平等理解千克、克和噸等這些活動有助于激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與交流合作。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用。因此，在教學(xué)中教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估計(jì)技能。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，必然算法是也多樣的。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)；適當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)。重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會做人，重視學(xué)生的德育工作，配合年級組長、教研組長和班主任共同搞好年級共同體、教研共同體、班級教育共同體的建設(shè)。