【正文】 一，指導(dǎo)思想：國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語(yǔ)言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的?！叭蝿?wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的39。其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。二，學(xué)情分析一年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與英語(yǔ)游戲，比賽，表演英語(yǔ)歌曲，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說(shuō)話能力自然受影響，不愿開(kāi)口講，聽(tīng)，說(shuō)，讀都練習(xí)得不夠。三， 教材分析這套教材采用“以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來(lái)相結(jié)合，并體現(xiàn)了國(guó)家教育部規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)”。 本冊(cè)教材是——New Stand English，全書(shū)共分為11個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為2個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；二市提高發(fā)音的正確性；是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量?jī)和矚g的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用了歌曲，詩(shī)歌，韻句等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和大量的TPR活動(dòng)，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精美的畫(huà)面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。四，重點(diǎn)難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說(shuō)明物品是誰(shuí)的，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)身體部位。學(xué)說(shuō)一些常見(jiàn)的動(dòng)物并描寫(xiě)他們的特征。學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)朋友一起參加活動(dòng)。表達(dá)和詢問(wèn)喜歡什么體育活動(dòng)，什么食物以及什么玩具。五，教學(xué)措施組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見(jiàn)的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)，對(duì)子活動(dòng)，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng)，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的“獨(dú)角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿，動(dòng)作，關(guān)鍵詞，圖畫(huà)等）來(lái)交際解決問(wèn)題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)，動(dòng)作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)，形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。六，教學(xué)進(jìn)度Module1 第一，二 周Module 2 第二，三周Module3 第四，五 周Module 4 第五，六周Module5 第七，八周Module 6 第八，九周Module7 第十，十一周Module 8 第十一，十二周Module9 第十三，十四周Module 10 第十四，十五周Review 第十六，十七周 考試 第十八周一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7一、教材分析本冊(cè)教材共分8個(gè)單元，2個(gè)綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，共出現(xiàn)8個(gè)話題，包括個(gè)人情況、學(xué)校生活、家庭成員、水果、服裝、運(yùn)動(dòng)、物品和顏色等，涵蓋了問(wèn)候、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝福、感謝、詢問(wèn)等近8個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目。出現(xiàn)了約10個(gè)句型以及68個(gè)單詞和短語(yǔ)，4首歌曲和4首歌謠。本冊(cè)教材以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力為教學(xué)的主要目標(biāo)，以視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、游、演、做等活動(dòng)為上課的主要形式，以聽(tīng)說(shuō)為訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。二、學(xué)生情況分析一年級(jí)共有540人。其中有部分學(xué)生在幼兒園或多或少學(xué)過(guò)一些英語(yǔ)，但是大部分孩子從未接觸過(guò)。對(duì)于這些新入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)要同時(shí)面對(duì)中文和英語(yǔ)兩門(mén)新的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在一定程度上有些困難，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上少能持久集中注意力，好動(dòng)、好玩。因此我要努力培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們喜愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，繼而學(xué)有所得。三、教學(xué)總目標(biāo)。、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。（如圖片、手勢(shì)等）的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。，誦讀以學(xué)過(guò)的歌謠。四、主要教學(xué)措施。`期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取?！傲?xí)得”機(jī)會(huì)，盡可能多地“習(xí)得”英語(yǔ)。，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)強(qiáng)化口語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)更好 的語(yǔ)言環(huán)境。、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準(zhǔn)。，樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系， 不讓一個(gè)人掉隊(duì)。一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8本學(xué)期，我迎來(lái)了一年級(jí)新生。一年級(jí)小學(xué)生從沒(méi)有接觸過(guò)攀登英語(yǔ)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，最初的教學(xué)尤為重要也頗具難度。我會(huì)繼續(xù)以攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為契機(jī)，本著“以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生”促進(jìn)教師和學(xué)校的全面發(fā)展，全面提高兒童的英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)。多聽(tīng)，多學(xué)，多研究先進(jìn)的教學(xué)模式及方法，提升自身教育教學(xué)水平的39。同時(shí)也提高了學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，逐步建立學(xué)校的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)和特色。為了使學(xué)生愛(ài)上攀登英語(yǔ)，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助樹(shù)立自信心，使學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)敢于開(kāi)口用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與他人溝通，逐步養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下：備課：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，無(wú)教案不上課。明確本年級(jí)總體教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及各項(xiàng)要求?；菊莆罩攸c(diǎn)句型、單詞，理解歌曲、童謠、童話故事大意。豐富北師大下發(fā)的課堂各環(huán)節(jié)組織用語(yǔ)。上課:豐富課堂教具，制作精良的PPT。按時(shí)上、下課，不缺課、不落課。課堂常規(guī)（1）有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：靜聽(tīng)、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等。（2）堅(jiān)持English Only原則。（3）課堂無(wú)死角，調(diào)動(dòng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。（4）與學(xué)生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動(dòng)作用。（6）將評(píng)價(jià)貫穿始終。教學(xué)方法：（1）與“北師大攀登英語(yǔ)”的理念一致。（2）靈活運(yùn)用北師大的教學(xué)方案。（3）教學(xué)方法要有創(chuàng)新。（4）充分利用多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)技能：（1）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)、肢體語(yǔ)言有效組織教學(xué)。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡(jiǎn)單的比賽和游戲。具體時(shí)間安排：第一周和第二周為預(yù)學(xué)習(xí)周第三周至第五周學(xué)習(xí)Unit1—Unit3第六周復(fù)習(xí)周Unit4第七周至第九周學(xué)習(xí)Unit5—Unit7第十周攀登英語(yǔ)期中展示活動(dòng)第十一周至十三周Unit8—Unit10第十四周復(fù)習(xí)周Unit11第十五周至十七周Unit12—Unit14第十八周和第十九周全面復(fù)習(xí)周第二十周攀登英語(yǔ)期末展示活動(dòng)一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9一、教學(xué)內(nèi)容與教材分析牛津英語(yǔ)一年級(jí)第一學(xué)期共包括九個(gè)單元，重要包括一些對(duì)話，日常有交際用語(yǔ)，再加上一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂(lè)形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。二、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)入一年級(jí)，是小學(xué)生們真正開(kāi)始接觸英語(yǔ)，開(kāi)始逐漸有了ABCD的認(rèn)知，開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著重要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)本學(xué)期本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)；能夠說(shuō)并執(zhí)行一些簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言。能夠通過(guò)游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式鞏固學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，跟著磁帶多讀多聽(tīng)多說(shuō)，進(jìn)行一定的鞏固有練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并為以后的`進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能聽(tīng)懂并發(fā)出一些簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言并能對(duì)此做出正確的行為反應(yīng)。能運(yùn)用交際語(yǔ)句比較熟練地進(jìn)行對(duì)話；并且能夠認(rèn)讀這些句子。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。三、教學(xué)重點(diǎn)talk中對(duì)話的聽(tīng)、說(shuō)、理解與簡(jiǎn)單運(yùn)用。2learn中單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀； learn中字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。四、教學(xué)難點(diǎn)各首歌曲、韻律和繞口令熟練吟唱。talk中的交際語(yǔ)句在實(shí)際情景中進(jìn)行交流、運(yùn)用。單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。五、班級(jí)情況分析一班是住校班，有的沒(méi)上過(guò)幼兒園，有的上的是不正規(guī)的幼兒園，也沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)。所以，英語(yǔ)的基礎(chǔ)就是個(gè)零。需要從頭認(rèn)知。需要費(fèi)好大的力氣才能趕上其他班的基礎(chǔ)。二班的學(xué)生均是從我們學(xué)校的幼兒園剛升入小學(xué)。其中有幾個(gè)學(xué)生在其他幼兒園也已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的幾樣常見(jiàn)水果、動(dòng)物和“早上好”等問(wèn)候語(yǔ)。但從總體上來(lái)看，學(xué)生之間的程度相當(dāng)，站在相同的起點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生大多為初次接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的新鮮感與好奇心，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。但是，一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，特別是對(duì)一些課堂常規(guī)的學(xué)習(xí)適應(yīng)也需要不少的時(shí)間。另外低段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，自控能力比較弱，常常表現(xiàn)出聽(tīng)課的耐心不夠，忍不住要開(kāi)小差，對(duì)新知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力也比較弱。六、教學(xué)措施合理制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理安排課時(shí)。課堂生動(dòng)有趣，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意課堂用語(yǔ)英語(yǔ)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提優(yōu)補(bǔ)差，注意對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的總體情況制定實(shí)際可行的評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以詞為基礎(chǔ)，以句子為重點(diǎn)的開(kāi)展教學(xué)。七、課時(shí)安排每單元安排四課時(shí)，八個(gè)單元新課加一個(gè)復(fù)習(xí)單元。一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃10本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任一（1）、（3）班牛津英語(yǔ)教學(xué)工作。總結(jié)了上學(xué)期的工作，結(jié)合班級(jí)學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)放在培優(yōu)及輔差上。保持原有成績(jī)的基礎(chǔ)上，100分的學(xué)生繼續(xù)保持，提高90分以上的學(xué)生，幫助他們能拿滿分；對(duì)80分的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)，在考試中爭(zhēng)取拿A。后進(jìn)生的成績(jī)盡自己最大的努力進(jìn)行輔查，幫助他們上升到80分。在本學(xué)期里繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，同時(shí)聽(tīng)同年級(jí)老師的課，互相學(xué)習(xí)。時(shí)間教學(xué)計(jì)劃措施備注第一周—1. 利用預(yù)學(xué)習(xí)的課時(shí)復(fù)習(xí)上學(xué)期的課堂指令以及復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)。 U1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題。，老師充分備好課。，中午12:3013：00的時(shí)間對(duì)后進(jìn)生的39。單詞、課文人人過(guò)關(guān)。形式可為認(rèn)讀，做題。，并安排科代表每天晚修跟讀課文錄音至少15分鐘，第二天抽查。第二周—完成M1 U2教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題。第三周—完成M1 U3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題。第四周—第一次月考復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)U1內(nèi)容），中午12:3013：00的時(shí)間對(duì)后進(jìn)生的單詞、課文人人過(guò)關(guān)。尤其嚴(yán)抓后進(jìn)生單詞和課文的認(rèn)讀及理解，能力較強(qiáng)的學(xué)生要求背誦。，梳理知識(shí)點(diǎn)，整合內(nèi)容。并隨堂檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)漏缺及時(shí)講解。第五周—第一次月考，質(zhì)量分析完成M2 U1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第六周—完成M2 U2教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第七周—完成M2 U3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題、課文的認(rèn)讀及理解。利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)小老師的積極性，樂(lè)于幫助能力差的學(xué)生。、M2，整合內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。4每周至少聽(tīng)一節(jié)師傅的課。第八周—期中考試復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)M1內(nèi)容）第九周—期中考試復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)M2的內(nèi)容）第十周—期中考試，質(zhì)量分析 U1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題1. 保持半學(xué)期的人人過(guò)關(guān)優(yōu)良傳統(tǒng)。2. Mdule3內(nèi)容較難，要精讀細(xì)講，多練，做到扎實(shí)、鞏固。4. 留出4天時(shí)間復(fù)習(xí)Mdule3，并聯(lián)系舊知復(fù)習(xí)。6. 每周至少聽(tīng)一節(jié)師傅的課。第十一周—第十二周—完成M3 U2 教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題完成M3 U3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第十三周—家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)放周第十四周—第二次月考復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)M1—M3內(nèi)容）為第二次月考做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)M1—M3內(nèi)容，講學(xué)生易錯(cuò)、易混題。，多設(shè)計(jì)些游戲活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)單詞，句子。，學(xué)生之間單詞，課文互相過(guò)關(guān)，教師親自抓后進(jìn)生。4. 出Mdule3的周測(cè)試卷。梳理全本書(shū)知識(shí)點(diǎn)，整合內(nèi)容，習(xí)題專項(xiàng)專練，查漏補(bǔ)缺。中等生和后進(jìn)生的作業(yè)和習(xí)題卷要做到面批面改。，學(xué)生之間單詞，課文互相過(guò)關(guān)，教師親自抓后進(jìn)生并獎(jiǎng)勵(lì)。第十五周—第二次月考，質(zhì)量分析講解第二次月考試題第十六周—完成Mdule4 Unit1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第十七周—完成Mdule4 Unit2教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第十八周—完成Mdule4 Unit3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第十九周—期末考試復(fù)習(xí)第二十周—期末考試復(fù)習(xí)一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)況分析一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，形象思維相對(duì)發(fā)達(dá)，對(duì)于抽象的東西很難理解，接受知識(shí)能力差，而且不知道主動(dòng)的練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，這給英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)提出難題。所以在平時(shí)的教學(xué)中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可