【正文】 一，指導(dǎo)思想：國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達到掌握語言的目的。“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標確定之后，教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的39。其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。二，學(xué)情分析一年級大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。三， 教材分析這套教材采用“以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”。 本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二市提高發(fā)音的正確性；是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量兒童喜歡的教學(xué)活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設(shè)計上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征，精美夸張的美術(shù)設(shè)計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。四，重點難點分析學(xué)習(xí)如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學(xué)習(xí)用英語說身體部位。學(xué)說一些常見的動物并描寫他們的特征。學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動。表達和詢問喜歡什么體育活動，什么食物以及什么玩具。五，教學(xué)措施組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學(xué)生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關(guān)鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動，形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。六，教學(xué)進度Module1 第一，二 周Module 2 第二，三周Module3 第四，五 周Module 4 第五，六周Module5 第七，八周Module 6 第八，九周Module7 第十，十一周Module 8 第十一，十二周Module9 第十三，十四周Module 10 第十四，十五周Review 第十六，十七周 考試 第十八周一年級英語學(xué)期教學(xué)計劃7一、教材分析本冊教材共分8個單元，2個綜合性語言實踐活動，共出現(xiàn)8個話題，包括個人情況、學(xué)校生活、家庭成員、水果、服裝、運動、物品和顏色等，涵蓋了問候、介紹、確認物品、命令、祝福、感謝、詢問等近8個語言功能項目。出現(xiàn)了約10個句型以及68個單詞和短語，4首歌曲和4首歌謠。本冊教材以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力為教學(xué)的主要目標，以視、聽、說、唱、游、演、做等活動為上課的主要形式，以聽說為訓(xùn)練的主要項目。二、學(xué)生情況分析一年級共有540人。其中有部分學(xué)生在幼兒園或多或少學(xué)過一些英語，但是大部分孩子從未接觸過。對于這些新入學(xué)的小學(xué)生來說要同時面對中文和英語兩門新的語言的學(xué)習(xí)，在一定程度上有些困難，針對一年級學(xué)生的年齡特點，他們在課堂上少能持久集中注意力，好動、好玩。因此我要努力培養(yǎng)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們喜愛英語這門學(xué)科，繼而學(xué)有所得。三、教學(xué)總目標。、圖片說出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。，誦讀以學(xué)過的歌謠。四、主要教學(xué)措施。`期望值，激勵學(xué)生不斷進取?！傲?xí)得”機會，盡可能多地“習(xí)得”英語。，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)強化口語，創(chuàng)設(shè)更好 的語言環(huán)境。、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準。，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系， 不讓一個人掉隊。一年級英語學(xué)期教學(xué)計劃8本學(xué)期，我迎來了一年級新生。一年級小學(xué)生從沒有接觸過攀登英語，萬事開頭難，最初的教學(xué)尤為重要也頗具難度。我會繼續(xù)以攀登英語實驗項目為契機，本著“以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生”促進教師和學(xué)校的全面發(fā)展，全面提高兒童的英語能力和綜合素質(zhì)。多聽，多學(xué)，多研究先進的教學(xué)模式及方法，提升自身教育教學(xué)水平的39。同時也提高了學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量，逐步建立學(xué)校的英語優(yōu)勢和特色。為了使學(xué)生愛上攀登英語，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助樹立自信心，使學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)敢于開口用所學(xué)的英語知識與他人溝通，逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下：備課：課前認真?zhèn)湔n，不打無準備的仗，無教案不上課。明確本年級總體教學(xué)目標、內(nèi)容及各項要求?；菊莆罩攸c句型、單詞，理解歌曲、童謠、童話故事大意。豐富北師大下發(fā)的課堂各環(huán)節(jié)組織用語。上課:豐富課堂教具，制作精良的PPT。按時上、下課，不缺課、不落課。課堂常規(guī)（1）有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。（2）堅持English Only原則。（3）課堂無死角，調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生。（4）與學(xué)生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動作用。（6）將評價貫穿始終。教學(xué)方法：（1）與“北師大攀登英語”的理念一致。（2）靈活運用北師大的教學(xué)方案。（3）教學(xué)方法要有創(chuàng)新。（4）充分利用多種激勵性評價機制。教學(xué)技能：（1）能用簡單的英語、肢體語言有效組織教學(xué)。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。具體時間安排：第一周和第二周為預(yù)學(xué)習(xí)周第三周至第五周學(xué)習(xí)Unit1—Unit3第六周復(fù)習(xí)周Unit4第七周至第九周學(xué)習(xí)Unit5—Unit7第十周攀登英語期中展示活動第十一周至十三周Unit8—Unit10第十四周復(fù)習(xí)周Unit11第十五周至十七周Unit12—Unit14第十八周和第十九周全面復(fù)習(xí)周第二十周攀登英語期末展示活動一年級英語學(xué)期教學(xué)計劃9一、教學(xué)內(nèi)容與教材分析牛津英語一年級第一學(xué)期共包括九個單元，重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。二、教學(xué)目標進入一年級，是小學(xué)生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著重要對學(xué)生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學(xué)期本冊教材的學(xué)習(xí)；能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言。能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂見的形式鞏固學(xué)生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為以后的`進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。能聽懂并發(fā)出一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應(yīng)。能運用交際語句比較熟練地進行對話；并且能夠認讀這些句子。能聽、說、認讀單詞。三、教學(xué)重點talk中對話的聽、說、理解與簡單運用。2learn中單詞的聽、說、認讀； learn中字母的聽、說、讀、寫。四、教學(xué)難點各首歌曲、韻律和繞口令熟練吟唱。talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。單詞的聽、說、認讀。五、班級情況分析一班是住校班，有的沒上過幼兒園，有的上的是不正規(guī)的幼兒園，也沒接觸過英語。所以，英語的基礎(chǔ)就是個零。需要從頭認知。需要費好大的力氣才能趕上其他班的基礎(chǔ)。二班的學(xué)生均是從我們學(xué)校的幼兒園剛升入小學(xué)。其中有幾個學(xué)生在其他幼兒園也已學(xué)習(xí)過簡單的幾樣常見水果、動物和“早上好”等問候語。但從總體上來看，學(xué)生之間的程度相當，站在相同的起點。一年級的學(xué)生大多為初次接觸英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)具有強烈的新鮮感與好奇心，這是一個優(yōu)勢。但是，一年級的學(xué)生剛進入小學(xué)，對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要一個適應(yīng)過程，特別是對一些課堂常規(guī)的學(xué)習(xí)適應(yīng)也需要不少的時間。另外低段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能長時間的集中，自控能力比較弱，常常表現(xiàn)出聽課的耐心不夠，忍不住要開小差，對新知識的掌握與運用能力也比較弱。六、教學(xué)措施合理制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃合理安排課時。課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意課堂用語英語化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的總體情況制定實際可行的評價。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以詞為基礎(chǔ)，以句子為重點的開展教學(xué)。七、課時安排每單元安排四課時，八個單元新課加一個復(fù)習(xí)單元。一年級英語學(xué)期教學(xué)計劃10本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任一（1）、（3）班牛津英語教學(xué)工作?？偨Y(jié)了上學(xué)期的工作，結(jié)合班級學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)重點放在培優(yōu)及輔差上。保持原有成績的基礎(chǔ)上，100分的學(xué)生繼續(xù)保持，提高90分以上的學(xué)生，幫助他們能拿滿分；對80分的學(xué)生進行培優(yōu)，在考試中爭取拿A。后進生的成績盡自己最大的努力進行輔查，幫助他們上升到80分。在本學(xué)期里繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常聽師父的課，同時聽同年級老師的課，互相學(xué)習(xí)。時間教學(xué)計劃措施備注第一周—1. 利用預(yù)學(xué)習(xí)的課時復(fù)習(xí)上學(xué)期的課堂指令以及復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的知識。 U1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題。，老師充分備好課。，中午12:3013：00的時間對后進生的39。單詞、課文人人過關(guān)。形式可為認讀，做題。，并安排科代表每天晚修跟讀課文錄音至少15分鐘，第二天抽查。第二周—完成M1 U2教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題。第三周—完成M1 U3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題。第四周—第一次月考復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)U1內(nèi)容），中午12:3013：00的時間對后進生的單詞、課文人人過關(guān)。尤其嚴抓后進生單詞和課文的認讀及理解，能力較強的學(xué)生要求背誦。，梳理知識點，整合內(nèi)容。并隨堂檢測，發(fā)現(xiàn)漏缺及時講解。第五周—第一次月考，質(zhì)量分析完成M2 U1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第六周—完成M2 U2教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第七周—完成M2 U3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題、課文的認讀及理解。利用獎勵機制調(diào)動小老師的積極性，樂于幫助能力差的學(xué)生。、M2，整合內(nèi)容，梳理知識點，強化訓(xùn)練。4每周至少聽一節(jié)師傅的課。第八周—期中考試復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)M1內(nèi)容）第九周—期中考試復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)M2的內(nèi)容）第十周—期中考試，質(zhì)量分析 U1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題1. 保持半學(xué)期的人人過關(guān)優(yōu)良傳統(tǒng)。2. Mdule3內(nèi)容較難，要精讀細講，多練，做到扎實、鞏固。4. 留出4天時間復(fù)習(xí)Mdule3，并聯(lián)系舊知復(fù)習(xí)。6. 每周至少聽一節(jié)師傅的課。第十一周—第十二周—完成M3 U2 教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題完成M3 U3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第十三周—家長會開放周第十四周—第二次月考復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)M1—M3內(nèi)容）為第二次月考做準備。復(fù)習(xí)M1—M3內(nèi)容，講學(xué)生易錯、易混題。，多設(shè)計些游戲活動來復(fù)習(xí)單詞，句子。，學(xué)生之間單詞，課文互相過關(guān)，教師親自抓后進生。4. 出Mdule3的周測試卷。梳理全本書知識點，整合內(nèi)容，習(xí)題專項專練，查漏補缺。中等生和后進生的作業(yè)和習(xí)題卷要做到面批面改。，學(xué)生之間單詞，課文互相過關(guān)，教師親自抓后進生并獎勵。第十五周—第二次月考，質(zhì)量分析講解第二次月考試題第十六周—完成Mdule4 Unit1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第十七周—完成Mdule4 Unit2教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第十八周—完成Mdule4 Unit3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題第十九周—期末考試復(fù)習(xí)第二十周—期末考試復(fù)習(xí)一年級英語學(xué)期教學(xué)計劃11一、學(xué)況分析一年級學(xué)生年齡比較小，形象思維相對發(fā)達，對于抽象的東西很難理解，接受知識能力差，而且不知道主動的練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，這給英語學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習(xí)提出難題。所以在平時的教學(xué)中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可