【正文】 ，誰(shuí)知，孩子充滿委屈地哭喊，就是不吃，無(wú)論怎樣哄就是不停地哭，盯著我的臉，越哭越兇……家里一直都沒(méi)有什么陌生人，也很安靜，怎么回事呢？姑姑觀察半天試探著說(shuō)：“你把頭發(fā)扎起來(lái)試試，她是不是不熟悉你頭發(fā)披散下來(lái)的樣子？”我趕緊把頭發(fā)扎起來(lái)，孩子望著我的臉漸漸平靜下來(lái)，在我的懷里安靜地吃著母乳……當(dāng)時(shí)誰(shuí)曾想到，一個(gè)小小的嬰兒，竟然會(huì)有如此強(qiáng)大的辨別力，一個(gè)小小的有異常態(tài)的打扮，她竟如此大的反應(yīng)?？梢?，外部的秩序感已經(jīng)早早地植入她的內(nèi)心，不得不承認(rèn)，我被她——我的小小的孩兒打敗了，而且我敗得是那么開心！蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童感覺的秩序可以分為外部秩序和內(nèi)部秩序。上面的事例是我所說(shuō)的外部秩序，是兒童的敏感期的表現(xiàn)之一。兒童敏感期還有許多表現(xiàn)，如果成年人能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真培養(yǎng)他們的能力，兒童必定會(huì)像雨后的春筍般茁壯成長(zhǎng)，愿你我共勉！《童年的秘密》讀書筆記15《童年的秘密》是蒙臺(tái)梭利的教育名著，選擇這本書，是因?yàn)閮和氖澜绯錆M了奧秘。作為成人，作為老師，一定程度上我并不了解我的學(xué)生內(nèi)心在想什么。我想，對(duì)兒童的內(nèi)心了解之后，遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)選擇更合理、更科學(xué)的措施。當(dāng)開始讀這本書之后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有些晦澀，需要多讀幾遍才能理解。有些可能與我們的生活環(huán)境不太相符。盡管如此，還是有很多觀點(diǎn)給我?guī)?lái)啟發(fā)。一、調(diào)整心態(tài)，收獲奇跡書中《教師的任務(wù)》一章中提到：“所有問(wèn)題的關(guān)鍵是教師對(duì)待兒童的態(tài)度。我們自己身上有很多不好的脾性，它們就像田野里的野草茂盛地生長(zhǎng)。在我們心里出現(xiàn)并阻礙我們?nèi)ダ斫鈨和淖飷壕褪前l(fā)怒。”這一點(diǎn)，深有體會(huì)。常常抱怨課堂死氣沉沉，嫌棄孩子說(shuō)話聲音小，不明白說(shuō)過(guò)多遍的問(wèn)題孩子為什么就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣。每當(dāng)這時(shí)，總是壓制不住內(nèi)心的怒氣，朝著學(xué)生疾言厲色。殊不知，這樣只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越畏懼老師的課堂，只會(huì)形成惡性循環(huán)。曾經(jīng)也在《力量》中了解到吸引力法則，知道了付出什么就會(huì)收獲什么。有了理論的指導(dǎo)，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的惡性循環(huán)，我在心里告訴自己，第二天進(jìn)到教室，一定要說(shuō)孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。即便他學(xué)習(xí)再不好，紀(jì)律再差，也總有值得肯定的地方。我自己的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，結(jié)果“奇跡”真的發(fā)生了。孩子們?cè)谡n堂上變得越來(lái)越積極。有的同學(xué)一年以來(lái)回答問(wèn)題的次數(shù)加起來(lái)都不如近一個(gè)月的多。不管他們回答的正確與否，聲音洪亮與否，看到他們能夠把手高高舉起，就連從來(lái)都不及格的孩子也能在同桌的幫助下，舉手回答問(wèn)題，真為他們感到開心。因?yàn)閷?duì)于從來(lái)都不舉手的他們來(lái)說(shuō)，在眾人面前講話是一種挑戰(zhàn)，他們戰(zhàn)勝了自己。也是因?yàn)檫@個(gè)小小的改變，我理解到課堂應(yīng)該是包容的，同樣的問(wèn)題，可以有不一樣的聲音，不一樣的見解。孩子們?cè)谡n堂上的體驗(yàn)與思考，遠(yuǎn)比問(wèn)題的答案更重要。愛因斯坦說(shuō)：走出校門后，把學(xué)校里學(xué)的知識(shí)全部忘記，剩下的東西就是教育。那剩下的是什么?我想是一種思維方式，是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法與能力。所以不要跟那一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)過(guò)不去，給予孩子更多思考、探究、表達(dá)的空間與時(shí)間，給他們提供最大程度發(fā)掘自己的潛力的機(jī)會(huì)。不要讓未來(lái)的瓦特、牛頓、愛迪生在壓制、冷眼、嘲笑中消失。當(dāng)想明白了這一些，遇到問(wèn)題就不會(huì)那么輕易地發(fā)怒，孩子的心里會(huì)少一些阻礙，與我們的距離會(huì)近一些。二、摒棄專制，保護(hù)天性書中提到“只有當(dāng)兒童大一點(diǎn)時(shí)，他才開始直接反對(duì)專制本身。但是，那個(gè)時(shí)候成人又會(huì)找到一些理由進(jìn)行辯解，他仍然使自己披上偽裝，有時(shí)甚至成功地使兒童相信這種專制是為了他們好?！鄙钪袚碛羞@樣想法的家長(zhǎng)比比皆是，而我也是這樣的老師。不知道從什么時(shí)候開始，我變得“專制”“霸道”，學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面，我要求學(xué)生必須按照我的要求去做。其實(shí)，有時(shí)候他們的想法或許更有道理，他們或許有更好的策略，可是我忘了聽取他們的心聲。就像這次畢業(yè)典禮，孩子們需要排練一首歌曲，我甚至都忘了告訴他們做這件事情的目的是什么，就幫他們選歌曲，讓他們開始練習(xí)。在不明事由的情況下，他們感覺自己是被牽著走，又怎會(huì)有做事的積極性呢?相反，音樂(lè)老師告訴他們?yōu)槭裁匆鲞@件事情，還讓他們自己選喜歡的歌曲。那一刻我的內(nèi)心忽然有所觸動(dòng)，原來(lái)一直以來(lái)，我包辦的事情太多，缺少民主，壓制了孩子的天性。由此我又想到了殿楠的做法。他作為新老師，又是男班主任，很多事情他都讓孩子自己決定，比如座位的選擇等。開始，我很不理解，認(rèn)為這么多事情都讓孩子自己決定，他們能行嗎?后來(lái)，我觀察到采用這種策略，最初階段可能會(huì)有些混亂，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)來(lái)，這樣環(huán)境下的孩子會(huì)更自信，遇到問(wèn)題更會(huì)有自己的思考。作為一名老師，我們要做的不是替孩子把一件件事情做好，而是培養(yǎng)他們思考的能力，自己解決問(wèn)題的能力。所以，老師必須要檢查自己，摒棄自己的專制，消除自己心里用外殼包住的傲慢和發(fā)怒。必須變得謙虛和慈愛。這也是教師必須獲得的美德。三、給予機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成長(zhǎng)“在家庭中，成人的貪婪、暴虐在父親權(quán)威的偽裝下不斷砸碎兒童的自我。例如，當(dāng)成人看到兒童端著一杯水時(shí)，就害怕杯子會(huì)摔破，貪婪使他把杯子看做珍寶，并從兒童手中奪下。”現(xiàn)在的家庭，可能不存在將杯子視作珍寶，父母這樣做可能是擔(dān)心孩子摔破杯子受傷不管是出于什么原因，都應(yīng)該給予孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?！白龇N學(xué)”，在體驗(yàn)中孩子會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考方法。所以，不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，給予他們體驗(yàn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這本書雖然有點(diǎn)難懂，但珠玉比比皆是。用其理論指導(dǎo)我的實(shí)踐，在實(shí)踐中再不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長(zhǎng)。擴(kuò)展資料：《童年的秘密》讀書筆記《童年的秘密》學(xué)習(xí)筆記分享：：尊重孩子的本能。所有的新生命都有預(yù)定的心理機(jī)能，就像蜜蜂一出生就知道自己該怎樣的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)本能是通過(guò)自己的方法去不斷地學(xué)習(xí)探索和實(shí)踐這個(gè)世界?！罢５暮⒆印笔怯惺欠桥袛嗄芰Φ模钦?，快樂(lè)的，有社會(huì)責(zé)任感，能夠承擔(dān)壓力，也能探索世界，覺得工作是愉快的，不會(huì)輕易對(duì)某些東西輕易成癮。一個(gè)人對(duì)手機(jī)拿上就放不下，對(duì)事情總是患得患失，總是在內(nèi)疚感與自負(fù)之間徘徊，這都是非“正?！?。，如果要求他和成人一樣快是不可能的，這個(gè)時(shí)候很多大人就會(huì)直接包辦，阻礙了孩子的自我探索學(xué)習(xí)。，老師應(yīng)該是什么樣的角色呢？首先需要關(guān)注的是教師的態(tài)度，兒童不能保護(hù)自己，他們相信別人告訴他們的任何事情。我們?cè)趦和砩虾孟裾业搅税l(fā)泄自己情緒的機(jī)會(huì)，兒童很快就忘記我們的罪惡，而孩子則會(huì)對(duì)我們指責(zé)他們的一切而感到內(nèi)疚。：A:真正的教師不僅是一個(gè)不斷努力是自己變好的人，還應(yīng)該是可以消除自己內(nèi)心障礙的的人，消除自己內(nèi)心障礙有兩種方法，一個(gè)是不斷與自己的壞脾氣做斗爭(zhēng)并且努力克服它。B:一個(gè)老師需要改變對(duì)兒童的態(tài)度，要知道一個(gè)兒童有他自己學(xué)習(xí)的態(tài)度，兒童有他探索世界的方法。C:時(shí)刻的反省自己:教育要求教師在精神上做好準(zhǔn)備，摒棄專制，消除傲慢和發(fā)怒，變得謙虛和慈愛，時(shí)刻牢記自己的使命是教育兒童，避免從成人的角度出發(fā)去理解兒童。7.“兒童之家”蒙氏教育方法主要有幾個(gè)方面的特征：A:重復(fù)練習(xí)：蒙氏中重復(fù)的練習(xí)特別的重要,當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)圓柱體玩具玩過(guò)幾十遍玩透玩熟之后，孩子臉上會(huì)透露出愉快，興奮和智慧的光芒，因?yàn)楹⒆釉谔剿骱脱芯總€(gè)中的規(guī)律，奧妙。很多家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子重復(fù)探索的時(shí)候，用我們的節(jié)奏去打斷孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。：對(duì)孩子同樣很重要，讓孩子根據(jù)自己的需要去選擇自己感興趣的東西。C:孩子需要有秩序感：環(huán)境是需要有秩序整潔，當(dāng)玩具過(guò)多會(huì)影響孩子的專注力，無(wú)法專心探索一件事情。：即使是很小的孩子都需要有尊嚴(yán)感，但大人經(jīng)常喜歡對(duì)孩子開玩笑，比如用欺負(fù)的方法，嘲笑的方法，嚇唬的方法，甚至是侮辱的方法去跟孩子開玩笑，而兒童是會(huì)把事情當(dāng)真的。當(dāng)我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，一定要把孩子當(dāng)做一個(gè)成年人對(duì)待，他有他的人格，我們需要尊重他的人格，我們有時(shí)候特別容易否定孩子的感情，當(dāng)孩子餓了，我們會(huì)說(shuō)：怎么會(huì)餓，你剛剛才吃過(guò)飯，怎么一天到晚只記得吃。，如果過(guò)早讓孩子認(rèn)知讀書，孩子容易對(duì)讀書喪失了興趣，因?yàn)檫@是過(guò)早讓孩子做會(huì)讓他帶來(lái)挫敗感的事情，這個(gè)過(guò)程不要揠苗助長(zhǎng)。，身體就會(huì)好很多，很多孩子經(jīng)常被大人訓(xùn)斥，壓力很大，它會(huì)導(dǎo)致發(fā)燒免疫力下降，大量的身體疾病是來(lái)自于心理所受到的摧殘。，但是良好的教育環(huán)境可以使他們回到正常的狀態(tài)。比如墨西哥地震的孩子，這些孩子都喪失了親人，沒(méi)有了家園，當(dāng)他們進(jìn)入兒童之家很多反應(yīng)都是不正常的，反應(yīng)是呆滯的，讓這些孩子參加活動(dòng)都是不想?yún)⒓拥?，因?yàn)樗麄儎偸苓^(guò)創(chuàng)傷。兒童之家的老師們帶他們通過(guò)游戲恢復(fù)了過(guò)來(lái)，重新歡笑，重新跟別的孩子一起玩。，因?yàn)榧依锶藥椭麄兇蚶硪磺?，一個(gè)孩子要回歸到正?；^不僅僅是老師的責(zé)任，與孩子自身的調(diào)節(jié)能力也有關(guān)系，他們需要時(shí)間過(guò)渡，這是一個(gè)皈依的過(guò)程。，會(huì)給孩子造成這些“不正?！睜顟B(tài)，心理畸變：第一:神游，他做任何事情沒(méi)有投入，注意力不集中，不能專注地學(xué)習(xí)。有的孩子天生就是專注力渙散，當(dāng)家庭中充滿著暴力的情緒時(shí)候，有很多的爭(zhēng)執(zhí)，孩子有恐懼是很難集中注意力的。造成孩子神游的另一個(gè)重要因素就是給孩子太多的玩具，孩子很容易注意力渙散，容易很快地從一個(gè)玩具的轉(zhuǎn)移到另一個(gè)玩具中。所以一段時(shí)間內(nèi)給孩子一個(gè)特別熱愛的玩具是對(duì)的，而不能讓他同時(shí)擁有很多的玩具。第二：障礙，障礙來(lái)自過(guò)度培養(yǎng)，比如說(shuō)在孩子很小的時(shí)候教孩子寫字學(xué)英文，孩子上小學(xué)之后就發(fā)現(xiàn)這些東西我都會(huì)，慢慢就不屑于干這個(gè)事情，逐漸形成的結(jié)果就是我聽到數(shù)學(xué)就煩。有些過(guò)早給孩子教育的家庭可能容易造成孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)絹?lái)越糟糕，因?yàn)榧彝ソo孩子造成了學(xué)習(xí)的障礙，沒(méi)有按照他的節(jié)奏去探索世界。第三：依附，有的父母反應(yīng)孩子永遠(yuǎn)粘著媽媽，他放棄自己的活動(dòng)只想跟父母在一起，其實(shí)一個(gè)孩子是應(yīng)該很喜歡自己玩的，孩子自己是可以玩得很開心的。當(dāng)一個(gè)孩子放棄自己的活動(dòng)凡事都依賴成人的話最后的結(jié)果就是孩子長(zhǎng)大之后會(huì)懶散。懶散是因?yàn)樗徽J(rèn)為自己有責(zé)任感，他認(rèn)為這一切都應(yīng)該跟父母有關(guān)，應(yīng)該是父母給我的東西。所以，成年之后的各種傷都是小時(shí)候造成的。第四：權(quán)利欲，孩子總是命令大人，孩子總是通過(guò)大人獲得很多的東西，要求大人給自己買各種東西，讓孩子發(fā)現(xiàn)指揮大人很容易，孩子就容易放棄自己的努力和探索，所以要讓孩子試著學(xué)會(huì)自己解決一些問(wèn)題，而不是什么事都輕易地讓他通過(guò)大人來(lái)實(shí)現(xiàn)。第五：自卑，自卑來(lái)自于苛責(zé)，我們往往對(duì)自己孩子的要求都比對(duì)普通人要高，甚至比對(duì)自己都要高，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你對(duì)他的態(tài)度與對(duì)別人不一樣，自卑的心理就產(chǎn)生了。？是有的，回歸正常的方法：第一，要靠外部的努力，要老師和家長(zhǎng)要遵從孩子的節(jié)奏允許探索，創(chuàng)造探索學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)完善自己的人格。第二，孩子自身有自己的節(jié)奏，讓你尊重他的節(jié)奏之后孩子很快可以恢復(fù)正常的狀態(tài)。，主要來(lái)自兩個(gè)原因：第一，主導(dǎo)本能：孩子想有他的話語(yǔ)權(quán)，孩子希望他來(lái)主導(dǎo)他的人生，但父母容易把孩子視為一個(gè)產(chǎn)品，一個(gè)財(cái)產(chǎn)，我是你媽媽，我要管著你。當(dāng)父母使用這樣的態(tài)度與孩子溝通和控制的時(shí)候，雙方都在控制權(quán)上，產(chǎn)生更多的爭(zhēng)執(zhí)。主導(dǎo)本能讓父母往往不能尊重孩子的節(jié)奏去成長(zhǎng)。第二，工作本能：成年人經(jīng)受這么多的打擊之后，孩子是通過(guò)工作來(lái)認(rèn)識(shí)世界，比如說(shuō)扣扣子背書包上學(xué)，讓孩子要幫媽媽洗碗或者做一些事情的時(shí)候，其實(shí)孩子是通過(guò)這些事情來(lái)探索和完善自己的過(guò)程，而成人往往覺得工作是痛苦的，而非學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以避免讓孩子做很多事情。結(jié)語(yǔ)：所有的父母都有一個(gè)偉大的使命，他們是唯一能夠和必須拯救自己孩子的人，因?yàn)樗麄兙哂猩鐣?huì)中組織起來(lái)的力量并能在共同生活的實(shí)踐中采取行動(dòng)。我們必須意識(shí)到自然界托付給我們使命的意義，這個(gè)使命使他們超越社會(huì)并使他們能夠支配所有物資環(huán)境，因?yàn)樗麄兪种写_實(shí)掌握著人類的未來(lái)。