【正文】 羊 UDJ 于 GF 狐 DNV WCT NGK 聞 人 東 UB 澹 IQDY 太 DY 鐘 W 臺 CK 叔 HIC 離 AI 公 WC 申 JHK 宇DHT WNT YFT 尉 遲 公WC單 UJFJ 令GEH NFIF NYP 陽 淳 于 BJ 孫IYB 軒 LF 鮮GF 轅BI WKHH BI 孫 慕 容 LFK WYC QTR于 閭 丘 GF UKKD RGD 督 子 車BBLG QKHH YB司 徒 PGF YYGY TA司 空 亓PWFJJBI AJDN PWW QGU官 司 寇 仉 PN NGK TFHY NGKNGK PFQC WMN HICH 顓 孫 端 木 巫 馬 CN 拔公 西 漆 雕 樂 QI 谷正 GHD 粱 MDMM BI 壤 駟 FYK 晉 CLG 楚 UMD SSSS AWW 公 良 拓 WC 閆YV 法 IF 門 UYH 亢RD 汝WC SGHG ISW MFKY 夾 谷 宰 父RDC GUW WWK PUJ WQU WWK IVWO 鄢 涂 欽 段 干 百 里DJ微JFD 生 TG 丘 RGD 宮 PK 福 GOGJ SSN UDD 東 郭 南 AI 岳 YBB 帥 FM 緱IVG GHGB IWT W WDM FGGH 呼 延 歸 海 羊 舌 KT 況THP 后 RG 牟JV 有 E 佘ITX 琴UDJ 梁TDD TMG 丘 左DA南 FM 言 RGM JMH XWN YMB UKQ 東 門 西 門 商 AI 墨 UYH SGHG UYH 哈 譙 笪UM年GGW IVW RGD 佴 伯 賞CR WFIU WBG WR IPKM愛 陽 佟 第 五 EPBJWTUY TXGG LFOF KWG YWYO TJGF RH百 家 姓 終DJ PE VTG XTUYYY PYG第四篇：《五筆字型輸入法》說課稿《五筆字型輸入法》說課稿各位尊敬的評委，大家好!我今天說課的內容是人教版《中學信息技術》教材第五冊第21課的《五筆字型輸入法》，教學對象是中學三年級學生。它是教材關于五筆知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個五筆輸入法知識的教學，是形成學生“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。一、說教材教材的目的是讓學生學會運用五筆輸入法在電腦上進行文字輸入，重點掌握五筆輸入法的拆分原則，體現(xiàn)信息技術學科與日常生活的整合。1)教材的地位和作用《五筆字型輸入法》是中學《中學信息技術》課程重要內容之一，是五筆字型輸入法學習的重點?！段骞P字型輸入法》這堂課是在學生了解了五筆字型輸入法的基本知識，熟記五筆字型字根總表以后，學習五筆字型輸入法的一項重要的教學內容，本節(jié)課的內容是學習五筆字型漢字單字錄入、簡碼錄入和詞組錄入的基礎。漢字錄入速度是學生計算機應用水平高低的一個重要指標，是學好Word排版等其它計算機操作技能的基礎，因此掌握《五筆字型輸入法》將為學生后續(xù)計算機學習打下基礎，同時對將來能否順利通過計算機操作員技能鑒定幾乎起著決定性的作用。2)教學目標根據教學大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，結合《中學信息技術課程目標管理》以及五筆字型輸入操性強的教學特點，對學生的了解，從教材的特點和素質教育的要求出發(fā)，確定本節(jié)課的教學目標如下：（1）知識目標：通過教學，使學生熟悉五筆字型的拆分原則，掌鍵內和鍵外漢字的拆分方法，掌握成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。（2）能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生的觀察力和形象思維能力。（3）德育目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的精神。3)教學重點和難點教學重點：a)五筆字型四項拆分原則。b)成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。教學難點：五筆字型的拆分原則，成字字根的編碼規(guī)則，末筆字型識別碼的使用。二、說教法學生的特點：學生是中學三年級學生，對計算機有強烈的興趣，好奇心強，但是由于大部分學生接觸計算機不久，同時對五筆字型輸入法中規(guī)則的理解和記憶缺乏耐心，容易死記硬背，甚至產生排斥心理，因此需要教師積極引導。教材的特點：《五筆字型輸入法》這一課從理論上來講并不深奧，但是如何將各種規(guī)則在實踐當中靈活運用，則顯的比較難。這要求學生必須在掌握了本課基本理論之后，多練習，在實踐中積累更多經驗。教學方法是課堂教學中重要的組成部分，靈活的教學方法是課堂教學成功的保證。根據學生的特點和本節(jié)教材的特點，并從教學內容和學生實際出發(fā)，我采用了：講授法、練習法、演示法等教學方法突出教學的重點，分散了教學的難點；充分使用課件演示，一方面使教學內容生動形象，另一方面吸引學生注意力，提高學生興趣，同時講練結合充分調動學生學習的積極性，讓學生在接受教師傳授的理論知識以后能夠馬上通過自己的練習獲得實踐的鍛煉，同時體驗到成功的喜悅，為下一步的學習培養(yǎng)興趣，講練結合使教師的主導作用和學生的主體地位達到和諧的統(tǒng)一。三、說學法由于《中學信息技術》這門課程屬于操作為主的課程，同時《五筆字型輸入法》這節(jié)課學習是為后續(xù)五筆字型輸入奠定理論基礎，因此要求學生從一開始就要形成手腦并用的良好習慣，使用已知的規(guī)則，摸索出實踐的經驗，并通過規(guī)則和經驗的合理運用，達到輸入速度的提高。四、說教學程序本節(jié)課教學過程設計如下：1)導入首先讓學生思考以下三個問題：a)漢字有哪5種基本筆劃？ b)漢字的字型有哪3種？c)如何將漢字通過五筆輸入法輸入到計算機中呢？既讓學生復習了上節(jié)課的兩個重要問題，同時又能承上啟下，提出新問題，使學生明確學習目標和課堂內容，達到了激發(fā)學生對新知識求知欲，調動學生學習積極性的目的。2)新課由于本節(jié)課內容相對較多，知識點容易混淆，因此我將本課內容分為“字根內漢字的編碼”和“字根表外漢字的編碼”兩大部分來講解，同時又把這兩個部分再分成幾個知識點來講解，做 到條理清楚，層次分明，既分解了知識點，又降低了學生學習的難度。由于在機房上課，有電子多媒體教室軟件和投影儀，我采用講解加課件演示的方法，系統(tǒng)、生動形象地逐一講授五筆字型輸入的編碼規(guī)則，并通過舉例說明規(guī)則的使用方法。使講授法和演示法有效結合，提高教學質量。同時，為了充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，提高學生的實踐動手能力和教學效果，我在講解法和演示法中穿插進練習法，在講解一個編碼規(guī)則并演示完后，讓學生自己動手練習并回答問題，以檢驗學生的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。并為下一步的教學提供參考。讓學生在練習中獲得新知和經驗，在回答問題的過程中實現(xiàn)師生之間的交流，起到課堂交互的作用。通過課堂教學，使學生熟悉五筆字型的拆分原則基礎上，了解鍵外漢字的拆分方法，初步掌握四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。為后面簡碼和詞組編碼的學習以及上機練習打好基礎。3)小結回顧本節(jié)課所上的內容，強調這是我們以后學習簡碼輸入和詞組輸入的必備知識，所以必須在理解的基礎上牢牢掌握。同時要說明進行漢字的熟練拆分，需要我們首先熟記字根總表，其次靈活運用五筆字型編碼規(guī)則的前途下，具體情況具體分析，切不可生搬硬套規(guī)則。4)作業(yè)a)復習本節(jié)課的內容 b)熟記字根總表 c)上機練習第五篇：《五筆字型輸入法》說課教案《五筆字型輸入法》說課教案（5分鐘）我說課的內容為《五筆字型輸入法》。一、說教材1)教材的地位和作用：《五筆字型輸入法》是中專（職中）《計算機基礎》課程重要內容之一，是五筆字型輸入法學習的重點。《五筆字型輸入法》這堂課是在學生了解了五筆字型輸入法的基本知識，熟記五筆字型字根總表以后，學習五筆字型輸入法的一項重要的教學內容，本節(jié)課的內容是學習五筆字型漢字單字錄入、簡碼錄入和詞組錄入的基礎。2)教學目標根據教學大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，結合《計算機基礎課程目標管理》以及五筆字型輸入操性強的教學特點，對學生的了解，從教材的特點和素質教育的要求出發(fā)，確定本節(jié)課的：教學目標：（1）知識目標：通過教學，使學生熟悉五筆字型的拆分原則，掌握鍵內和鍵外漢字的拆分方法，掌握成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。（2）能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生的觀察力和形象思維能力。（3）德育目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的精神。3)教學重點和難點： 教學重點：a)五筆字型四項拆分原則b)成字字根和四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。教學難點：五筆字型的拆分原則，成字字根的編碼規(guī)則，末筆字型識別碼的使用。二、說教法：學生的特點：學生是中專一年級學生，對計算機有強烈的興趣，好奇心強，但是由于大部分學生接觸計算機不久，同時對五筆字型輸入法中規(guī)則的理解和記憶缺乏耐心，容易死記硬背，甚至產生排斥心理，因此需要教師積極引導。教材的特點：《五筆字型輸入法》這一課從理論上來講并不深，但是如何將各種規(guī)則在實踐當中靈活運用，則顯的比較難。這要求學生必須在掌握了本課基本理論之后，多練習，在實踐中積累更多經驗。教學方法是課堂教學中重要的組成部分，根據學生的特點和本節(jié)教材的特點，從教學內容和學生實際出發(fā)，我采用了：講授法、練習法、演示法等教學方法突出教學的重點，分散了教學的難點；充分使用課件演示，一方面使教學內容生動形象，另一方面吸引學生注意力，提高學生興趣，同時講練結合充分調動學生學習的積極性，讓學生在接受教師傳授的理論知識以后能夠馬上通過自己的練習獲得實踐的鍛煉，同時體驗到成功的喜悅，為下一步的學習培養(yǎng)興趣。三、說學法由于《計算機基礎》這門課程屬于操作為主的課程，同時《五筆字型輸入法》這節(jié)課學習是為五筆字型輸入練習的理論基礎，因此要求學生從一開始就要形成手腦并用的良好習慣，使用已知的規(guī)則，摸索出實踐的經驗，并通過規(guī)則和經驗的合理運用，達到輸入速度的提高。四、說教學程序本節(jié)課教學過程設計如下；（假定中學課40分鐘 1節(jié)）1)5＇導入首先讓學生思考以下三個問題：a)漢字有哪5種基本筆劃？ b)漢字的字型有哪3種？c)如何將漢字通過五筆字型輸入到計算機中呢？既讓學生復習了上節(jié)課的兩個重要問題，同時又能承上啟下，提出新問題，使學生明確學習目標和課堂內容，達到了激發(fā)學生對新知識求知欲，調動學生學習積極性的目的。2)30＇新課由于本節(jié)課內容相對較多，知識點容易混淆，因此我將本課內容分為“字根內漢字的編碼”和“字根表外漢字的編碼”倆大部分來講解，同時又把這倆個部分再分成幾個知識點來講解，做到條理清楚，層次分明，既分解了知識點，又降低了學生學習的難度。由于在機房上課，有電子多媒體教室軟件和投影儀，我采用講解加課件演示的方法，系統(tǒng)、生動形象地逐一講授五筆字型輸入的編碼規(guī)則，并通過舉例說明規(guī)則的使用方法。使講授法和演示法有效結合，提高教學質量。同時，為了充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，提高學生的實踐動手能力和教學效果，我在講解法和演示法中穿插進練習法，在講解一個編碼規(guī)則并演示完后，讓學生自己動手練習并回答問題，以檢驗學生的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。并為下一步的教學提供參考。讓學生在練習中獲得新知和經驗，在回答問題的過程中實現(xiàn)師生之間的交流，起到課堂交互的作用。通過課堂教學，使學生熟悉五筆字型的拆分原則基礎上，了解鍵外漢字的拆分方法，初步掌握四碼及四碼以上漢字的編碼規(guī)則。為后面簡碼和詞組編碼的學習以及上機練習打好基礎。3)3＇小結回顧本節(jié)課所上的內容，強調這是我們以后學習簡碼輸入和詞組輸入的必備知識，所以必須在理解的基礎上牢牢掌握。同時要說明進行漢字的熟練拆分，需要我們首先熟記字根總表，其次靈活運用五筆字型編碼規(guī)則的前途下，具體情況具體分析，切不可生搬硬套規(guī)則。4)2＇作業(yè)：a)復習本節(jié)課的內容 b)熟記字根總表 c)上機練習《五筆字型輸入法》說課提綱