【正文】 牽了紅娘之繩，讓我從薛老師身上學到那許多的有益哲理。同時，多看書，多反思，絕對是需要的，讓我們都來做有書卷氣的人吧!第四篇：《心平氣和的一年級》讀書體會這本書教會我心平氣和——讀薛瑞萍《心平氣和的一年級》有感韓愛玲我讀了《心平氣和一年級》很受啟發(fā)。我也當過一年級的班主任，既感到高興又感到彷徨。高興的是，我喜歡小孩子的天真與可愛,愿意與他們在一起學習生活。彷徨的是，一年級的學生剛從幼兒園升入小學，什么東西都要從新開始，什么東西都要一點一滴地教.《心平氣和的一年級》給了我很多啟發(fā)，是我工作的一盞指明燈。一、充分調(diào)動家長的積極性，配合自己開展工作薛老師在一學期內(nèi)給家長寫的二十幾封信。把學生在校的基本情況，本周教學出現(xiàn)的情況，下周希望家長做的配合，以及把教育的觀念灌輸給家長，促進與家長的溝通，二十一封信，就是二十一次真情對話，完全是引領(lǐng)著家長的思想，指導著家長努力的方向。就象面對面的與家長聊天溝通一樣。薛老師說：“教育沒有可以普遍適用的所謂規(guī)律，富有魅力和人性的教育，永遠是這個教師——這個班級——這個孩子——這群家長的一對一”。她道出了教育的真諦，切中了當前教育弊端的要害。她還要求家長都能寫回信，互相交流。由此形成了一個“網(wǎng)絡(luò)”，學校教育與家庭教育互相貫通了。二、調(diào)動學生和家長的閱讀興趣她苦口婆心的勸慰家長：“如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？”又語重心長的告戒家長： “讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要孩子在讀，只要他這周比上周進步了，就值得高興，就應該鼓勵?！币徊揭徊揭I(lǐng)學生和家長走上閱讀之路。三、用音樂對學生進行熏陶選擇適合孩子的音樂，培養(yǎng)學生在音樂中修身養(yǎng)性。在上課的時候，放音樂做背景，讓學生在音樂中朗誦，更能把握感情，在改作業(yè)的時候，放輕音樂，讓學生以音樂來約束自己，不要讓自己的聲音蓋過音樂。就是學著她，在孩子作業(yè)時，放學背書包時，午休看書時都放些優(yōu)美的音樂給孩子們聽，音樂還真起到了檢查吵鬧的作用，在音樂旋律中做事的他們確實比平時要安靜多了！從沒想過能把音樂融入到課堂和休息當中，真應該向她學習，也可以試一試。這也是以動促靜的一個好辦法。四、教師自己不斷的與大師對話，經(jīng)常進行自我反思人要想進步就需要讀書學習，薛老師說，“讀書是一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)”。正是她那么熱愛讀書，而且讀那么多的書，以至于哪天不讀書就覺得少了什么，才使得學生犯了錯誤，她沒有破口大罵，而是循循善誘，讓學生深刻地意識到自己的錯誤；班干部工作不到位，她及時點撥，手把手地教，直到教會為止；活動課上，她妙語連珠，把教育融入到潤物無聲中，讓學生折服，從心底里真正喜歡她。另外，一個優(yōu)秀的班主任不但把自己的工作出色的完成，更重要的是，她懂得反思，勤反思。只有常常反思，才會清楚地認識到自己工作中存在的優(yōu)勢和不足，更加了解自己的工作方式，及時地改進工作。以前我一直認為我的班主任工作每天都那么忙碌，那么瑣碎，沒有可記錄的，更談不上反思。結(jié)果，一個月下來，發(fā)現(xiàn)自己竟然就這么忙碌地過來了，什么也沒有及時記下來，當遇到同樣的問題的時候，也沒有更好的方法去解決，這讓我感覺到反思是多么重要！每天都簡單地把自己的心得體會記下來，經(jīng)常翻閱一下，一段時間后，再總結(jié)相似經(jīng)驗，這樣，會讓自己在不知不覺中進步和成熟。讀了《心平氣和的一年級》，我的心也漸漸平靜了。班主任工作，是一個百味瓶，酸甜苦辣盡在其中。鼓起勇氣，笑迎挑戰(zhàn)，在百味瓶中摸索，進步。感謝薛瑞萍老師真實的教學經(jīng)歷，心平氣和的感悟，讓我更有信心陪一三班的孩子一起走過他們?nèi)松械牡谝粋€也是唯一的一個小學一年級。也感謝孩子們質(zhì)樸的童真，無邪的話語，教會了我心平氣和地讀完這本書，陪著他們心平氣和地讀完人生這部長書??第五篇：心平氣和一年級讀后感之一2012年11月23日周五《心平氣和一年級》咋一看書名挺吸引人的，感覺這里一定有治理一年級的得力舉措。打開看了3頁，又覺得有些乏味，字里行間沒有優(yōu)美詞藻，沒有任何修辭手法，沒有驚人案例，有的只是一些瑣碎之事，好比我們經(jīng)常在辦公室里談?wù)摰碾u毛蒜皮，看著看著有些發(fā)乏味了?？墒窃僮屑毾胂脒@些雞毛蒜皮的事就是我們真真切切要做好的常規(guī)工作呀！我們只是隨口說說議議，過后也就隨風飄走。而薛老師這么有毅力把每一天班級生成用心記下，這種精神本身就很值得我們學習。校長既然推薦這本書，書中必“有黃金屋”，后面一定有令老師們感慨的地方，下周擠時間繼續(xù)讀吧！《心平氣和一年級》讀后感之二2012年11月28日周三晴昨晚把《心平氣和一年級》的九月部分讀完了，我從這36頁中看到很多本書的名字，例如《拯救與逍遙》、《生活體驗與教育研究人文科學事業(yè)的教育學》《道德經(jīng)》、《幽夢影集》《美的歷程》、《墳》。只是九月就讀完六本書，薛老師之所以能寫、會寫與此有很大關(guān)系，正所謂腹有詩書語自華！想想自己規(guī)劃中三年才讀六本教育名著，真是無地自容。但限于自己水平，如果能月月有書讀，而且能讀出其中意境，也算是很有意義的一件幸事。這次讀這本書已經(jīng)和初讀的感覺大不一樣，尤其是把題目與內(nèi)容聯(lián)系后就更覺薛老師的才華?！帮h風不終朝”，此一句我讀到36頁還不懂其意，于是請教史瑞卿老師，他說：“飄風原意是指風，不終朝就是不可能從早刮到晚，在此書里應該是指一種風氣不可能一直籠罩學校?！甭犃耸防蠋煹脑捨一砣婚_朗，從內(nèi)心佩服薛老師的真才實學。結(jié)合九月日志我知道她的題目想表達班級由初建立時的浮躁、吵吵，老師的急躁、焦頭爛額慢慢趨向于學生的安靜、班級的寧靜，那股喧囂之風已悄悄飄走。越品感覺越有韻味，情不自禁在心里多讀幾遍飄風不終朝……當然飄風不終朝的原因在于薛老師下足了力氣去調(diào)整。重點是用自己的平和營造一個沒有“硝煙”的課堂，以自己的靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜，以情感染情。這中間也有薛老師筋疲力盡、想歇斯底里的時候，但她在這牽一發(fā)動全身的時候總會及時地自我心理勸慰。如18頁她寫道：“明天一上班補給的狼狽狀態(tài)，最后山窮水盡、彈盡糧絕、焦頭爛額又不得善果的必定是這個愚蠢的教師?！?其實我們平時如果真的給孩子們較勁，一個勁地批評指責訓斥，身心疲憊的是老師，而且是惡性循環(huán)，下一次你的聲音、氣勢要來得更兇猛才有效果。但剛?cè)雽W的孩子們被訓之后可能還是不知道正確或優(yōu)秀做法。所以面對一年級的孩子薛老師用音樂來陶冶、凈化他們的心靈。更重要的是在課堂教學中用自己的語言、體態(tài)、表情誘惑住學生，使他們一刻不離你的氣場，這里面的成功與幸福只有走進去才能享受。很多細節(jié)描寫都讓人覺得薛老師對于班級管理和語文教學有激情、有熱情、有魄力。她的兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、遇事多思都是我們應該學習的。如果我們時常翻看就會從中找到一年級常見問題的答案。繼續(xù)讀吧，期待后面異樣的收獲