【正文】 幼兒討論用添畫圖形的方法能使卡車變得更像，誰能用到添畫圖形的方法讓小轎車變成不一樣的車？引導(dǎo)幼兒把小轎車變成警車（在車頭添畫警燈）師：有什么辦法讓小轎車變成另外一種車？師：除了長方形的頂燈，還有什么形狀的頂燈？（TＡＸＩ）師：添畫形狀不同、顏色不同、標記不同的頂燈，小轎車可以變成警車、出租車，添畫圖形的方法真神奇。師：小轎車和卡車變得越來越像了，接下來火車啊它有點不高興了，它說我喜歡開起來，可怎么開不起來，怎么回事呢？（沒有車頭）師：很多圖形都想來做車頭，來了哪些圖形？（師依次拿出三角形、半圓、梯形、正方形、長方形）師：你們喜歡怎樣的圖形做車頭？（幼回答并操作）師：選擇不同形狀來做車頭會讓火車看上去更特別。師：我們一起跟著長方形去馬路邊走一走、看一看。三、圖形拼拼車——選用方法，大膽表現(xiàn)生活中重要的車師：馬路上發(fā)生了什么事？需要怎樣的車來幫忙？ 幼兒去觀察師：你看到馬路上有什么？發(fā)生了什么事？看看怎樣的車來幫忙？（有拿拐杖的需要救護車，有小偷需要110）師：根據(jù)拿到的粘紙?zhí)柎a尋找對應(yīng)的馬路 小組商量，分工變出不一樣的車 尋找需要的圖形，先粘再貼師：可以用變換圖形位置請不同形狀做車頭，添畫圖形的好辦法變出生活中需要的車。師：商量好了嗎？有分工了嗎？師：先在桌子上將車組合粘貼起來，再粘到馬路背景上。幼操作，師巡回指導(dǎo)四、欣賞作品 提升經(jīng)驗并延伸活動 師：馬路上開來了哪些車？ 誰來介紹你的車？告訴我們，你用到了哪些圖形？這輛車身上哪個地方你最滿意？ 幼介紹師小結(jié)：有的小朋友用了各種形狀組合起來，有的小朋友用特別的形狀做車頭，有的小朋友用添畫的方法讓這輛車變得更特別……師：有的小朋友作品還沒有完成，想再做一輛車的小朋友可以等到下一節(jié)課繼續(xù)完成。第五篇：《圖形剪拼》教案《圖形剪拼》教案教學(xué)目標：平面構(gòu)成設(shè)計的基礎(chǔ)知識，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計中的意義。運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計出新穎的圖形拼擺圖案。學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。通過動手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強設(shè)計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。教學(xué)重難點：重點：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。課前準備：學(xué)生：蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具 教師：演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作教學(xué)過程：一、游戲與揭題出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請幾個學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。（提示：可將幾個圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；蛴孟笃搴蛧遄舆M行拼擺。）二、揭題設(shè)計師們把圓形、方形和三角形稱為基本形?；拘瓮ㄟ^排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學(xué)習(xí)由幾個基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識。板書課題：《圖形拼擺》三、欣賞與評述（1）出示一組圖形。（2）找一找它們的共同點：由基本形變化而來。（3）請學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡潔、色彩、形狀。在生活中你還見到過類似的圖形嗎？（提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標圖案，作為學(xué)具。）四、啟發(fā)與嘗試（1）選幾個同類的基本形進行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵學(xué)生盡量多地進行拼擺嘗試。（2）選兩種不同的基本形若干個進行拼擺嘗試。學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設(shè)計的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？五、談話和分析（1）分析、探究：教師進行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離??（詳見相關(guān)資料）（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。生活中常見的一些著名標志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構(gòu)成方法設(shè)計的。（3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合??）六、創(chuàng)作與指導(dǎo)（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？（2）鼓勵積極思考、操作細致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。（3）在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。七、展示反饋，評價小結(jié)。展示優(yōu)秀作品，評選最佳設(shè)計、最佳圖形構(gòu)成作品。（1）學(xué)生相互交流設(shè)計的感受。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。八、提供主題，拓展思路。（1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。第二課時課前準備：學(xué)生：常規(guī)的作畫工具。教師：七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對基本形進行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。（1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個基本形分解而成的？（2）師生互動，拼擺圖形。二、拼擺七巧板（1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進行拼擺演示。七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎??（簡單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）（2）制作七巧板：將一個正方形切割分解成7塊。（如教材所示）（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。小結(jié)：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理。三、互動演練，激發(fā)創(chuàng)意。（1）出示一張方形圖紙。（基本形）（2）分解基本形。（3次）（3）組合成新形態(tài)。（4）變換構(gòu)成方法。展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。小結(jié)：任何一個基本形，我們都可以視作為“母體”，進行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負形”，正形和負形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。四、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。（1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、交流展評（1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。（2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導(dǎo)。六、小結(jié)拓展小結(jié)本課，請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。