20xx年秋季學(xué)期三年級(jí)科學(xué)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 05:58本頁(yè)面
【正文】 展開新的觀察和研究。）師：身體之旅可以幫助我們更好地丁解自己。在不弄傷自己的情況下，你發(fā)現(xiàn)了身體的哪些秘密？你的方法科學(xué)嗎？（說明：本單元包括《觀察身體》《我的手》《運(yùn)用感官》三課內(nèi)容。書中介紹的僅僅是幾個(gè)最為典型的觀察活動(dòng)，但觀察、研究的方法是相通的。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的研究問題，注重方法的運(yùn)用，而不是重復(fù)記憶簡(jiǎn)單的知識(shí)。）（三）歸納總結(jié)。（回答略），建立知識(shí)體系。師：我們今天的旅程雖然各不相同，但仔細(xì)想一想，它們又有許多相似之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答略）對(duì)，我們把像動(dòng)物、植物、人體這樣有生命的物體構(gòu)成的世界統(tǒng)稱為生命世界；像水、紙、米飯和淀粉這樣沒有生命的物體所構(gòu)成的世界統(tǒng)稱為物質(zhì)世界。這就是我們這本《科學(xué)》書的主要內(nèi)容。六、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)理念：以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，突出科學(xué)探究在科學(xué)研究中的重要作用，遵從科學(xué)探究始于觀察的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建合理的科學(xué)知識(shí)體系，經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，在體驗(yàn)中感悟，在研究中獲得。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）復(fù)習(xí)教材中關(guān)于植物、動(dòng)物、我們的身體、水、紙、米飯和淀粉的知識(shí)，通過分析歸類，知道它們分別屬于生命世界與物質(zhì)世界。（二）復(fù)習(xí)相關(guān)的探究方法與程序，特別是觀察的方法與順序。（三）進(jìn)一步培育學(xué)生研究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及研究能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制地圖一張，卡片若干。四、學(xué)生情況分析：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說剛開始接觸科學(xué)課的學(xué)習(xí)，還處在學(xué)習(xí)方法的摸索階段，但經(jīng)歷一學(xué)期的初步學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高，并能運(yùn)用自己的科學(xué)探究方法解決問題。但目前三年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高，但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng)；部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過的一些概念已經(jīng)遺忘，總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來說通過4個(gè)月來的努力學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺性不高，可見學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。五、教學(xué)流程：（一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹛ど稀靶】茖W(xué)家之旅”嗎？（出示地圖）看，這就是我們即將進(jìn)行的科學(xué)之旅。本次科學(xué)考察可供選擇的路線共有6條，分別是植物之旅、動(dòng)物之旅、身體之旅、水之旅、紙之旅、米飯和淀粉之旅。大家可以自由選擇科考路線，自愿組成科考小組，然后到老師這里取卡片，參考卡片上交待的任務(wù)進(jìn)行考察。別忘了20分鐘后要向全班同學(xué)匯報(bào)你們的考察成果。（二）展開復(fù)習(xí)師：水，是我們最熟悉不過的物質(zhì)了，它也是人體不可或缺的物質(zhì)。在水之旅中你發(fā)現(xiàn)了哪些以前不知道的關(guān)于水的知識(shí)？你愿意告訴同學(xué)們嗎？做給大家看也行。（說明：本單元包括《一杯水的觀察》《各種各樣的液體》《比較水的多少》三課。我在復(fù)習(xí)中有意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的關(guān)于水的問題，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題的的重要性。）師：造紙術(shù)是我國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。今天的紙之旅中，你想和同學(xué)一起研究什么樣的有趣問題？怎樣把研究成果展示給大家呢？（說明：本單元內(nèi)容包括《紙的觀察》《我來造一張紙》《不同用途的紙》《做一輛紙車》四部分。重點(diǎn)是觀察、比較和動(dòng)手制作。其中制作的內(nèi)容可以作為實(shí)踐考查的內(nèi)容，但要注意區(qū)別科學(xué)課的制作，往往不同于平常的手工制作，它蘊(yùn)含著一定的科學(xué)原理。）師：今天吃米飯了嗎？沒吃也沒關(guān)系，只要告訴大家什么食物中含有淀粉，什么食物種中不含就行了。你是用什么方法檢驗(yàn)出來的？這可不能保密。（說明：這一單元包括《米飯的觀察》《淀粉的蹤跡》兩部分。由于時(shí)間關(guān)系，通常作為選學(xué)課。實(shí)際上。它是典型意義的實(shí)驗(yàn)課。復(fù)習(xí)時(shí)仍然要突出觀察和實(shí)驗(yàn)，可以適當(dāng)擴(kuò)大觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象。另外，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有條理地描述觀察對(duì)象的特征及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。）（三）歸納總結(jié)。（回答略），建立知識(shí)體系。師：我們今天的旅程雖然各不相同，但仔細(xì)想一想，它們又有許多相似之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答略）對(duì)，我們把像動(dòng)物、植物、人體這樣有生命的物體構(gòu)成的世界統(tǒng)稱為生命世界；像水、紙、米飯和淀粉這樣沒有生命的物體所構(gòu)成的世界統(tǒng)稱為物質(zhì)世界。這就是我們這本《科學(xué)》書的主要內(nèi)容。六、教學(xué)反思：
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