【正文】 步，成為學(xué)校新的學(xué)科帶頭人。四是積極開展 “六個一”活動，即教師每人每期讀一本教育專著，備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，說好一節(jié)精品課，評好一節(jié)示范課，寫一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。重視過程管理，誠心服務(wù)教師，激發(fā)教師的愛校激情。一是在學(xué)校管理過程中，既重“剛”性管理（制度管理）又注重“柔”性管理（情感管理），充分利用教師節(jié)、“三八”婦女節(jié)等契機(jī)召開座談會，使教師在學(xué)校感受到家的溫暖。二是營造寬松和諧的工作環(huán)境，構(gòu)建一種積極向上、健康和諧的人際關(guān)系。使教師精神愉悅，努力向上，提高工作效率。三是堅(jiān)持把簡單的事做好了，就是不簡單；把平凡的事做好了就是不平凡；關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注老師一切的管理理念。以小處著手，從小事出發(fā)，在細(xì)節(jié)中見真情。如每次老師獲獎或論文發(fā)表，校長都在全體教師會上通報(bào)表揚(yáng)；教師生病或家中遇事，工會表示慰問，學(xué)校還專門安排人員為其代課。(五）抓學(xué)生精細(xì)化管理建立科學(xué)的學(xué)生評價(jià)機(jī)制。改變單純以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評價(jià)方式，實(shí)行多元評價(jià)（在教師量化考核表中增設(shè)了學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣及安全意識等）。利用每周一升國旗儀式、校園廣播、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題演講、德育講座、重大節(jié)日慶典、“安全教育月”、“孝敬父母月”、“文明禮貌月”、“雷鋒在我心中”、“感恩勵志教育”等德育教育實(shí)踐活動，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。堅(jiān)持課程育人，把德育教育滲透于各門功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面；堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，成立家長學(xué)校，定期進(jìn)行家訪、召開家長會，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。開展主題班會，落實(shí)學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立班紀(jì)班規(guī)和操行評分細(xì)則，狠抓行為養(yǎng)成教育；將每學(xué)期開學(xué)后的第一個月定為“中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”，持之以恒的開展文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、飲食、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用思想品德課、法制講座、板報(bào)宣傳等形式，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。加強(qiáng)體育藝術(shù)教育。學(xué)校出臺實(shí)施方案堅(jiān)決落實(shí)“陽光體育”活動，確保學(xué)生每天1小時(shí)的課外活動時(shí)間。確?；顒觾?nèi)容多樣化，活動場地固定化，安全防范系統(tǒng)化。積極舉辦各類專項(xiàng)體育比賽，堅(jiān)持每學(xué)期召開一次運(yùn)動會，設(shè)立競技運(yùn)動和趣味運(yùn)動項(xiàng)目，爭取全體師生共同參與。加強(qiáng)音樂、美術(shù)課教學(xué)，積極發(fā)動學(xué)生參與文化藝術(shù)活動，“元旦”、“國慶”、“六一”、和教師節(jié)等重大節(jié)日開展歌詠比賽、文藝匯演、書畫展等活動，10努力形成全員參與文化藝術(shù)活動的良好氛圍。（六）、抓安全工作精細(xì)化管理完善制度是前提；沒有規(guī)矩不成方圓。建立精細(xì)的安全管理制度是強(qiáng)力推進(jìn)精細(xì)化安全管理并取得效益的基礎(chǔ)。為了使校園安全有章可循，有規(guī)可依，我校班子成員通過充分討論，積極采納教職員工、學(xué)生及家長的合理化建議和意見，對學(xué)?，F(xiàn)行的各種安全制度、預(yù)案去偽存真，去粗求精，進(jìn)行了規(guī)范和細(xì)化，制定了《安全工作突發(fā)事件報(bào)告制度及應(yīng)急處臵制度》、《安全工作應(yīng)急預(yù)案》、《食品衛(wèi)生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《校園安全排查制度》、等一系列安全管理規(guī)章制度。明確責(zé)任是基礎(chǔ)；“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實(shí)處，我校遵循“責(zé)任到人，措施到位，堅(jiān)持到底”的原則。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校安全工作，負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，負(fù)責(zé)召開師生安全工作會議及安全常識培訓(xùn)等工作。通過層層簽訂安全工作責(zé)任書，對學(xué)校安全管理工作任務(wù)進(jìn)行了層層分解，將學(xué)生校內(nèi)安全責(zé)任細(xì)化到每一分鐘，各個時(shí)段都有具體的安全責(zé)任人，從而使全校安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網(wǎng)絡(luò)體系，較好地覆蓋了學(xué)校安全工作的方方面面，實(shí)現(xiàn)了校園安全的全方位設(shè)防。落實(shí)到位是關(guān)鍵；近年來，我校牢固樹立“生命安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識，堅(jiān)持在常規(guī)管理中落實(shí)安全，在課堂教學(xué)中滲透安全，在工作重點(diǎn)中突出安全，切切實(shí)實(shí)把“安全無小事”落實(shí)到具體工作中，落實(shí)到實(shí)際行動中，做到了警鐘長鳴，常抓不懈。一是切實(shí)開展“安全教育日”主題教育。學(xué)校邀請派出所、交警、消防等職能部門領(lǐng)導(dǎo)、專家到校對全體學(xué)生進(jìn)行人身、消防、交通、飲食等系列安全教育及心理健康教育。通過安全知識競賽、安全知識講座、發(fā)放 11《致家長的一封信》、征文比賽、校園廣播等學(xué)生喜聞樂見、生動活潑、圖文并茂的形式對學(xué)生多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。二是扎實(shí)開展行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。每學(xué)期開學(xué)，我校堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，抓小事，抓細(xì)節(jié)，把學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和安全教育相結(jié)合，堅(jiān)持開展“入學(xué)常規(guī)及養(yǎng)成教育月活動”。堅(jiān)持把《守則》、《規(guī)范》的貫徹落實(shí)作為主抓手，把紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作內(nèi)容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學(xué)生的一日常規(guī)，從各方面規(guī)定學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的行為規(guī)范。對應(yīng)該做的行為通過嚴(yán)格管理，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，格式化為在不同場合應(yīng)具備的習(xí)慣性的規(guī)范行為。如我們對學(xué)生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅(jiān)持長期訓(xùn)練，學(xué)生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發(fā)生。三是積極開展防地震、防火災(zāi)安全疏散演練活動。學(xué)校堅(jiān)持開展系列安全疏散演練活動，做到層層開展，班班組織，人人參與，并確保安全技能演練的實(shí)效性。通過演練，全校師生對逃生路線、安全指示標(biāo)志、安全場所位臵、逃生自救方法、重點(diǎn)部位保護(hù)措施等有了清楚的認(rèn)識，教師的應(yīng)急判斷和指揮能力得到了很大的提高，應(yīng)急預(yù)案得到了進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，增強(qiáng)了實(shí)用性和操作性。七、實(shí)施步驟與方法“精細(xì)化管理”活動從2012年4月1日開始，年底結(jié)束。分三個階段實(shí)施。（一）動員階段（2012年4月1日—4月20日）制定方案。結(jié)合本校實(shí)際，制定《馬街中心學(xué)?！熬?xì)化管理”活動實(shí)施方案》。成立“學(xué)校精細(xì)化管理”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)，把做好教育教學(xué)精細(xì)化管理作為 12方案的重點(diǎn)。組織學(xué)習(xí)動員。組織召開教職工大會，學(xué)習(xí)縣教育局和中心學(xué)?！皩W(xué)校精細(xì)化管理”活動實(shí)施方案，安排部署學(xué)?！熬?xì)化管理”活動具體工作任務(wù)。開展學(xué)習(xí)討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導(dǎo)、校長教師論壇以及個人自學(xué)等形式，圍繞活動要求，緊密結(jié)合本校及個人的實(shí)際情況，開展廣泛深入地學(xué)習(xí)討論，促使全體教職工深刻理解精細(xì)化管理的科學(xué)內(nèi)涵，充分認(rèn)識精細(xì)化管理的重大意義，把思想統(tǒng)一到促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量，辦人民滿意教育上來。（二）實(shí)施階段（2012年3月1日—11月30日）舉辦主題活動。為確?！皩W(xué)校精細(xì)化管理”活動扎實(shí)有效開展，圍繞活動內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際，在教職工中開展“提高班級教學(xué)質(zhì)量，我該怎樣做”的主題交流活動。組織調(diào)查研究。結(jié)合實(shí)際，廣泛征集意見和建議，深入查找、分析影響教育管理質(zhì)量的因素，提出加強(qiáng)精細(xì)化管理提升質(zhì)量的思路和對策，增強(qiáng)工作的針對性。建立提升質(zhì)量的長效機(jī)制。為確?！熬?xì)化管理”活動成效，建立提升質(zhì)量的長效機(jī)制，定期組織教師進(jìn)行階段性研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足，修訂完善各類制度，既立足當(dāng)前，又著眼長遠(yuǎn)，為學(xué)校工作可持續(xù)發(fā)展奠基。（三）總結(jié)階段（2013年3月1日—4月1日）學(xué)?！熬?xì)化管理”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)“實(shí)施方案”的目標(biāo)要求，對一年來的活動進(jìn)展情況進(jìn)行全面自查，認(rèn)真總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告。重點(diǎn)總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立完善了哪些制度、解決了哪些問題、取得了哪些成效。還存在哪些不足、主要癥結(jié)在哪里，今后的努 13力方向和奮斗目標(biāo)是什么。并將總結(jié)報(bào)告上交鳳慶縣教育局學(xué)校精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，接受考查考核?！扒Ю镏校加谧阆隆?。學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面，師資隊(duì)伍、學(xué)生管理、教學(xué)流程、后勤保障、基礎(chǔ)建設(shè)等方面無不需要我們一步一個腳印地去探索和實(shí)踐。精致管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細(xì)節(jié)之中。我們必須不斷改變粗放的工作方式，事事力求“精細(xì)”，持之以恒地做下去，長期行為就會形成習(xí)慣，良好習(xí)慣就會成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個人、單位和事業(yè)的命運(yùn)。我們完全有理由相信，當(dāng)“精細(xì)化”成為每一個教育者內(nèi)在的一種品行時(shí)，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對我們的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。