【正文】 因水平氣壓梯度力。216。、地轉(zhuǎn)偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏。216。、根據(jù)等壓線判斷風(fēng)向的步驟①高壓垂直指向低壓②北半球右偏，南半球左偏③畫出合力216。、小氣候：城市風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)216。、海平面等壓線與風(fēng)力大小低壓中心，高壓中心。等壓線越密集，風(fēng)力越大。216。、地球上氣壓帶和風(fēng)帶的分布東北信風(fēng)、副高、中緯西風(fēng)、副極地低壓、極地東風(fēng)、極地高壓216。、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)位移大致來說，夏季北移，冬季南移。216。、冬季海陸上的主要?dú)鈮褐行模簛喼薷邏海ù箨懀?、阿留申低壓（太平洋）和冰島低壓（大西洋）216。、夏季海陸上的主要?dú)鈮褐行模簛喼薜蛪海ù箨懀┫耐母邏海ㄌ窖螅﹣喫贍柛邏海ù笪餮螅?16。、季風(fēng)的成因①海陸熱力性質(zhì)差異②氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動216。、季風(fēng)的典型分布地區(qū)東亞季風(fēng)（西北、東南風(fēng)）；南亞季風(fēng)（東北、西南風(fēng)）。216。、鋒面的分類與天氣冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。氣溫、氣壓、天氣。216。、鋒面對我國天氣影響的實(shí)例北方夏季的暴雨（冷鋒）、我國冬季爆發(fā)的寒潮（冷鋒）216。、氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特征低氣壓；上升氣流；陰雨。北半球水平氣流為逆時(shí)針。216。、反氣旋的氣壓、氣流狀況、天氣特征高氣壓；下沉氣流；晴朗。北半球水平氣流為順時(shí)針。216。、鋒面氣旋鋒前鋒后的天氣情況。冷氣團(tuán)一側(cè)陰雨。216。、世界氣候類型的名稱熱帶（四種）、亞熱帶（兩種）、溫帶（三種）、寒帶（一種）216。、判斷氣候類型的步驟①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。216。、亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)、成因、分布規(guī)律夏季高溫多雨、冬季溫和少雨；受季風(fēng)影響；大陸東岸2035176。216。、地中海氣候的特點(diǎn)、成因、分布規(guī)律夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。受副高和西風(fēng)交替控制。3040西岸216。、溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)、成因、分布規(guī)律夏季高溫多雨，冬季低溫干燥。季風(fēng)。4060176。大陸東岸。216。、溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)、成因、分布規(guī)律冬暖夏涼，降水均勻。終年盛行西風(fēng)。4060176。大陸西岸。216。、溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)、成因、分布規(guī)律冬季嚴(yán)寒、夏季炎熱、全年少雨。終年受大陸氣團(tuán)控制。溫帶內(nèi)陸216。、寒潮的危害帶來嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍。對春秋季的農(nóng)作物危害最大。216。、全球變暖趨勢及其人為原因①燃燒礦物燃料②毀林216。、全球變暖造成的后果①海平面上升②各地區(qū)降水和干濕狀況的變化。216。、大氣臭氧層總量減少的主要原因氟氯烴化合物消耗臭氧。216。、大氣臭氧層總量減少的危害①直接危害人體健康②對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁造成破壞。216。、酸雨的成因燃燒煤、石油、天然氣，排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體。216。、我國酸雨區(qū)的分布①四川盆地②珠江三角洲③長江三角洲216。、酸雨的危害①河湖水酸化，影響魚類②土壤酸化③腐蝕建筑物④危及人體健康216。、酸雨的防治減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫資源綜合利用。216。、大氣環(huán)境保護(hù)二氧化碳的“溫室效應(yīng)”，氟氯烴破壞臭氧層，酸雨。216。、%，海洋占地球表面的71%。216。、世界洋流模式(低、中緯)反氣旋型。北半球?yàn)轫槙r(shí)針流動，南半球?yàn)榉磿r(shí)針流動。216。、世界洋流模式(中、高緯)北半球中高緯是氣旋型大洋環(huán)流，呈反時(shí)針方向流動。216。、北印度洋洋流的分布規(guī)律冬逆夏順。冬季洋流向西流，夏季洋流向東流。216。、北太平洋的洋流分布北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流。216。、南太平洋的洋流分布南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風(fēng)漂流、秘魯寒流。216。、南印度洋的洋流分布南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西風(fēng)漂流、西澳大利亞寒流。216。、北大西洋的洋流分布北赤道暖流、墨西哥灣暖流、北太西洋暖流、加那利寒流。216。、南大西洋的流流分布南赤道暖流、巴西暖流、西風(fēng)漂流、本哥拉寒流。216。、地殼中主要化學(xué)元素氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂。216。、巖石成因分類巖漿巖（噴出巖和侵入巖）、沉積巖、變質(zhì)巖。216。、地殼物質(zhì)循環(huán)規(guī)律冷卻凝固→巖漿巖－外力→沉積巖－變質(zhì)→變質(zhì)巖－熔化→巖漿216。、地質(zhì)作用的概念引起地殼及其表面形態(tài)不斷發(fā)生變化的作用。216。、地質(zhì)作用的分類內(nèi)力作用、外力作用。216。、內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)形式地殼運(yùn)動、巖漿活動、變質(zhì)作用216。、地殼運(yùn)動的兩種類型及其影響水平運(yùn)動（褶皺山系、裂谷海洋）、升降運(yùn)動（海陸變遷）。216。、板塊構(gòu)造學(xué)說的要點(diǎn)巖石圈不是整體一塊。板塊交界地殼活動。板塊運(yùn)動形成地貌。216。、六大板塊的名稱亞歐、非洲、美洲、太平洋、印度洋和南極洲板塊。216。、地質(zhì)構(gòu)造類型褶皺（背斜、向斜），斷層（上升巖塊、下沉巖塊）216。、背斜成谷和向斜成山的成因背斜頂部因受張力，被侵蝕成谷地。向斜接受沉積物，成為山嶺。216。、外力作用的主要表現(xiàn)形式風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、沉積作用、固結(jié)成巖作用。216。、水循環(huán)的意義①水量平衡②更新水資源③聯(lián)系四大圈層④物質(zhì)遷移⑤能量交換216。、氣候?qū)ι锓植嫉挠绊懝猓ㄏ补庵参?、喜陰植物）、熱、水（森林、草原、荒漠?16。、能源資源的分類常規(guī)能源、新能源（太陽能、地?zé)崮?、核能?16。、火山的分類活火山、死火山、休眠火山。216。氣壓帶、風(fēng)帶移動及海陸分布對季風(fēng)氣候和地中海氣候的影響（b）216。第五篇：高一地理期中考試總結(jié)本次期中考試對于我而言，是一次不小的觸動。因?yàn)樵谠囶}以考察非?；A(chǔ)的識記性知識點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對是我始料未及的！而對于考試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：一、試卷分析難度：限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時(shí)都有徇私——哪些題目我覺得自己的學(xué)生作不出來的我就堅(jiān)決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了！從這個(gè)方面來說，我覺得自己應(yīng)該是要受到批評的！全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低！只是考察覆蓋面：部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗?？傮w上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協(xié)調(diào)合理。二、學(xué)情簡略概括總體而言，6個(gè)班如校基礎(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大，2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣氛沉悶，學(xué)生缺乏主動探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對于學(xué)習(xí)非常不在意。三、考試成績分析（等待更新…….）四、原因分析教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽的懂，但是課后做題不會。學(xué)生所用練習(xí)冊《第二教材》偏難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會比較小。學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)過，仍然不知所以然。還有很多知識點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問題，一是沒有認(rèn)真閱讀記憶過教材，二是基礎(chǔ)知識點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時(shí)解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認(rèn)真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。作習(xí)題不注重作圖用圖。從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒有形成很好的作圖習(xí)慣?？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖《太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動》，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒有用過！造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分！