青年志愿者四川雅安蘆山地震思想?yún)R報(bào)-資料下載頁
2024-11-05 04:16本頁面
【正文】 減法的應(yīng)用。通過計(jì)算，不僅可以鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。四、總結(jié)。第二課時(shí)（小數(shù)加減法的練習(xí)）首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。小數(shù)口算練習(xí)。他綜合了兩方面的知識(shí)：100以內(nèi)加減法口算和相同數(shù)位的數(shù)才能相加減的算理。第二題是筆算練習(xí)，應(yīng)要求學(xué)生盡量將豎式寫的工整些，并且要仔細(xì)計(jì)算，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。第8題是小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第7題通過購買足球和排球，是學(xué)生體會(huì)組合的思想方法，以及解題策略的多樣性。第三課時(shí)（小數(shù)加減混合運(yùn)算）一、復(fù)習(xí)本課的復(fù)習(xí)部分的設(shè)計(jì)和例1類似，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生明白小數(shù)加減混合運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。二、新授教學(xué)例3時(shí)，可以先讓學(xué)生理解情境圖的上半部分，也就是問題部分。在學(xué)生理解了題意后，讓他們自主解答“完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米？”在交流算法時(shí)，請不同解法的同學(xué)上臺(tái)書寫自己的解題算式，并說說自己的想法。然后認(rèn)真觀察這三種算式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一道和第三道的關(guān)系，運(yùn)算順序不同，但結(jié)果相同。最后讓學(xué)生用計(jì)算器對自己的算式算一遍，來檢驗(yàn)自己算式的結(jié)果。一、鞏固練習(xí)第1題是小數(shù)加減法混合運(yùn)算的基本練習(xí)，練習(xí)時(shí)，要提醒學(xué)生看清算式再計(jì)算。第4題都是利用小數(shù)加減混合運(yùn)算來解決實(shí)際問題。要求學(xué)生列出綜合算式，并認(rèn)真解答。四、總結(jié)。第四課時(shí)（整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)）一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新課之前，先復(fù)習(xí)一下整數(shù)加減法的運(yùn)算定律，并用簡便方法計(jì)算下面各題，為下一步推廣到小數(shù)做準(zhǔn)備。二、新授例題以校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班四位同學(xué)參加450米接力賽為內(nèi)容，引入加法運(yùn)算定律在小數(shù)中的運(yùn)用。通過對比小麗和小紅的兩種不同算法，使學(xué)生看出兩種算法結(jié)果是一樣的。說說哪種算法更簡便，為什么？使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)自覺的應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。另外還可以補(bǔ)充兩組練習(xí)進(jìn)行對比，問問學(xué)生簡算的依據(jù)是什么？進(jìn)一步體會(huì)加法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)后同樣適用。三、練習(xí)鞏固練一練。有的要用加法的運(yùn)算定律，有的要用減法的運(yùn)算性質(zhì)。要提醒學(xué)生認(rèn)真審題，思考清楚了在下筆?？凑l做的有對又快。比賽完成后，同學(xué)間相互介紹一下好的經(jīng)驗(yàn)和方法。一、總結(jié)。第五課時(shí)（小數(shù)加減法的簡算練習(xí)）前兩部分都是運(yùn)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡算。要求學(xué)生認(rèn)真審題，會(huì)根據(jù)題中數(shù)據(jù)特點(diǎn)做出判斷。如果能簡算，要想清楚是利用加法運(yùn)算定律還是利用減法的運(yùn)算性質(zhì)第四題的練習(xí)背景和計(jì)算方法是例4的繼續(xù)。要讓學(xué)生明白表中最后一欄“可能的總成績”是什么意思。由于本題中所有小數(shù)的整數(shù)部分都相同，可提示學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)綜合應(yīng)用多種方法進(jìn)行簡算。第五題的素材來自生活中常用的購物發(fā)票。計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生想一想發(fā)票中的方框里要填什么，怎樣列式，然后再動(dòng)手做。第七、八題是培養(yǎng)學(xué)生“能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題”的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自主收集信息，提出不同問題，并能正確列出算式。第九題是例1 的繼續(xù)。練習(xí)時(shí)，可采用比賽的方式，看看誰算的又對又快，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算定律在解決實(shí)際問題中確實(shí)有著廣泛的應(yīng)用。作業(yè)：第134頁7題總結(jié)。
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