青霉素過敏性休克的搶救預案-資料下載頁
2024-11-05 04:11本頁面
【正文】 小便失禁。（4）其他過敏反應表現(xiàn)：可有蕁麻疹，惡心，嘔吐，腹痛及腹瀉等。注意事項青霉素過敏實驗前詳細詢問患者的用藥史、藥物過敏史及家族過敏史。凡初次用藥、停藥3天后再用，以及在應用中更換青霉素批號時，均須按常規(guī)做過敏試驗。皮膚試驗液必須現(xiàn)用現(xiàn)配，濃度與劑量必須準確。嚴密觀察患者首次注射后須觀察30分鐘，注意局部和全身反應，傾聽患者主訴，并做好急救準備工作。皮試結果陽性者不可使用青霉素，并在體溫單、病歷、醫(yī)囑單、床頭卡醒目注明，注射薄上注銷，同時將結果告知患者及其家屬。如對皮試結果有懷疑，以作對照，確認青霉素皮試結果為陰性方可用藥。使用青霉素治療過程中要繼續(xù)嚴密觀察反應。一、處理措施（1）立即停藥，就地搶救，使病人平臥，注意保暖，同時報告醫(yī)生。（2）首選鹽酸腎上腺素注射。%鹽酸腎上腺素，～1ml，患兒酌減。如癥狀不緩解，直至脫離危險期。此藥可收縮血管、增加外周阻力、興奮心肌、增加心排出量、松弛支氣管平滑肌，是搶救過敏性休克的首選藥物。（3）立即給予氧氣吸入，以糾正缺氧，改善呼吸；如呼吸受抑制，應立即進行人工呼吸，按醫(yī)囑應用呼吸興奮劑，可肌內(nèi)注射尼可剎米或洛貝林等；如出現(xiàn)喉頭水腫影響呼吸，應立即配合醫(yī)生準備氣管插管或施行氣管切開術。（4）根據(jù)醫(yī)囑給藥 1）給予地塞米松5～10mg靜脈注射，或用氫化可的松200mg加入5%或10%葡萄糖液500ml靜脈滴注，此藥為抗過敏藥物，可迅速緩解癥狀；2）根據(jù)病情給予升壓藥物，如多巴胺、間羥胺等；3）給予糾正酸中毒和抗組胺類藥物。醫(yī)`學教育網(wǎng)搜集整理（5）病人出現(xiàn)心跳呼吸驟停，應立即進行心肺復蘇，搶救病人。（6）密切觀察病人體溫、脈搏、呼吸、血壓、尿量及其他病情變化，做好病情動態(tài)的詳細護理記錄。注意病人未脫離危險期，不宜搬動。第五篇：青霉素過敏性休克講課心得體會青霉素過敏性休克講課心得體會首先很感謝老師給我這次機會，雖然這次講課講得不是很成功，但是卻讓我獲益良多。我在教學的同時自己也能夠主動地、更深入地學習，使自己的理論水平也得到了提高，名為“教”實為“學”。從備課到講課，老師都不添加過多的干涉和限制，只要我們認為是正確的就可以擴充到講課的內(nèi)容里面去。因此我在準備ppt的時候，復習和查閱許多理論知識，也上網(wǎng)搜了好多臨床病例，因為青霉素過敏發(fā)生較為多見，許多臨床案例也較容易查到，但是因為講課時太緊張，準備了那么多東西卻沒講出來，感覺很遺憾。這次的機會讓我在自主的學習環(huán)境下學習，自主探索，和同學們討論總結，使我在這個過程中收獲頗多。比如說，在查東西的過程中遇到很多疑問，我就會去圖書館查找資料，或者和同學們一塊討論，在這個過程中使我對這個青霉素過敏有了更深入的了解，同時也讓我體會到了團隊的力量。這是我第一次講課，雖然做了充足的準備，但是當我站在講臺上的那一刻，大腦就處于當機狀態(tài)，一片空白，不知道自己要講什么，應該講什么，不過我還是很快的調(diào)整了我的狀態(tài)，使我能夠很好的適應這種氛圍。這次講課體驗鍛煉了我的獨自處理問題的能力和心理素質(zhì)，讓我的能力有了很大的提高。課外和同學們認真相互討論，準備備課，讓我親身體會到了老師的艱辛，我準備了一個禮拜的內(nèi)容，在課堂上只講了十分鐘就結束了，而老師們天天都要講很多課，付出的肯定會更多，對老師的敬佩之情油然而生，感謝老師的默默付出，我也終于體會到了“天下最光輝的事業(yè)就是教師”這句話的含義。在這次講課后也，也使我明白在有豐富的理論知識和充分的實踐基礎上，同時積極主動，有創(chuàng)新才能將自己的素質(zhì)進一步提高，早日成為一名合格的優(yōu)秀護理工作者，去履行偶像南丁格爾留下的那段誓言: 余謹以至誠，于上帝及會眾面前宣誓：終身純潔，忠貞職守，盡力提高護理之標準；勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥；慎守病人家務及秘密，竭誠協(xié)助醫(yī)生之診治，務謀病者之福利。姓名:蔣勝男學號：200906010142 系別：護理學系 班級：09（5）班
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