【正文】 觀獨特的美。如此鼓勵學(xué)生讀萬卷書、行萬里路，學(xué)生必然會在綜合性語文實踐中提高語文學(xué)習(xí)的興趣，提升自己的語文素養(yǎng)。,奇觀潔白晶瑩 銀光閃爍飽和的水汽——遇冷凝結(jié)第五篇：《霧凇》教案《霧凇》教研課教案【教材分析】《霧凇》是一篇描繪吉林霧凇美景的文章。作者以清晰明快的語言描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，描寫了霧凇奇觀形成具備的兩個條件以及霧凇形成的過程，作者對祖國大好山川的喜愛之情體現(xiàn)于課文的字字句句。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1．有感情地朗讀課文。2．了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程。過程與方法：通過多種形式的朗讀了解霧凇的特點，感受霧凇的奇觀。情感態(tài)度價值觀：感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重、難點】了解吉林霧凇奇觀形成的原因及過程。通過多種形式的朗讀感受霧凇之美。【教學(xué)具準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過程】吉林霧凇以其“冬天里的春天”般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們一起繼續(xù)欣賞這美麗的霧凇。板書課題，生書空。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查同學(xué)們生字詞的掌握情況（出示詞語）指名讀。讀的不錯，聽寫幾個詞試試。（出示書寫要求）小組內(nèi)互批，組長檢查反饋。二、小組合作，品讀課文過渡：隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。小組活動一：請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，思考：吉林霧凇有什么特點？從哪些詞語讀出來的？ 邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞，小組內(nèi)交流。多（綴滿十里長堤）美（潔白晶瑩銀光閃爍美麗動人）這么美的霧凇，你想不想看一看？（出示圖片）看到這些圖片，讓你想到了哪些詞語？老師也想到了一些詞語，我們一起讀讀（出示詞語）：千姿百態(tài)、潔白晶瑩、銀光閃爍、瓊枝玉樹、美麗動人、晶瑩奪目、潔白無瑕、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收過渡：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是??師板書：奇觀讓我們再讀第一節(jié)，感受霧凇的美麗，奇特。指名讀，齊讀。過渡：欣賞過這么美麗動人的景象后，老師心里有疑問了，這霧凇到底是怎么形成的呢？為什么我們這兒就看不到這么美麗的霧凇呢？文中有一句話概括地說了霧凇形成的原因，你能試著找出來嗎？（指名答）霧凇的形成需要兩個條件，分別是？（出示）飽和的水汽和遇冷凝結(jié)（嚴(yán)寒）小組活動二：請同學(xué)們讀課文第二段，小組交流（1）過于飽和的水汽是從哪里來的？（2）霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，品讀句子：Ａ、這蒸騰的霧氣，給松針、柳枝鍍上了白銀。Ｂ、這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。對比朗讀，談?wù)勀愕母惺?。師引?dǎo)生一起總結(jié)：冰凍三尺非一日之寒，霧凇的形成也不是一時一刻就能完成的?！奥亍薄獙懗隽四Y(jié)的速度慢，“輕輕地”——寫出了凝結(jié)時的無聲無息，“一層又一層地”——說明霧氣不斷，逐步結(jié)成。看來這美麗的霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更進一步地說明了這一點？（引讀：最初_______，逐漸_______，最后______。）（出示圖片，比較“銀線”、“銀條”“銀松雪柳”）過渡：這蒸騰的霧氣真象一位魔術(shù)師，它慢慢地，輕輕地施展了神奇的魔法，讓原本黑乎乎的樹木變得潔白晶瑩。我們再來讀一讀，體會霧凇形成過程的神奇。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。每當(dāng)（），氣溫下降到（）左右時，這霧氣便隨風(fēng)（），（）兩岸，籠罩著（）。樹木被霧氣（）。（），燈光，樹影（）。這蒸騰的霧氣，（），（），（）給松針、柳枝（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（）。自由背，指名背，齊背。過渡：多么神奇的景象?。‰y怪天氣這么冷，人們不呆在家里，卻一大早就在松花江邊漫步，美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？誰能用文章當(dāng)中的詞回答？千姿百態(tài)、瓊枝玉樹我們來欣賞下霧凇都有哪些姿態(tài)（出示圖片）你能把這個句子填寫完整嗎？說話訓(xùn)練：松花江畔的霧凇，有的像（），有的像（），還有的像（）??真是（）！遠遠望去，這霧凇就像用精美的玉石雕刻出來的。用書中的詞來說就是（）。松花江畔的霧凇，有的像盎然怒放的銀花，有的像氣勢磅礴的落雪，有的像精美的藝術(shù)品??真是千姿百態(tài)！遠遠望去，這霧凇就像用精美的玉石雕刻出來的。用書中的詞來說就是瓊枝玉樹多美的霧凇呀！人們看到這奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆：（出示）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。這是唐代著名邊塞詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句，詩人以奇特的聯(lián)想，把大雪紛飛的景象比作千樹萬樹梨花盛開的美景，使這句詩成為了千古傳誦的名句。作者引用在這里來比喻什么？霧凇 霧凇和梨花有什么相似點？潔白十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，我們一起把第三節(jié)美美的讀一下吧！三、總結(jié)全文，拓展延伸霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。難怪江澤民爺爺?shù)郊忠暡?，在觀賞了美麗動人的霧凇奇觀后感慨萬千，題詞贊揚：（出示多媒體）“寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳?！蓖瑢W(xué)們，大自然是神奇的，還有許多奇特的景觀呈現(xiàn)在我們面前，如火燒云、彩虹、海市蜃樓、極光等等，它們都有什么特點？它們又是如何形成的？請你選擇自己喜歡的主題進行探究，自由選擇合作伙伴，查閱資料，通過日記、攝影、圖畫等形式與同學(xué)、老師交流，向大家展示你的學(xué)習(xí)成果。