【正文】 D傳授給學(xué)生知識(shí)1“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A循序漸進(jìn) B啟發(fā)性 C直觀性 D因材施教1教學(xué)過程中“直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”規(guī)律的主要觀點(diǎn)是()A學(xué)生學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為主 B學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)必須以間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) C直接經(jīng)驗(yàn)比間接經(jīng)驗(yàn)更重要 D以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔1赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)的階段是()A預(yù)備、提示、聯(lián)想、概括、運(yùn)用 B明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法 C學(xué)、思、習(xí)、行 D感知、理解、鞏固、運(yùn)用1在下列評(píng)價(jià)類型中，具有較強(qiáng)甄別性特點(diǎn)的是()A相對(duì)性評(píng)價(jià) B診斷性評(píng)價(jià) C絕對(duì)性評(píng)價(jià) D目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)1對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如果企圖用“堵”和“壓”的辦法去解決，就會(huì)產(chǎn)生矛盾，造成反抗；用大禹治水的辦法，能使學(xué)生明白事理，提高認(rèn)識(shí)，這反映的基本原則是()A知行統(tǒng)一 B依靠積極因素，克服消極因素 C疏導(dǎo) D正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，反映的德育方法是()A說理教育法 B品德評(píng)價(jià)法 C陶冶教育法 D榜樣示范法2班主任工作的首要任務(wù)是()A上好每一堂課 B組織和培養(yǎng)班集體 C了解和研究學(xué)生 D教育好個(gè)別學(xué)生2“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是由于()A感覺對(duì)比 B感覺相互作用 C聯(lián)覺 D感覺適應(yīng)2課外教育工作是()A課堂教學(xué)的組成部分 B課堂教學(xué)的延續(xù) C課外校外的文體活動(dòng) D課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充2教師上課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的()A隨意注意 B無意注意 C隨意事注意 D有意注意2報(bào)告、講演所采用的言語(yǔ)各類是()A獨(dú)白言語(yǔ) B表面言語(yǔ) C內(nèi)部言語(yǔ) D對(duì)話言語(yǔ)2“一朝被蛇咬，十年怕井繩”反映的是()A邏輯記憶 B情緒記憶 C言語(yǔ)記憶 D動(dòng)作記憶2長(zhǎng)時(shí)記憶中，最主要的信息編碼方式是()A視覺編碼 B表象編碼 C語(yǔ)言編碼 D聽覺編碼有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成功是努力的結(jié)果，其歸納是()A內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控 B外部、穩(wěn)定、可控 C外部、穩(wěn)定、不可控 D內(nèi)部、穩(wěn)定、可控4心理健康教育的總目標(biāo)是()A提高學(xué)生的成績(jī) B克服學(xué)生的厭學(xué)情緒 C發(fā)展學(xué)生的能力 D提高學(xué)生的心理素質(zhì)4首次提出“隱性課程”概念的學(xué)者是()A杰克遜 B泰勒 C杜威 D博比特4目前在我國(guó)，中小學(xué)課程的主要構(gòu)成部分包括()A知識(shí)、能力、價(jià)值觀 B知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值態(tài)度 C教學(xué)大綱、教科書 D課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材4現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理念提倡的是()A發(fā)展性評(píng)價(jià) B形成性評(píng)價(jià) C終結(jié)性評(píng)價(jià) D自評(píng)價(jià)4《中華人民共和國(guó)教育法》是()A單行法 B根本法 C普通法 D行政法50、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，公民的年齡是()A未滿15周歲 B未滿16周歲 C未滿17周歲 D未滿18周歲5我國(guó)教師節(jié)的確立時(shí)間是()A 1989年 B 1985年 C 1986年 D 1993年5《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰是()A懲罰為主，體罰為輔 B教育為主，體罰為輔 C教育為主，懲罰為輔 D適當(dāng)?shù)捏w罰5《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定()A對(duì)于已滿十四周歲未成年人犯罪的案件，公開審理 B對(duì)于已滿十六周歲未成年人犯罪的案件，公開審理C對(duì)于已滿十八周歲未成年人犯罪的案件，公開審理D對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，—律不公開審理5《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平與國(guó)家的平均工資水平之關(guān)系是()A相當(dāng)于 B不低于或高于 C不高于 D無關(guān)于5因某些情形，被縣級(jí)以上人民政府教育行政撤銷其教師資格的，自撤銷之日起不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的年限是（5年）A 2年 B 3年 C 4年 D 6年5教師偷拆學(xué)生的信件，其侵權(quán)類型是（）A受教育權(quán) B人身自由權(quán) C隱私權(quán) D人格尊嚴(yán)權(quán)5教師工作的中心環(huán)節(jié)是()A備課 B上課 C課外輔導(dǎo) D學(xué)生成績(jī)的考查與評(píng)定5教師職業(yè)道德的靈魂是()A以身作則 B愛國(guó)守法 C關(guān)愛學(xué)生 D愛崗敬業(yè) 60、教師的根本任務(wù)、天職是()A教好功課 B傳播真理 C熱愛教育事業(yè) D教書育人 6個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與凋節(jié)，即對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知是()A反省 B反思 C重新認(rèn)識(shí) D元認(rèn)知 6“先行組織者”的教學(xué)策略所體現(xiàn)的教學(xué)技術(shù)是()A強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué) B強(qiáng)調(diào)教師的組織者作用C重視引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 D強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有知識(shí)的聯(lián)系 6建構(gòu)主義的知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的()A動(dòng)態(tài)性 B客觀性 C永恒性 D普遍適應(yīng)性 6心理學(xué)家所說的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是()A青年期 B少年期 C幼兒期 D成年期 6下列不屬于非智力因素的是（）A動(dòng)機(jī) B興趣 C意志 D觀察力6考試工作者基于解決實(shí)際問題的重要，與專家、同事共同作剛，將實(shí)際問題研究主題的研究方法是()A個(gè)案研究法 B敘事研究法 C行動(dòng)研究法 D調(diào)查法6學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)，培養(yǎng)各種技能技巧的基本教學(xué)方法是()A講授法 B談話法 C實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題7l、下列選項(xiàng)中，關(guān)于終身教育，正確的是（）A貫穿人一生的教育B強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化 C強(qiáng)調(diào)青少年教育與成人教育的一體化 D強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化E法國(guó)朗格郎的《終身教育引論》被公認(rèn)為終身教育理論的代表作 7下列選項(xiàng)中，關(guān)于杜威的教育思想，正確的是()A主張教師中心 B從做中學(xué)C經(jīng)驗(yàn)是其教育思想的核心 D教育即生活 E教育即生長(zhǎng) 7下列選項(xiàng)中，關(guān)于素質(zhì)教育，正確的是()A素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 B素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 C素質(zhì)教育是針對(duì)中小學(xué)的教育 D素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的 E素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力7下列選項(xiàng)中，關(guān)于教師勞動(dòng)創(chuàng)造性特點(diǎn)的表現(xiàn)，正確的是()A因材施教 B不斷更新教學(xué)方法 C教育機(jī)智 D以身作則 E為人師表 7下列選項(xiàng)中，關(guān)于師生關(guān)系，正確的是()A師生關(guān)系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關(guān)系 B民族型是理想的師生關(guān)系C建立良好的師生關(guān)系必須樹立正確的學(xué)生觀 D師生在人格上是平等的關(guān)系 E師生在社會(huì)道德是授受關(guān)系7問題解決常用的啟發(fā)式策略是()A手段一目的分析 B算法 C爬山法 D逆推法 E深度 7下列選項(xiàng)中，屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的是()A腦 B腦神經(jīng) C脊髓 D脊神經(jīng) E神經(jīng)元 7復(fù)習(xí)是防止遺忘的方法，正確的復(fù)習(xí)應(yīng)該是()A及時(shí)復(fù)習(xí)B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 C分散復(fù)復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)結(jié)合 D復(fù)習(xí)的方法要多樣化 E深度回憶與反復(fù)識(shí)記結(jié)合7思維的過程，包括()A分析與綜合 B比較與分類比 C抽象與概括 D系統(tǒng)化與集體化 E抽象與概括是思維的基本過程 80、良好的思維品質(zhì)所具有的特點(diǎn)是()A敏捷性 B靈活性 C獨(dú)創(chuàng)性 D深刻性 E批判性第五篇：招教必背100題( ) 簡(jiǎn)述教育目的的價(jià)值取向及代表人物 簡(jiǎn)述我國(guó)近代學(xué)制及特點(diǎn) 簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀 如何建立良好的師生關(guān)系 如何組織和培養(yǎng)良好班集體 簡(jiǎn)述新課程改革評(píng)價(jià)的特點(diǎn) 簡(jiǎn)述講授法及基本要求 簡(jiǎn)述練習(xí)法及基本要求 簡(jiǎn)述討論法及基本要求 簡(jiǎn)述德育過程的一般規(guī)律 如何培養(yǎng)小學(xué)生觀察力 簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素 簡(jiǎn)述影響遷移的因素 如何提高知識(shí)直觀的效果 簡(jiǎn)述影響動(dòng)作技能形成的因素 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 簡(jiǎn)述如何維持課堂紀(jì)律的策略 簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的基本特征 簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素 簡(jiǎn)述小學(xué)德育的基本途徑 712 歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征 簡(jiǎn)述影響學(xué)制的因素 簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求 簡(jiǎn)述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 簡(jiǎn)述學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng) 簡(jiǎn)述受教者的義務(wù) 簡(jiǎn)述教育者的義務(wù) 簡(jiǎn)述教師職業(yè)素養(yǎng) 100.