【正文】 強教授演講摘錄，總以為樓宇越新越好，我們以不斷地拆樓建樓來折騰自己。，而是喚起興趣，鼓舞精神?？拷逃齺碇\生和發(fā)達也是可以的，卻被我們過度重視了。將來中國即使發(fā)達了，但你看看那些開著豪華車的富翁們從車窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果沒有教育，中國再富裕也不會強大。讀書是為了承擔責任。但現在的教育讓女人承擔了太多責任，讓男人逃避了太多責任。中國的籃球不缺乏技術，不缺乏金錢，但他們缺乏責任感，哪怕是對消費者的責任感。為什么中國男子足球隊卻總是輸給別人呢，他們絕對不缺鈣，這不僅僅是身體素質的問題，因為實際上的問題在于精神已經殘廢了。教育應該讓中國懂得自尊。但是現在我們看到外國人就低頭，女生看到外國垃圾一般的男人都想討好。同志們，在外國人面前我們多么地沒有尊嚴。在留學的日本東京大學的人當中，我是唯一回來的，但日本人反而敬重我，因為我活得有靈魂，活得有骨氣。濫用學歷：我作為一個博士生導師，我從來是看人不看學歷的，學歷不等于能力。你們現在的招聘動不動就要高學歷，我就是要批判這樣做。招聘時也總是看學歷。學歷是指一個人讀書還可以，并不能代表他能夠當你的經營人員、開發(fā)人員。我們有很多同學成績好，卻什么都做不了。在我們大學像我這種程度的人，招博士生是從來不看成績的，成績算什么！現在我從事的這個領域在中國有三個杰出的人才，當初在讀研究生時都補考過，而成績考得好的幾個人卻都跑到美國去賣中藥了。西服、果奶不是民生大計！千島湖的農夫山泉是好，但水什么地方沒有？這就是問題。另外，溫州經驗好不好？好！但如果我是國家主席，我可不會在全國搞溫州經驗。溫州經驗說到底是民族經濟全部被國外吃掉。你的資本算什么，溫州老板的那點錢與日本老板相比就不算錢，馬上會被吃掉，而且技術含量極低。我去了溫州好幾次，看到的都是家庭工廠，與現代企業(yè)能比嗎？我們現在想的只是“賣得越多越好”。我們現在最需要的是人們的一種堅韌不拔的精神，我們民族已經沒有這個精神了。高等學校投了幾十個億買研究設備，但這些設備90％都是進口的，沒有一樣是國產的。買來的時候覺得很了不得，可以哄領導，但是若有哪個學生把儀器弄壞了，就死了，我們國內的企業(yè)沒有一家敢修儀器的，即使一個很簡單的實驗儀器沒有一家工廠能夠生產，這就是我國現在整個民族工業(yè)的一個縮影！我們不愿意踏實地來做這些工作，而只是做了很多表面文章，既生產不出材料，也沒有先進的制造工藝。清華大學自建校以來從來沒有像今天這樣完全實現了她當初的辦學宗旨：“成為美利堅合眾國的預備學?！?。如果我是中國的納稅人，我怎么能想得通，我國國民花那么多錢投入到這個學校，可它培養(yǎng)的人卻都跑到美國去了，為他們服務了?？墒悄阌袥]有看到美國government為我國哪個大學捐過點錢？你們體現出這么一種胸懷是什么意思呢？1為何出國后會更愛國？我恨日本人，我到日本拿的獎學金都被告知不要告訴日本人，怕日本人嫉妒，他們就是要培養(yǎng)漢奸。但是我到日本是越培養(yǎng)越恨，神戶大地震時我在日本，我是中國留學生的領導，那時死了許多中國人，其中杭州人最多，就因為日本人先救日本人，根本顧不上救中國人！在日本空港，日本國民的進港通道有8個，而僅給外國人留一個，你得排隊，等日本人全部走完了，他再轉換牌子，讓外國人再進來。1什么叫素質？英語、計算機、鋼琴都會一點兒能算是素質嗎？我住的那層樓的孩子都在彈鋼琴，我就聽到二樓的一個男孩子在彈《致愛麗絲》時，邊彈邊哭、邊罵他媽媽。爸爸媽媽都是音盲，卻一定要把孩子培養(yǎng)成音樂家。這么好的太陽，讓孩子坐在屋里，他能受得了嗎？這是何必呢？1我們浪費太多時間學毫無用處的英語：幼兒園３歲開始學英語，我這個觀點不知你們是否贊同，我在學校講課時，學生們聽了覺得我所說的正符合了他們的心意。我認為：語言、計算機就是工具。中國的外語教授講英語還不如美國賣菜的農民！怎么看待這個問題？日本博士、德國教授說不出英語的多得是！我們怎么能說一個人不會說英語就是文盲呢？語言就是一個工具！你沒有那個環(huán)境，他怎么能講這個語言呢？1關于出國：我認為中國人的民族心理這幾年扭曲到什么程度了！我到英國大學見到了十幾個中國留學生，他們都向我訴苦：每天只睡４個小時！浙大有很多老教授，夫妻兩個連走路都走不動了，孩子卻在美國。外國人不理解，認為中國人有?。簽槭裁捶蚱薏辉谝黄?，而是一方在國外、一方和孩子在國內，中國人這是何苦呢？！父母老了，是否需要人服侍？在國外的，是否想念父母呢？回答是肯定的，但不知是為了撐什么面子？！在日本，我只能請他吃一碗面：一天晚上，請了８個教授一個人一碗醬油面，就花了我1000元人民幣！所以，我在日本就呆不住，像我這樣的人，我現在就不愿出國，去1０天可以, 去１個月我就受不了！1關于奧數：看看那些小學，中學，高中的奧林匹克競賽，已經成為老師牟取頭上光環(huán)的手段，犧牲的是什么，是學生本身，你看很多孩子到了后來，那些得到奧賽金牌的同學，他們到后來有幾個在這個領域真正的堅持下來，堅持不了，因為他們的心靈已經疲憊，他們一切的智慧已經被扼殺，這叫什么，這叫摧殘式的教育和掠奪式的開發(fā)。幼兒園小學化，小學中學化，中學大學化。