課改實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)與調(diào)度室員工個(gè)人工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-27 03:02本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)其將自己看到、想到的東西試著寫下來(lái)。通過(guò)研究，大家總結(jié)了指導(dǎo)讀圖寫話的“四部曲”：一是誘導(dǎo)學(xué)生“讀”——讀圖寫話，讀圖是基礎(chǔ)。二是誘導(dǎo)學(xué)生“想”——培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)展他們的思維能力。三是誘導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”——組織學(xué)生開展“說(shuō)話接力賽”，小組、同學(xué)之間互相比一比，給每一個(gè)學(xué)生提供表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，為寫話奠定基礎(chǔ)。四是誘導(dǎo)學(xué)生“寫話”——在誘導(dǎo)學(xué)生看圖寫話中，逐步讓學(xué)生分清楚主次、重點(diǎn)，抓住最主要的東西來(lái)寫；把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事物或事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫通順、寫完整；把指導(dǎo)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體上，就是指導(dǎo)學(xué)生抓住圖畫中所反映事物的主要情節(jié)及其與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心里活動(dòng)等來(lái)寫。讀文促寫法。我根據(jù)低年級(jí)兒童的模仿性和充分利用范文的感染力，引領(lǐng)學(xué)生讀寫結(jié)合、模仿寫話、從讀學(xué)寫。一是引領(lǐng)學(xué)生讀詩(shī)歌寫詩(shī)歌。二是在拓展延伸課文內(nèi)容中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的寫話訓(xùn)練。溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展延伸課文內(nèi)容，豐富寫話內(nèi)容、活躍寫話形式。三是在引領(lǐng)學(xué)生以課文內(nèi)容為基點(diǎn)展開想象翅膀的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由生動(dòng)、富有個(gè)性地寫話訓(xùn)練?！胺隆弊肿鑫恼隆Ｒ詫懚螢橹攸c(diǎn)，以循序漸進(jìn)為原則，抓好“句→段→短篇”這樣一個(gè)漸進(jìn)的習(xí)作實(shí)踐過(guò)程。以課文為抓手，讀中導(dǎo)寫，讀中仿寫，讀中促寫。我總結(jié)了一些仿方法： 一是“臨摹仿影”式，聯(lián)系課文內(nèi)容，仿詞仿句仿段仿結(jié)構(gòu)。二、“移花接木”式：將課文中的一些精彩語(yǔ)句摘錄下來(lái)，然后加上自己的語(yǔ)言進(jìn)行重新組合，從而拓展文章的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維。三、創(chuàng)情設(shè)境式，以課文內(nèi)容為情境，引導(dǎo)學(xué)生寫段。四、“濃墨重彩”式，扣課文中的好詞，讓學(xué)生以此為基點(diǎn)渲染描寫。五、“紅線串珠”式找準(zhǔn)各單元的聯(lián)系點(diǎn)，提煉出連接諸多文章的“紅線”，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)男【毠P。六、“眾星拱月”式為訓(xùn)練某一項(xiàng)技法，羅列多篇課文，進(jìn)行對(duì)比，從不同的方面予以模仿，習(xí)得規(guī)律，形成“自動(dòng)化”。（二）改革評(píng)價(jià)，突出多元性。為了提高學(xué)生的讀寫興趣，我嘗試采用多元評(píng)價(jià)的方法。除了小組評(píng)價(jià)外，我們還開展了學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)再評(píng)等方法。另外，我們也注重搭建平臺(tái)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。我編輯了學(xué)生作品集《雛鷹試飛》《雛鷹起飛》《雛鷹展翅》；校內(nèi)《習(xí)作原地》每半月更換一次學(xué)生作品；有展示學(xué)生作品的“習(xí)作角”；每周評(píng)選寫作之星……多元的評(píng)價(jià)方法大大激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作熱情，使得課題研究朝著良性的方向發(fā)展。四、本學(xué)期課題階段成果：課題研究促進(jìn)了教育觀念的更新，增強(qiáng)了科研意識(shí)，使素質(zhì)得到全面提高。由于我大膽實(shí)踐，勤于探索，積極總結(jié)，我撰寫的《在閱讀教學(xué)中融入寫作》被陽(yáng)城縣教育局教育網(wǎng)站選登，受到廣大教師的好評(píng)。五、今后研究思路：要充分挖掘閱讀資源，拓寬讀寫渠道，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)作文、運(yùn)用作文，豐富知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)。進(jìn)一步與有效教學(xué)結(jié)合，要精心開展實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增加學(xué)生的語(yǔ)言積累、生活積累、情感積累等習(xí)作能力的立體積累，為讀寫結(jié)合補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，注入活力。加大課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性，認(rèn)真積累資料。編寫研究成果集，學(xué)生作品集。第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改小結(jié)“推進(jìn)區(qū)域課改，構(gòu)建高效課堂”———小學(xué)第三片區(qū)英語(yǔ)教研活動(dòng)心得體會(huì)11月20日上午，小店區(qū)“推進(jìn)區(qū)域課改，構(gòu)建高效課堂”第三片區(qū)英語(yǔ)大教研活動(dòng)在我校隆重舉行。我校13位英語(yǔ)教師按時(shí)參會(huì)?；顒?dòng)后，大家一致認(rèn)為：此次活動(dòng)對(duì)大家來(lái)說(shuō)受益匪淺。它讓教研活動(dòng)活躍于校際之間，讓封閉于學(xué)校內(nèi)的教師走進(jìn)更廣闊的思想空間，為一線的教師提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和各方面提高的平臺(tái)。這次活動(dòng)我們聽取了恒大小學(xué)高雪梅和小店中心校吳婷老師的課，她們風(fēng)格各異，但都十分重視課堂的趣味性及小組合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂活躍輕松，教學(xué)效果良好。各位老師與大家分享的措施都有許多讓人借鑒學(xué)習(xí)之處，會(huì)上區(qū)教研室趙文珍主任還從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高度對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做了詳盡的點(diǎn)評(píng)，提出了不少具有可操作性的建議，本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)極富意義?？傊ㄟ^(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師們的積極性，促進(jìn)了每一位教師反思自己，對(duì)照自己的實(shí)際班級(jí)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，深鉆教材學(xué)習(xí)任務(wù)要細(xì)化，精心設(shè)計(jì)檢測(cè)題，提高課堂教學(xué)效率。我們相信只要廣大教師在活動(dòng)中虛心學(xué)習(xí)，互相交流，更多的教師將在有文化的研究氛圍中，不斷感悟?qū)I(yè)成長(zhǎng)的喜悅，為我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)工作的再進(jìn)步做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組 2012年11月20日
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