【正文】 取得了好成績。我多次組建班團干隊伍，培養(yǎng)多數(shù)同學自我管理班級、自我約束的能力，通過形式靈活、學生真正參與其中成為主體的班會課的開展，使學生學到了做人的道理和學習的方法。為了提高自己的教育教學水平，我堅持有計劃、有目的的自學和進修，樹立起“終身教育”的觀點，從事教育工作六年來，一直堅持每月閱讀一本《中學語文教學參考》《語文知識》和《語文教學通訊》，利用業(yè)余時間系統(tǒng)地學習了《創(chuàng)造性教學通論》、《創(chuàng)造性思維與教學》、《中學生心態(tài)探秘隊《班主任工作漫談隊《素質教育理論與基礎教育改革》等世紀園丁工程叢書和《學會學習》等聯(lián)合國教科文組織教育叢書以及《語文教學設計論》等學科教育理論書系等一系列書籍，并能結合實際運用到教育教學中。1998年參加了杭州市教委舉辦的青年教師業(yè)務培訓，2006至2006年參加學校為適應南海電化教學而舉辦的電腦培訓班，并于2006年12月通過了廣東省計算機初級水平考試，2006年12月通過了廣東省中小學計算機中級考試。2006年參加了學校組織的英語培訓，自2006年起，一直在學習由廣東教育學院中文系教師主講的語文教師繼續(xù)教育課程。自覺學習心理學原理，并將它運用到班主任工作中去。我在1999年6月被杭州鐵路分局授予“優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號；20062006學獲得南海一中“校級先進工作者”和“優(yōu)秀共產黨員”稱號。三、晉升職務后的工作設想語文是工具，但語文不僅僅是交際工具，聽說讀寫能力在人生中起著重要作用，但是不盡是智能的存在，而且是情意的存在，脫離了思想感情，智力和能力毫無意義。目前的語文教學特別是閱讀教學訓練，操作性越來越強，這雖有目的明確，步驟清晰的好處，體現(xiàn)了老師的主導作用，但也存在著割裂文章的危險，它扼制了學生對文章的意會——一種不能言傳的妙處，限制了學生在體驗和想象方面的主觀能動性，所以這種教法，只能在初級層次上體現(xiàn)學生的主體地位，但不能在更高層次上體現(xiàn)學生的主體地位。因此，在今后語文教學中，我將著重語文的社會實踐性和情感性，按照文章的內容和作者的感情來設計授課方式，設計活動的形式，增加語文課的社會實踐活動性，以情感來分類，將高中三年的課文作一個系統(tǒng)來考慮，從簡單到復雜，設計出與之相配套的語文活動課教學方案，提高學生的體驗和表達能力。在教育工作上，將借鑒同行的先進經驗，把心理輔導應用到實際工作中來，研究群體理論和激勵理論在領班工作中的具體運用，以求充分和有效地運用心理學的知識來真正幫助學生清除學習和生活上的心理障礙。第五篇：申報中學語文一級教師述職報告 范文本人于1998年7月畢業(yè)于貴州電大中文系普通?？瓢啵?月份分配于綏陽縣蒲場中學從教，2001年10月取得中學語文二級教師資格，申報中學語文一級教師述職報告。自從參加工作以來，本人一直擔任語文教師和班主任職務。其間，我首先在師德上嚴格要求自己，力爭做一個合格的人民教師！，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師，主要工作業(yè)績如下：一、品德德高尚，為人師表本人就任中學語文二級教師來，一向堅持四項基本原則，堅持黨的路線和方針政策，積極參加政治學習，認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，關心時事，熱愛祖國，維護祖國統(tǒng)一，反對臺獨等分裂國家的罪惡行徑，具備強烈民族自尊心。忠誠于教育事業(yè)，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，對本職工作有強烈的事業(yè)心和責任感，有高尚的品德。教育教學思想端正，方法恰當，安心教育，熱愛學校，服從工作安排，遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協(xié)作，集體觀念強，述職報告《申報中學語文一級教師述職報告》。積極參加公益活動，勇于承擔艱苦工作，作風正派，光明正大，識大體，顧大局，處事公正，關心同事，尊敬上級，愛護學生。同時不斷學習，以加強自身修養(yǎng)。二、德育（班務）工作，成績優(yōu)良我在工作中堅持教書和育人相結合的原則，任期內大部分擔任班主任工作，成績顯著，德育工作能力出眾。堅持面向全體學生的原則，同時注意培優(yōu)輔差。做學生的的思想政治工作方面耐心細致。以愛為先，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以尊重和信賴為前提，力求做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，有個學生這樣說：“以前班主任都看誰美麗（外表和內在）就對誰偏心，現(xiàn)在卻大家都一樣”（八五班代明香)。堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于60人次。對優(yōu)生，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕。對于學習或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。后進生轉化率100%，2005年李剛、楊承厚、姚休兵、楊開文等，小學時都屬典型的“壞學生”，經過轉變，思想得以進步，成績得以提高；2006年王家炬，曾經無心上學，曠課遲到嚴重，甚至糾集社會上的打架斗毆，經過轉化教育，現(xiàn)已改邪歸正，安心學習，成績良好。五年來，%,優(yōu)秀率都在60%，學生德智體全面發(fā)展，班風學風優(yōu)良，居同類班級之首或前列，每學期班主任工作質量評價效果效果都名名列前茅。2006年被評為校級“優(yōu)秀班主任”