【正文】 《亞句子與言語行為》講座中，我了解到亞句子作為獨立使用的、小于句子的詞和詞組，是實際交際中獨立存在的語用現象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對這類言語行為的理解主要依賴于非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當屬語用范疇。即是對所說(what is said)與所欲(what is meant)之不同的研究。聽完苗老師《評價型強勢主位結構的功能語言學研究》報告后，我們了解到評價型強勢主位結構的語義特征：概念意義、人際意義和語篇意義；評價型強勢主位結構的語篇組織功能：作為超級主位實施引發(fā)功能、過渡功能、作為超級新信息實施總結功能、反饋功能；及評價型強勢主位結構的信息結構。韓老師《語料庫語言學》使我們了解到什么是語料庫及語料庫語言學，其重要性，當今主要語料庫，以及語料庫語言學的特點及應用。利用語料庫對語言的某個方面進行研究，即“語料庫語言學”不是一個新學科的名稱，而僅僅反映了一個新的研究手段。二、提高了自身的專業(yè)技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對英美詩歌有了更進一步的了解與鑒賞水平。英美詩歌是英美文學的奇葩，是世界文學的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優(yōu)美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構成詩歌音樂性的要素，同時也是詩歌表情達意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨特的節(jié)奏美，即通過行中單詞音調的輕重抑揚來構成語流的跌宕起伏。尹老師的《翻譯的動力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿足譯者的自我實現的需要，是譯者生存、發(fā)展、實現自我生存價值的本能需要。翻譯的過程是一個創(chuàng)造意象的過程，是發(fā)現、體驗、感領價值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。三、為自己的學位論文打下了堅實的基礎欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業(yè)論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養(yǎng)科研問題意識，從整體上講，立意要做到四個要點：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯系實際，注重現實意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。劉老師的《問卷設計與實施》為我們教學方向的學生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標準及處理數據的方法，使我們受益匪淺。Active Server Pages：“動態(tài)服務器網頁”，一般簡稱為“ASP”，ASP之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產生的執(zhí)行結果都是標準的HTML格式，而且這些程序是在網絡服務端中執(zhí)行，使用一般的瀏覽器（如IE 或Netscape）都可以正確地獲得ASP的“執(zhí)行”結果，并且將這ASP執(zhí)行的結果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像VBScript或 JavaScript是在客戶端（Client）的瀏覽器上執(zhí)行，若使用VBScript來設計程序，客戶端（Client）在IE瀏覽器中可以顯示程序執(zhí)行的結果，可是，客戶端（Client）若使用Netscape瀏覽器就無法顯示VBScript的執(zhí)行結果。任何開發(fā)工具皆可發(fā)展ASP。只要使用一般的文書編輯程序，如Windows記事本，就可以編輯。當然，其他網頁發(fā)展工具，例如，FrontPage Express、FrontPage等也都可以；不過還是建議你用記事本來寫，既省錢又方便，若是使用那些所見即所得的網頁編輯來寫ASP，可能會發(fā)生一些意想不到的離奇狀態(tài)。ASP與所有的ActiveX Script語言都相容，除了可結合HTML，VBScript、Java Script、Active X服務器組件來設計外，并可經由“plugIn（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（Third Party）所提供的語言。隱密安全性高。如果我們在瀏覽器中直接查看網頁的原始代碼，就只能看到ＨＴＭＬ文件，原始的ASP程序代碼是看不到的！這是因杰ASP程序先于網站服務（Ｗeb Server）端執(zhí)行后，將結果轉換成標準ＨＴＭＬ文件，再傳送到客戶端（Client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫的ASP程序并不會輕易地被看見進而被盜用。這次講座讓我們增長網頁制作方面的的不少知識，讓我對制作網頁方面的知識更加的清楚，有了更加的深入的了解，通過學習，我們學到了網頁制作更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的社會方面的技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步?？傊蠋焸兊闹v解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了英語專業(yè)更深層的理論知識和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒著我們不斷攀巖知識的高峰，無愧于父母及老師們的培養(yǎng)！第五篇：學術講座心得體會學術報告心得體會就在今年的5月24日，我去2216聽了我們學院專門開展的由向宏平主講的講座——技術分析報告寫作方法實踐探討。向宏平，重郵2003屆研究生校友，先后就職于華為公司、廣東聯通及重慶聯通網絡技術部門，長期從事RF電路仿真、網絡規(guī)劃與優(yōu)化技術與管理工作，現任中國聯通黔江區(qū)分公司副總經理，是一個非常有經驗的“老師”。對于像我這種對設計方面不是很感興趣的，或者是腦子方面不好使的，以后出去工作就只有從事技術方面，而選擇去聽這類似的報告就是我邁出的第一步。在此次的演講中，向宏平老師是通過他本人長期對技術分析報告寫作方法的實踐總結，基于對運營商、設備商及更多工程技術公司對高水平工程技術分析報告需求渴望的深刻理解與洞悉，從工程實踐及報告案例出發(fā)，總結技術分析報告寫作的方式方法，為即將走出校門進入社會的莘莘學子提供先人一步的寫作實戰(zhàn)指導，實現校園寫作理論與工程實際需求的完美對接。雖然說，我現在大二，還不是即將走出校園的莘莘學子，但是我們可以并且應該對這方面加強學習。我覺得向宏平老師這樣的講解方法對我們是非常有效的，他用他的實踐經驗給我們講解以后的技術方面的問題，他先是給我們分析了集成電路專業(yè)以后出去應該從事哪些方面的工作，并且給我們分析了集成電路數字集成電路和模擬數字集成電路的區(qū)別，然后就給我們分析了以后走技術崗位，我們應該加強哪方面的學習，并且給我們列出了以后應該向哪些公司投簡歷，也重點講了這方面行情比較好的公司。通過這次的學術報告我們已經知道了社會與現實需求的坦誠告知成為報告的真正內涵，實現工程技術分析真正需求的理解成為報告宣講的最終目的，對于即將步入社會并從事技術性工作的學子無疑是捷徑之途、彎路之避。所以，在以后的大學時光中，我一定多多參加學校舉辦的有關于我們專業(yè)方面的比賽，尤其是關于單片機方面的比賽，從這些比賽中來增強自己的動手能力，并增強自己的能力，扎實自己的技術，讓自己在以后的技術崗位中有更多的選擇。