用思維導圖做讀書筆記的好處[★]-資料下載頁
2024-11-05 01:12本頁面
【正文】 而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。對于中國的大多數(shù)學生來說，對“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”這條學習箴言恐怕是再熟悉不過了?，F(xiàn)實中，也有不少人是按照這句話的教導來做的。然而我們會發(fā)現(xiàn)，有時無論你多么勤奮，多么刻苦，卻總是不能有一個好的結(jié)果。學習的壓力是越來越大、要學的東西是越來越難，精力總是不夠用，熬夜的結(jié)果是上課昏昏欲睡，導致課堂聽講注意力不能集中…學習好像成為了一件非常困難的事情！例如上課聽講一般都需要記筆記，以往我們往往采取諸如4這樣的直線型方式，由于不能及時將課堂所將及時的進行歸納總結(jié)，課堂上的筆記僅僅是對老師講解內(nèi)容的機械復制，而且常常是不完全的，相互之間沒有關(guān)聯(lián)、沒有重點。等到課后再想總結(jié)，由于事過境遷，對授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完全，課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識記錄，對于今后復習的價值已經(jīng)不大。而如果采用“思維導圖”為工具記錄筆記，那么將老師講解的一些可信內(nèi)容記下來，并且將這些核心內(nèi)容之間的聯(lián)系用線條連接起來。此時，思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯(lián)系就可以清晰的呈現(xiàn)在圖中。這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結(jié)，而且整堂課的授課過程也形象的被記錄在圖中，以后復習時，只需將這副圖從頭到尾再過一遍，那么當時的授課情景就會在你的腦海里重現(xiàn)一遍，這對于今后的復習無疑也是極大的幫助。當然，我還沒有使用過思維導圖，對它的實質(zhì)內(nèi)容還須多了解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助學習是一件能使學習變快樂的事。第五篇：《思維導圖》讀書筆記《思維導圖》讀書筆記用了一周的時間，將思維導圖閱讀完畢，書中有這樣一個比喻:一位使用者在第一次接觸思維導圖的時說,這就好比，我開了一輩子的車，可車窗玻璃是臟的；突然間，思維導圖替我一下子清除干凈了。其實,人從出生的那一刻起就在實踐著思維導圖,為什么,嬰兒在學習語言的過程中,說的第一句話,基本都是”媽媽”,為什么是”媽媽”呢?因為媽媽是思維導圖的中心!從她這個地方開始,向四周發(fā)散出愛,食物,溫暖,保護,輸送和教育,因此,嬰兒根據(jù)本能在內(nèi)部形成思維導圖, 從他出生起直至其整個一生,從每個發(fā)散中心開始,生出一個個分枝和聯(lián)想的網(wǎng)絡,老師就會給學生三項規(guī)定,聽話,合作和變化,這三項指令在思維導圖中的對應物是”接受”,”應用”,”適應”,其實,在我們接觸陌生的事物之前,首先做的一般是模仿,慢慢地可以應用,最終,加入自己的一些創(chuàng)新以及技巧,游刃有余地去適應這個陌生的事物,無非就是思維導圖,思維導圖,會將你帶入一個未知的世界,你可以極大地發(fā)散你的放散性思維,思維導圖是一種非常有用的圖形技術(shù)，它可以應用于生活的各個方面，其改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。思維導圖有四個基本的特殊：（1）注意的焦點清晰地集中在中央圖形上；（2）主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射（3）分枝由一個關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成。比較不重要的話題也以分枝形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分枝上；（4）各個分枝形成一個連接的節(jié)點結(jié)構(gòu)總結(jié):一直認為，自己或是偏左腦或偏右腦的人，實際上是錯誤的，我們在某方面不行，只能說明，我們要在大腦技巧某方面下功夫。所以,障礙都是自己設定的,如果你想逾越,包括本人在內(nèi),一直也是做線性地筆記,最后發(fā)現(xiàn),很多東西,基本看著都沒什么興趣,同時,大家想過,為什么開會的時候,很多人容易睡覺,到底是為什么呢?是內(nèi)容不精彩,還是記一條條地筆記太累,歸根結(jié)底,是大腦處于懶散狀態(tài),目前地內(nèi)容,!,如何對一本書做思維導圖:切記,對一本書做思維導圖,是一個雙向的過程,理解力,想法以及從剛剛讀到的東西里得到的創(chuàng)造性的理解,對于思維導圖的復習,也是非常高效地,可以憑借記憶,再去畫一張思維導圖,同時和原來的進行比較,找出紕漏,而真正發(fā)揮大腦這種能量的方法,無非就是利用思維導圖,選取一個中央圖形,不斷地進行拓展,填充,你真的會發(fā)現(xiàn)不一樣地世界, 感謝思維導圖創(chuàng)始人東尼巴贊!
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