【正文】 響，不僅開展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的試驗愛好。只是這個活動須要近一個星期的視察時間，在融洽整個活動中要支配時間就試驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生溝通。一那么學(xué)生有勝利感。二那么讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性試驗亦如此。在實際教學(xué)中，不少老師注意了七個步驟的記憶，忽視了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維依次。注意了探究過程的完整性，忽視了各步驟的獨立性。所以教師應(yīng)當(dāng)重點結(jié)合已做過的探究性試驗和教材例如讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維依次。要實現(xiàn)這一點，老師還應(yīng)當(dāng)有意識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓(xùn)練，解除學(xué)生的畏難心情。開展學(xué)生的探究實力沒有探究，就沒有創(chuàng)新。沒有訓(xùn)練，就沒有實力。真剛要開展學(xué)生的探究實力，必需要有科學(xué)的訓(xùn)練。是完成教材支配的探究性試驗，從感性相識中造就學(xué)生的探究實力。當(dāng)然，我們完全可以依據(jù)試驗的`目的變更試驗材料或重新設(shè)計。如“解剖視察雞翅”這一試驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)覺由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。是以試題的形成對學(xué)生進展探究思維訓(xùn)練，從理性相識中造就學(xué)生的探究實力。目前，圍繞學(xué)生探究實力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科學(xué)問為背景的探究試題效果更好，學(xué)生愛好濃些。老師也可以依據(jù)學(xué)生熟識的生物學(xué)學(xué)問、事實和材料為背景編制訓(xùn)練題。生物實驗心得體會4在分子生物學(xué)試驗室為期兩個月的實習(xí)使我受益匪淺，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)學(xué)問，更重要的是收獲了經(jīng)歷與體會，這些使我一生受用不盡，登記來與大家共勉：，熱心協(xié)助他人。初來匝道，不管是不是自己的份內(nèi)之事，都應(yīng)當(dāng)專心去完成，或許自己累點，但你會收獲許多，無論是學(xué)問與經(jīng)歷還是別人的贊揚與認可。，學(xué)會他人技能。學(xué)問學(xué)問，無問不成學(xué)。學(xué)問和經(jīng)歷的收獲可以說與勤學(xué)好問是成正比的，要記住學(xué)問總是垂青那些擅長提問的39。人。，真正消化學(xué)問。有知到識，恒久不是那么簡潔的事，當(dāng)你真正學(xué)會去思索時，他人的學(xué)問才能變成你自己的東西。，后人修路。墨守陳規(guī)恒久不會有新的建樹，前人的道路雖然重要，但是學(xué)會另辟蹊徑更為重要。學(xué)會獨立思索，獨立試驗，但要記住與他人的溝通也是特別重要的，試驗和試驗事恒久不是你自己的。不騙自己更不要騙他人。不要當(dāng)你真正用到它時才知它的重要所在。生物實驗心得體會5探究性試驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進展視察試驗，在試驗過程中去探究、發(fā)覺，獲得新學(xué)問。它是造就學(xué)生科學(xué)探究實力的主要途徑，在此根底上，開展學(xué)生的合作實力、實踐實力和創(chuàng)新實力。因此，探究性試驗在初中生物教學(xué)中有著非常重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性試驗教學(xué)談?wù)勼w會。一、親自動手，激發(fā)愛好比方“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個試驗無論是學(xué)問背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織試驗也不受試驗器材和裝備的影響，老師必須要組織學(xué)生親自動手做。從試驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的根本過程。設(shè)計的試驗方案只要具有可操作性都應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅開展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的試驗愛好。只是這個活動須要近一個星期的視察時間，在融洽整個活動中要支配時間就試驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生溝通。一那么學(xué)生有勝利感。二那么讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。二、標準探究性試驗的根本程序無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性試驗亦如此。在實際教學(xué)中，不少老師注意了七個步驟的`記憶，忽視了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維依次。注意了探究過程的完整性，忽視了各步驟的獨立性。所以教師應(yīng)當(dāng)重點結(jié)合已做過的探究性試驗和教材例如讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維依次。要實現(xiàn)這一點，老師還應(yīng)當(dāng)有意識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓(xùn)練，解除學(xué)生的畏難心情。三、科學(xué)訓(xùn)練開展學(xué)生的探究實力沒有探究，就沒有創(chuàng)新。沒有訓(xùn)練，就沒有實力。真剛要開展學(xué)生的探究實力，必需要有科學(xué)的訓(xùn)練。是完成教材支配的探究性試驗，從感性相識中造就學(xué)生的探究實力。當(dāng)然，我們完全可以依據(jù)試驗的目的變更試驗材料或重新設(shè)計。如“解剖視察雞翅”這一試驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)覺由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。是以試題的形成對學(xué)生進展探究思維訓(xùn)練，從理性相識中造就學(xué)生的探究實力。目前，圍繞學(xué)生探究實力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科學(xué)問為背景的探究試題效果更好，學(xué)生愛好濃些。老師也可以依據(jù)學(xué)生熟識的生物學(xué)學(xué)問、事實和材料為背景編制訓(xùn)練題。第五篇：生物實驗心得體會生物實驗心得體會生物實驗心得體會1分子生物實驗，這是在以往的實驗訓(xùn)練中沒有的，如無機化學(xué)，有機化學(xué)等等，所涉及的通常只是某個數(shù)據(jù)的測定或某種物質(zhì)的提取，實驗持續(xù)的時間通常也就兩三個小時。而分子生物學(xué)實驗，每次會持續(xù)一天時間。不過最重要的是在分子生物學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，我們建立了整體大實驗的概念。實驗設(shè)計得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個實驗都可以直接用于科研。在這里我們學(xué)到了實驗設(shè)計的概念，不是單純的實驗技術(shù)的堆砌，而是根據(jù)自己的目的，有機的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進入科研工作所必須的素質(zhì)。而且我感覺分子生物學(xué)實驗是我們所做的實驗中一門設(shè)計到比較“高深“知識或新問題的實驗，能激發(fā)出我們對學(xué)習(xí)分子生物學(xué)理論與實踐的興趣。通過這次實驗的學(xué)習(xí),親身體會生物學(xué)研究的苦辣酸甜,得到正確實驗結(jié)果時刻的暢快感，那是無法言明的。下面談?wù)勎业慕?jīng)驗：1操作要求精確——嚴謹仔細是關(guān)鍵分子實驗所用的主要工具是移液槍，精度一般在微克級別有時甚至更高，這就要求我們在做試驗時精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因為一個不經(jīng)意的小失誤就有可能造成接下來的實驗失敗。而菌種轉(zhuǎn)化接種操作更是在此基礎(chǔ)上增加了無菌操作的要求，因此更需要耐心與集中。要做好實驗，我的經(jīng)驗是，先熟悉儀器的操作規(guī)范，在能夠熟練的操縱儀器后，實驗就簡單多了，快、準、穩(wěn)是分子實驗操作的成功三要素。還有防污染是關(guān)鍵!2儀器使用自動化——了解原理實驗室的電子儀器主要有PCR儀，離心機，熒光照相儀等。操作這些儀器的關(guān)鍵在于是否了解儀器按鍵設(shè)置及作用，說明書對儀器的使用有詳細說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。3具有一定的危險性——做好防護不可否認，分子實驗是所有生物實驗中危險程度最高的實驗之一。主要原因是分子實驗的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細胞DNA鏈中造成DNA突變甚至是染色體畸變，因此在進行這些危險操作的`實驗過程中需要帶上防護手套，操作完畢后需要進行清洗工作。液氮的使用要做好防護，防凍傷。老師把整個課程安排的十分合理，給我們許多親自動手實踐的機會。在遇到問題時，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問題，他們要求嚴格，待人和藹可親，實驗要求嚴且對實驗技術(shù)的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領(lǐng)下我們都很認真完成了每一次的實驗，每個人都有一種”脫胎換骨“的感覺，每一個小實驗的成功，對于我們這些”初生之犢來說，都是一種莫大的鼓勵。不過失誤也是常有的，經(jīng)歷過失望、后悔、無奈，檢討分析，最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。生物實驗心得體會2探究性實驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進行觀察實驗，在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性實驗教學(xué)談?wù)勼w會。一、親自動手，激發(fā)興趣比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實驗方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感。二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。二、規(guī)范探究性實驗的基本程序無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實驗亦如此。在實際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序。注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨立性。所以老師應(yīng)該重點結(jié)合已做過的探究性實驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的`意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實現(xiàn)這一點，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。三、科學(xué)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新。沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。是完成教材安排的探究性實驗，從感性認識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實驗的目的改變實驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。是以試題的形成對學(xué)生進行探究思維訓(xùn)練，從理性認識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實和材料為背景編制訓(xùn)練題。生物實驗心得體會3為期一個多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了，我校由于校舍條件和實驗設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對學(xué)生的培訓(xùn)。(可以輕松一下啦)根據(jù)一個多月以來學(xué)生做實驗的實際情況和出現(xiàn)的問題，簡單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會。一、學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)成績不成正比。并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動手能力就強，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不一定很高，但是動手操作能力卻很強，所以在平時的教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實驗中學(xué)生會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，只有通過親身體驗，學(xué)生才能在動手能力上有所提高。另外學(xué)生在實驗中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標本會破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時不容易放在水滴當(dāng)中。二、辦法總比困難多雖然我校的`條件較差，但是我建議明年七年級生物教師在辦公室準備一臺顯微鏡，可以邀請學(xué)生在課下隨時練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過程中突擊。三、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度生物實驗操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專業(yè)的生物實驗技能，學(xué)生在模仿的過程中由于觀察不仔細，不認真，導(dǎo)致錯誤操作，教師注意及時糾正學(xué)生的錯誤操作，如顯微鏡觀察中雙眼觀察，而不是一只眼睛睜開一只眼睛閉上。對光后，放入標本，顯微鏡鏡筒下降時，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。四、多找一些小助手我校沒有專職的實驗員教師，所以實驗準備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動手能力強的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實驗器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會他們，然后再讓學(xué)生教會學(xué)生。五、每年在實驗基地中種植一些菠菜為生物實驗留用。一個月以來身心疲憊，好好休息一下啦。