【正文】 、結(jié)束的作用，也有其舉足輕重的結(jié)構(gòu)意義。這樣，四句頭的基本關(guān)系便是“起、承、轉(zhuǎn)、合”。演唱形式：以獨唱為主，也有獨唱和齊唱，常有樂器伴奏。了解不同地域的小調(diào)特點: 分析：地域及類別；描寫的主要內(nèi)容；調(diào)式；曲式；特色分析。西北:繡荷包P30繡荷包在我國的河北四川云南山東山西等地流行,曲調(diào)各異,有起有伏,:沂蒙山小調(diào) 河北:放風(fēng)箏 江蘇:茉莉花叫啊我這么里來,我啊就來了, 拔根的蘆柴花花,秧啊來栽了, 拔根的蘆柴花花,網(wǎng)啊來抬了, 拔根的蘆柴花花,:丟戒指P34 兒歌:小白菜第三篇：民歌教案中國民歌教案一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，首先問大家一個問題，從咱們湖南湘西飛出了一只憑借歌聲享譽(yù)全球的百靈鳥，大家知道她是誰嗎？——宋祖英 大家都知道她歌唱的好啊！她曾經(jīng)成功地在悉尼歌劇院和音樂之都維也納開辦個人演唱會，把我們中國的歌曲展向世界，這是中國第一人，也是亞洲第一人！那大家想不想看看她在維也納金色大廳的精彩演出呢？現(xiàn)在我們來欣賞她當(dāng)時的演唱曲目之一《龍船調(diào)》?？创蠹衣牭媚敲慈朊裕娴牟辉敢獯驍嗄銈?，以后有時間我們再欣賞好嗎？那么，大家能說說，是什么讓你們這么陶醉嗎？。有很多，但是都離不開她所選擇的歌曲——民歌的魅力！今天，老師就和大家一起遨游民歌世界！二、探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，你們聽過哪些民歌？ 生：略師：看來大家對于民歌還不是很了解啊。這些歌曲是大家非常喜愛的，但，并不都是民歌！為什么？我們這節(jié)課的研究就能讓你找到原因！民歌有很多種體裁：號子、山歌、小調(diào)、舞曲和風(fēng)俗禮儀曲等，今天我們重點研究這三種：號子、山歌、小調(diào)。說到號子，大家肯定不陌生。拔河比賽時，大家是怎么為隊員加油的？一二，加油！18*，加油！收割稻子時家里人抬打谷機(jī)總會有人吆喝：一二，三喲~ 這些可以說都是民歌號子的原型。老師為大家準(zhǔn)備了一首號子的代表作——咱湖南的《澧水船夫號子》，在欣賞之前，咱們先來體驗一下船夫的感覺，好不好？要做船夫，首先要會什么？（劃船。）怎么劃？大家試一下，就當(dāng)我們現(xiàn)在坐在18*號船上。如果船夫都像你們這么劃，那估計就危險了！咱們也得有個號子啊。我們用力是都會說什么？（嗨?。┠俏襾砗埃和瑢W(xué)們哪，你們就一起用力劃，同時喊：嗨非常不錯！只要我們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，無論什么困難，都能戰(zhàn)勝！我們再來看看澧水上的船夫們是怎么樣來對抗風(fēng)浪的。同時想想，號子有什么特點？注:一邊放音樂,一邊帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏劃船,:號子有哪些特點?如何產(chǎn)生的/演唱形式是怎樣的?三、合作探究師:大家對音樂的感受能力相當(dāng)?shù)牟诲e!這樣吧,上課前我發(fā)給大家每人一份歌譜,左邊的同學(xué)分析,右邊分析。每組推選一位主持人和一位記錄員。主持人負(fù)責(zé)組織組員演唱和分析歌曲的體裁，看能不能舉一反三，聯(lián)系歌曲探討出那種體裁的風(fēng)格特點等等，書記主要負(fù)責(zé)記錄。給大家5分鐘的時間，到時主持人上臺公布各組的研究成果，老師當(dāng)公正裁判，比比看哪組同學(xué)更團(tuán)結(jié)合作，效率高！注：在學(xué)生分析過程中幫助并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把歌曲唱出來，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作。并就學(xué)生報告情況簡要點評或補(bǔ)充，適當(dāng) 表揚(yáng)。對研究效果進(jìn)行星級制評比。師：這三種體裁的共同特點有哪些？一般有固定的作者嗎？ 那么，誰能用一句話概括：什么是民歌？大家明白為什么《辣妹子》、《青藏高原》等不屬于民歌了嗎？四、活動與探究師：剛才大家分析的很詳細(xì)，合作的效率非常高，這點非常重要，尤其是將來大家走上工作崗位的時候，也要記得與同事之間保持團(tuán)結(jié)，注重團(tuán)隊精神。接下來我要檢測一下你們的運(yùn)用能力了。我需要一位幫手，誰來幫我頒獎？我將播放一些民歌作品的片段，看誰最先辨別出它是屬于哪種體裁。舉手搶答，答對獎勵本組一個蘋果，錯的就要拿走一個哦！從作品的音樂風(fēng)格如節(jié)奏、演唱形式、題材、歌詞等方面進(jìn)行引導(dǎo)。五、綜合評價總結(jié)比賽結(jié)果希望大家在課余時間多留意一下民歌，我們56個民族，幾千年的歷史，各個民族的歌曲都非常具有吸引力。我們?yōu)g陽也有許多的民歌，大家的研究性學(xué)習(xí)里也可以加入這一課題！我們要把這些民族的璀璨發(fā)揚(yáng)光大！第四篇：民歌篇教案【教學(xué)年級】：高一年級 【教學(xué)課時】：一課時 【設(shè)計思路】：通過聆聽，了解民歌的風(fēng)格特征，感受民歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中國民歌的喜愛和興趣，體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。通過民歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到：民族音樂是中華民族數(shù)千年來勞動人民智慧的結(jié)晶，是勞動人民創(chuàng)造的寶貴文化遺產(chǎn)，是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分；同時幫助學(xué)生樹立“音樂作為文化”和“文化中的音樂”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生“弘揚(yáng)民族音樂文化”、理解多元文化的理念，從而達(dá)到理解和尊重多元的世界文化的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)民歌的音樂文化知識。掌握有關(guān)民歌的基本知識。通過欣賞，初步感知南北民歌的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩?！窘虒W(xué)重點，難點】：重點：著重欣賞廣東民歌《對花》，同時聽辨《槐花幾時開》《撥根蘆柴花》《上去高山望平川》《猜花》等民歌。難點：本篇以“花”為立足點，使學(xué)生借此了解東南西北民歌的不同風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、視頻、音頻等 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入：欣賞流行音樂視頻片段：《茉莉花》——梁靜茹 師提問：大家熟悉這首流行歌嗎？喜歡嗎？這首流行歌曲是中國江南民歌《茉莉花》改編而成，一曲茉莉花，芬芳香四方，這首膾炙人口的江蘇民歌幾乎是我們國家在重要事件和相關(guān)國際重要場合下的必奏之歌。在北京奧運(yùn)會上，《茉莉花》作為主旋律背景音樂向世界展示了中國文化，讓世界了解了中國。可見，民族音樂之于民族的重要性。民歌是什么？民歌的分類：山歌、號子、小調(diào)。二、新授：在中國的民歌中，“花”是一個最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒有特定含義。我們今天這堂課正是從“花”出發(fā)，了解東南西北民歌的不同風(fēng)格，感受民歌的絢麗風(fēng)采。（點出本課圍繞的中心話題，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注。）以“花”為題材的各地民歌 ①、四川民歌《槐花幾時開》（介紹“晨歌”，聆聽歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱段）②、江蘇民歌《拔根蘆柴花》（介紹“秧田歌”，聆聽歌曲，了解歌詞中出現(xiàn)的眾多花名的意義）③、青海民歌《上去高三望平川》（介紹“河湟花兒”，聆聽歌曲，談?wù)勛约核惺艿降难莩L(fēng)格）④、遼寧民歌《猜花》（介紹“嬉游歌”，聆聽歌曲，了解對花體的含義——月令體、數(shù)序體）⑤上述四首歌曲，都是以“花”為題材，但是“花”的意義卻各不相同。（請學(xué)生來為其“花”歸類，分析各個地方民歌中“花”的意義）《上去高山望平川》—以花喻人 《對花》—傳授自然知識； 《拔根蘆柴花》—借花起興教師利用幻燈片簡述各區(qū)域民歌產(chǎn)生的不同特點（民俗、地理環(huán)境、歷史原因等）廣東音樂《對花》 作品背景介紹：珠江三角洲地區(qū)，人們?yōu)榱苏{(diào)劑生活、增加村與村之間的右傾，逐漸形成了一種對歌酬答的習(xí)俗。有時在中秋節(jié)將船搖至江心，連成“中秋咸水歌擂臺”進(jìn)行筆試?！跋趟琛钡姆植贾行脑趶V東中山縣，因歌腔不同而分，一般采用男女對歌的形式。聆聽歌曲并感受歌曲地方特色，提出問題請學(xué)生通過討論作答： 歌曲所屬地域。歌曲的歌詞有什么特點？ 歌曲對感情的表達(dá)是怎樣的？ 引導(dǎo)回答：歌曲地域是：廣東中山 體裁：咸水歌歌詞：質(zhì)樸簡練，襯詞富有地方特色 節(jié)奏：節(jié)奏規(guī)整旋律：抒情委婉，曲調(diào)優(yōu)美 情感：含蓄細(xì)膩分析歌曲：歌詞為上下句結(jié)構(gòu)，每句字?jǐn)?shù)較自由，同節(jié)(上下句)同韻，換節(jié)可以轉(zhuǎn)韻。具有本地特點的是對歌者相互之間的稱謂和著旋律進(jìn)行，如“妹好啊咧”和“好妹啊羅嗬哎”兩個襯句，大大增加了歌曲濃郁的地方色彩。它所表現(xiàn)出的是一種恬淡、寧靜、抒情、柔婉的趣味，與江邊人的生活方式、性格、氣質(zhì)有一定聯(lián)系。而北方的“對花體”如《猜花》大多歡快、熱烈，由此進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。三、實踐：學(xué)唱一段《對花》注重對地方特色襯詞的朗讀，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用白話優(yōu)勢，讓學(xué)生體會民歌的演唱特色。（請學(xué)生對歌）四、擴(kuò)展：列出民歌對流行音樂的影響（請學(xué)生談?wù)勛约核模└鶕?jù)安徽民歌《鳳陽花鼓》改編《名揚(yáng)花鼓》曾寶儀根據(jù)青海民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》改編《在那遙遠(yuǎn)的地方》王力宏 根據(jù)廣西民歌《知道不知道》改編《知道不知道》劉若英 根據(jù)湖南民歌《瀏陽河》改編《瀏陽河2008》周筆暢 根據(jù)云南民歌《阿詩瑪》改編《阿詩瑪》鄭均 根據(jù)江蘇民歌《茉莉花》改編《茉莉花》梁靜茹五、課堂小結(jié)： 下課【教學(xué)反思】：這節(jié)課以民歌鑒賞為中心，以音樂審美為核心，通過讓學(xué)生欣賞不同地區(qū)的民歌，使學(xué)生了解了民歌的基本知識。感受了不同地區(qū)民歌的特點，也知道了我國音樂文化的豐富多彩。存在的問題：由于學(xué)生對各地方言的不熟悉，致使在體驗過程中有一定難度，有時實踐時間把我不均導(dǎo)致擴(kuò)展部分作為課后內(nèi)容進(jìn)行，希望吸取時間分配的經(jīng)驗，再認(rèn)真反思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對中國民歌更加喜愛和產(chǎn)生興趣。第五篇：廣東民歌教案廣東民歌教案主講：曾瑞興教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱《漁歌（哩哩美調(diào)）》、欣賞《漁歌（阿里啰調(diào)）》，了解兩首歌曲的特點以及漁歌的特點。通過歌曲的欣賞，讓學(xué)生找出它與原來的哪一首歌曲的旋律相似，懂得歌曲創(chuàng)作的源泉來自民族民間音樂。欣賞歌曲《漁家姑娘在海邊》，了解和感受歌曲的旋律，并思考來自于我們學(xué)習(xí)的哪一首民歌？欣賞由這首歌曲改編的管弦樂曲《織網(wǎng)》，從而進(jìn)步感受音樂家創(chuàng)作的思路和來源。教學(xué)過程：一、介紹哩哩美調(diào)在臨高豐富多彩的民間藝術(shù)之中，漁歌《哩哩美》和被譽(yù)為“世界少有，中國一絕”的臨高人偶劇最為著名。如得名于襯詞的漁歌《哩哩美》就是起源于新盈后水灣一帶漁姑的叫賣聲（臨高方言）：“賣魚（雷），大家來賣魚（雷）??”。后來，漁民在生活和生產(chǎn)勞動中，如在趕海、織網(wǎng)、婚嫁等的時候，逐步以該旋律為口頭創(chuàng)作并不斷伸展，久而久之形成了優(yōu)美動聽的漁歌《哩哩美》。漁歌《哩哩美》從產(chǎn)生到歷經(jīng)上千年的長期流傳過程中，不斷得到繼承和發(fā)展，愈加煥發(fā)出了燦爛的奪目光彩，并已走向了我國的藝術(shù)殿堂。臨高縣的許多音樂愛好者以《哩哩美》的主旋律進(jìn)行再創(chuàng)作并取得了不少成果。原縣總工會主席、省音樂家協(xié)會理事黃育平以《哩哩美》為素材創(chuàng)作的器樂曲《魚滿艙來歌滿港》，曾被中國唱片社灌制成唱片并暢銷全國。二、欣賞《漁家姑娘在海邊》師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你們?nèi)ミ^南國海島嗎？見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)打魚的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂走進(jìn)大海，仔細(xì)聽，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著的，你聽到了些什么，仿佛能看見些什么呢？（欣賞歌曲）師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）師：在歌曲中有領(lǐng)唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說明你們都有一雙音樂的耳朵，也很懂得觀察。１、介紹歌曲： 《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂段加補(bǔ)充并重復(fù)一遍而構(gòu)成。第一遍連貫流暢，體現(xiàn)出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強(qiáng)調(diào)了革命性。歌曲的節(jié)奏自由多變，一字多音為主的詞曲結(jié)合，裝飾音的使用，襯腔的運(yùn)用，使整首歌曲的曲調(diào)即優(yōu)美委婉又具有民歌風(fēng)味。歌曲結(jié)尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特。（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學(xué)生感受歌曲的意境。（3）學(xué)生演唱歌曲（4）指出問題，分析問題，解決: 教師指出演唱中存在的問題，并要求學(xué)生和老師一起認(rèn)真思考。歌曲演唱（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學(xué)生感受歌曲的意境。（3）學(xué)生演唱歌曲（4）指出問題，分析問題，解決: 教師指出演唱中存在的問題，并要求學(xué)生和老師一起認(rèn)真思考。同時，回放上課時演唱歌曲的錄像，讓學(xué)生在直觀的通俗易懂的聲樂教學(xué)中，從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生和老師都積極參與到教學(xué)過程中，（回放四次），針對上課時存在的問題，逐一找到解決的辦法。（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并做歌曲處理：演唱時要抓住歌曲的藝術(shù)形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。（6）學(xué)生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將歌唱技術(shù)的控制與運(yùn)用結(jié)合，加強(qiáng)歌曲作品的藝術(shù)處理，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。動動腦筋山歌與勞動號子（漁歌）在場合、作用、特點、形式上有什么區(qū)別？ 場合：山野、田間、牧場/勞動作用：抒發(fā)感情/協(xié)調(diào)動作、鼓舞干勁特點：高亢、嘹亮、自由、吆喝性強(qiáng)/鏗鏘有力 形式：獨唱、對唱/一領(lǐng)眾唱 ３、欣賞咸水歌思考：A：《對花》和《畫眉唱歌似彈琴》是以什么的形式來演唱？ B：聽完兩首歌后有什么感受？ ４、即興創(chuàng)作兩首歌都帶有即興性，演唱者常常想到什么唱什么，表現(xiàn)了勞動人民的口頭創(chuàng)作才能，具有濃郁的生活氣息。教師: 我說一個花，誰能對上個花？哎，什么花花開一盞燈？什么花花開一盞燈？ 你說一個花，我能對上個花。哎，荷花花花開一盞燈。荷花花花開一盞燈。改編《對花》 ５、欣賞小調(diào) 《賣雜貨》和《唱春?！肥切≌{(diào)歌曲。載歌載舞在廣大農(nóng)村是一種喜聞樂見的歌舞形式。先了解一下民間的廟會和集會 ６、欣賞兒歌童謠思考：聽完《牧童謠》和《月光光》，你有什么感受呢？ 聽音樂片段： 你能說出以下童謠的歌名嗎？月亮月光光春筍茉莉花 ７、動動腦筋 哩哩美調(diào)是屬于？A： 咸水歌 B： 漁歌下面圖片，是體現(xiàn)哪一首歌？A： 《對花》 B： 《唱春牛》 ８、民歌不同類型的特點對比和總結(jié)。（出示幻燈）９、鞏固練習(xí)，聽音樂，辨別民歌類型（放CD）１０、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。