【導(dǎo)讀】在每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合。，帶著大自然熾熱的生命氣息。經(jīng)過(guò)兩年的生物學(xué)學(xué)習(xí)，“人與自然和諧發(fā)展”的理念已根。下列敘述不符合這一理念的是。C、廣泛使用一次性筷子，增加了森林的砍伐，杜絕使用一次性筷子。D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，增加大量的植被，充分利用空間，減少對(duì)環(huán)境的污染，故不符合題意。倡導(dǎo)“低碳生活”，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從小事做起。，保護(hù)生物圈是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則。生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其它生物的唯一家園。B、蘑菇是多細(xì)胞真菌，細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核，屬于真孩生物，故錯(cuò)誤；蘑菇是體形較大的真菌，掌握真菌的主要特征是解題的關(guān)鍵。，對(duì)于保障身體健康，挽救生命具有重要意義。，在塞拉利昂?jiǎn)?dòng)Ⅱ期臨床試驗(yàn)。

　　

【正文】 的氣味，需借助風(fēng)力進(jìn)行傳粉，其傳粉方式 。 （ 5）又過(guò)了一個(gè)多月，玉米成熟了。糖類、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在玉米種子的 中；玉米含有豐富的胡蘿卜素，經(jīng)常食用可有效預(yù)防 。 （ 6）從嚴(yán)格意義上講，一粒玉米粒就是一個(gè)果實(shí)，由 發(fā)育而來(lái)。 【答案】 （ 1）胚 （ 2）遺傳物質(zhì) （ 3）① 4 ② 在小燒杯中加入氫氧化鈉溶液；另設(shè)置一個(gè)與該實(shí)驗(yàn)裝置相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在小燒杯內(nèi)加入清水或碳酸氫鈉溶液 （ 4）雄花序 異花傳粉 （ 5）胚乳 夜盲癥；干眼癥；皮膚干燥、脫屑（答出一項(xiàng)即可） （ 6）子房 （ 3） ① 光合作用利用的是光能，根據(jù)四種色素的吸收光譜可知，吸收的紅光和藍(lán)紫光最多，綠光最少；白光中紅光和藍(lán)紫光都有；著色最淺葉片是指光合作用最弱的葉片。 故 4號(hào)試管內(nèi)的葉片顏色最淺。 ②在探究“二氧化碳是玉米進(jìn)行光合作用的原料 ”中，應(yīng)在小燒杯中加入氫氧化鈉溶液；另設(shè)置一個(gè)與該實(shí)驗(yàn)裝置相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在小燒杯內(nèi)加入清水或碳酸氫鈉溶液。 （ 4） 從圖示可知 [1]是玉米的雄花序， [2]是雌花。玉米的花沒(méi)有艷麗的色彩和芳香的氣味，需借助風(fēng)力進(jìn)行傳粉，其傳粉方式異花傳粉。 （ 5） 玉米是單子葉植物，種子的營(yíng)養(yǎng)貯存在胚乳中；玉米含有豐富的胡蘿卜素，胡蘿卜素可以轉(zhuǎn)化成維生素 A，經(jīng)常食用可有效預(yù)防夜盲癥。 （ 6） 種子外有果皮，因此一粒玉米就是一個(gè)果實(shí)。受精后子房將發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子。因此玉米是由子房發(fā)育而成。 【考點(diǎn)定位】 種子 的 萌發(fā) ，變異 ， 探究“ 捕獲光能的色素 ”、探究“二氧化碳是玉米進(jìn)行光合作用的原料”，花的結(jié)構(gòu)和傳粉，種子的結(jié)構(gòu)，維生素的作用，果實(shí)和種子的形成。 【名師點(diǎn)睛】 本題是一道綜合題，涉及的知識(shí)較多，難度適中，側(cè)重考查學(xué)生的分析能力，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可解決。 30.(7分）東營(yíng)市家庭農(nóng)場(chǎng)蓬勃發(fā)展，目前已達(dá)到 1039家，對(duì)全市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。下圖為“東營(yíng)潤(rùn)豐家庭農(nóng)場(chǎng)”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。 （ 1）該食物網(wǎng)中包括 條食物鏈，鴨能獲得最少能量的食物鏈?zhǔn)? (寫出一條即可 )。 （ 2）昆蟲和魚存在 的種間關(guān)系。 （ 3）水稻和鴨在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是 。 （ 4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是 。 （ 5）家庭農(nóng)場(chǎng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，自我調(diào)節(jié)能力弱，主要原因是 。 （ 6）該家庭農(nóng)場(chǎng)既節(jié)約了成本，又提高了效益，請(qǐng)嘗試從生態(tài)學(xué)角度闡述理由 。 【答案】（ 1） 7 水稻→昆蟲→魚一鴨或雜草→昆蟲→魚→鴨 （ 2）捕食 和競(jìng)爭(zhēng) （ 3）水稻沒(méi)有系統(tǒng)，鴨有系統(tǒng) （ 4）分解者和非生物成分 （ 5）生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 （ 6）減少了農(nóng)藥的使用，避免環(huán)境污染；調(diào)整了能量流動(dòng)的方向，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑ù鸪鲆粭l即可） （ 2） 魚以昆蟲為食，所以魚和昆蟲存在捕食關(guān)系，魚和昆蟲都以雜草為食，二者又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。昆蟲和小魚的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食。 （ 6）該家庭農(nóng)場(chǎng)既節(jié)約了成本，又提高了效益，從生態(tài)學(xué)角度來(lái)分析：減少了農(nóng)藥的使用，避免環(huán)境污染；調(diào)整了能量流動(dòng)的方向，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧? 【考 點(diǎn)定位】 食物鏈 的書寫， 生物與生物的種間關(guān)系，動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次，生態(tài)系統(tǒng)的組成，自我調(diào)節(jié)能力，能量流動(dòng)等知識(shí)。 【名師點(diǎn)睛】 本題考查的是與生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)，涉及的知識(shí)面較廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，難度一般，是中考典型的題目。 31.(8分）生活處處有探究，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做實(shí)驗(yàn)。生物興趣小組的同學(xué)利用氣球作為材料做了如下趣味橫生的生物實(shí)驗(yàn)。 （ 1）下圖是同學(xué)們制作的膈肌運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積改變的模型。甲表示 過(guò)程，此時(shí)“膈肌”處于 狀態(tài)。 （ 2）下圖是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的觀察酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象的 裝置。一段時(shí)間后，擠癟的氣球漸漸鼓起來(lái)的原因是 。 （ 3）下圖是同學(xué)們利用氣球等廢舊材料制作的眼球結(jié)構(gòu)模型。若要模擬看近處物體時(shí)眼球的狀態(tài)，應(yīng)使模擬睫狀體的彈簧 ，此時(shí)氣球 (“ A”或“ B”）模擬的晶狀體曲度變大，物像正好落在 色鐵絲模擬的視網(wǎng)膜上。 （ 4）借助氣球大致測(cè)量肺的容積。 方法一：用圓氣球、軟尺測(cè)量肺的容積盡力吸氣后，向圓氣球內(nèi)盡力呼氣，直到不能呼出為止，扎緊氣球。用軟尺測(cè)量圓氣球的 最大周長(zhǎng) 為 C厘米，根據(jù)數(shù)學(xué)公式計(jì)算出圓氣球的體積為2 c? （毫升）需要說(shuō)明的是，即使盡力呼氣，還會(huì)有 1500毫升的氣體存留在肺中不能排出。根據(jù)以上提示，計(jì)算出肺的容積為 毫升。 方法二：用排水法測(cè)量肺的容積 材料器具：大燒杯、大氣球、軟管、臉盆、量筒、沙子；清水。 方法步驟： ①將適量沙子裝入大氣球，連接上軟管后，放入大燒杯內(nèi)。 ②將大燒杯放入臉盆內(nèi)，并且將大燒杯注滿水，注意水不能流到臉盆中。 ②吸一口氣，然后對(duì)著軟管向大氣球內(nèi)盡力呼氣，直到不能呼出為止。 ④ 。 ⑤計(jì)算出測(cè)試者肺的容積。 【答案】 （ 1）吸氣 收縮 （ 2）酵母菌進(jìn)行呼吸作用（發(fā)酵）分解葡萄糖產(chǎn)生了二氧化碳 （ 3）收縮 A 黃色 （ 4）2 c? （毫升） +1500 ④將從燒杯中溢出的水取出，用量筒測(cè)量其體積 （ 4） 肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，盡力吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量，是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一，是指肺的最大通氣量，不是肺的最大容量 。 2 c? （毫升） +1500 ④將從燒杯中溢出的水取出，用量筒測(cè)量其體積 。 【考點(diǎn)定位】 呼吸運(yùn)動(dòng)與膈肌的變化，酵母菌的發(fā)酵原理，眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成，肺活量 【名師點(diǎn)睛】 本題是一道綜合題， 涉及的知識(shí)較多，難度適中，側(cè)重考查學(xué)生的分析能力，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可解決。特別是對(duì)肺活量的概念的理解容易出錯(cuò)， 要求學(xué)生認(rèn)真體會(huì)肺活量的含義 ： 肺活量是指肺的最大通氣量，不是肺的最大容量。不是每分鐘從肺內(nèi)呼出的氣體量，也不是盡力呼氣，肺內(nèi)存留的氣體量 。