【正文】 不夠，還有不少教師對科研課題研究能力不強。教研視野過窄，活動深度不夠，以研促教的力度不夠。教研關(guān)注教學的面不夠?qū)?，教研活動開展的方法少而粗，過程短而淺，導(dǎo)致教研水平總是在低水平徘徊，對教學現(xiàn)狀的改觀力度小，對教學發(fā)展的促進作用不明顯。今后要擴大教研涉及的范圍，加大活動開展的力度，深層次挖掘活動的內(nèi)涵。各年級的教學質(zhì)量與縣平均值相比仍有較大的差距。教師要在培優(yōu)與補差方面加大力度。在以后的工作中，更要進一步塑造群體科研的氛圍，加強課堂教學與科研結(jié)合的研究，加強學課題研究工作，加強資料的收集積累和分析研究，力求有更大的創(chuàng)新性和突破性的進展，促進教師在課程改革的教育教學研究與實踐中成長。第四篇：數(shù)學科教研組期末工作總結(jié)數(shù)學科教研組期末工作總結(jié)本學期我們數(shù)學科組的老師在學校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動中，較好地完成了本學期的各項工作。下面將本學期我們科組的工作總結(jié)如下：加強理論學習，提高教師理論水平。為了提高教師理論水平，我們數(shù)學科的幾位老師平時都能積極學習理論知識，認真讀閱學校為我們訂的《小學數(shù)學教師》。我們還組織了幾次理論培訓，如計算題的教學思考、學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)等等。認真開展教研活動，提高教師的教學水平。開學初，我們組織教師學習大綱，指導(dǎo)他們寫好教學計劃，并深入課堂調(diào)研，指導(dǎo)他們上課備課。這個學期，我們科組幾位老師每人均上了兩節(jié)以上的校內(nèi)公開課，每次公開課，全科組成員都會積極參加，課后及時組織評課，及時總結(jié)反思。韓山師院的學生來學校實習時，我們數(shù)學科組也積極配合學校的工作，指導(dǎo)實習生聽課、備課、上課以及批改作業(yè)和輔導(dǎo)學習。這個學期中，我們科組多次派老師去校外聽課，如中心小學、錦夏小學、東安小學等等，還有幸聽了全國特級教師黃愛華老師的課，有幸聽了沿海片數(shù)學課競賽一等獎的觀摩課。每次聽課回來，我們科組及時組織學習總結(jié)，學習別人的經(jīng)驗，反思自己的教學，以提高自己的專業(yè)水平。狠抓常規(guī)教學管理，全面提高教學質(zhì)量。為了做好這方面工作，我科組主要做了下面幾方面工作。第一，組織學習教務(wù)處下發(fā)的常規(guī)工作要求和教學計劃，制定本科組的常規(guī)工作要求，統(tǒng)一作業(yè)格式，統(tǒng)一作業(yè)批改方法，統(tǒng)一周末作業(yè)和單元測試的制定格式。第二，對常規(guī)教學工作定期檢查，每月檢查一次，重點檢查學生的作業(yè)情況和單元測試情況，每次檢查后及時總結(jié)，表揚做得好的方面，指出存在的問題，并及時改進。第三，深入第一線抓課堂教學。課堂教學是常規(guī)教學的中心環(huán)節(jié)，課堂教學效果直接決定著教學質(zhì)量。我們提倡每一周都提前備好課，認真鉆研教材，認真分析每節(jié)內(nèi)容的重點和難點，仔細研究每節(jié)內(nèi)容該怎樣設(shè)計教學程序。在教學實際中，強調(diào)教師根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，擬定采用不同的教學方法。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。并引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，正確書寫。第四，抓好“潛能生”的輔導(dǎo)和加強尖子生培養(yǎng)。抓兩頭，促中間，全面提高。期初對學生成績進行摸底，確定潛能生名單，建立跟蹤檔案。做到包輔導(dǎo)提高，包轉(zhuǎn)化，定期考核驗收，對尖子生培養(yǎng)做到一日一練。積極開展第二課堂活動。第二課堂是教學的延伸和提高，可以培養(yǎng)更多的尖子生。全校一共成立了三個數(shù)學興趣小組：兩個初級奧數(shù)班、一個高級奧數(shù)班。由三位輔導(dǎo)老師定期開展活動，科組定期檢查活動的開展情況。結(jié)合第二課堂，全校還組織了一次數(shù)學競賽，各班都選派了優(yōu)秀選手參加，有51人獲得了很好的成績。一學期來，在我們科組老師的共同努力下，數(shù)學科組的活動開展得有聲有色。今后我們還要繼續(xù)努力，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強教學研究，使教學質(zhì)量更上一層樓；大膽探索高效有序的教學管理，使我們教學管理規(guī)范化，科學化。第五篇：XX鎮(zhèn)小學數(shù)學科教研組工作總結(jié)XX鎮(zhèn)2013～2014學上學期 小學數(shù)學科教研組工作總結(jié)本學期，我教研組在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了一系列的鎮(zhèn)本教研活動，教研活動著眼于課堂教學，著力于“動感課堂”的實施、通過有針對性的集體備課活動、主題性的課堂教學研討等，改進教學方法，為提高我鎮(zhèn)的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。一、本學期主要活動回顧：期初，根據(jù)XX鎮(zhèn)教學科研工作計劃，制定本鎮(zhèn)小學數(shù)學科教研組工作計劃，落實本學期各項教研工作。積極組織集體備課活動，發(fā)揮各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，幫助教師優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂教學效益。本學期，我組共組織了四次集體備課活動，通過活動，老師們進一步了解了集體備課的操作方式，學習交流了一些好的做法，提高了集體備課的效益。精心安排好教研課，本學期，各年級圍繞相應(yīng)專題結(jié)合“動感課堂”分別開展兩次精品教研活動。每次教研活動都得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，劉專干等領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場、悉心指導(dǎo)，上課教師精心準備，聽課教師積極發(fā)言，在一定程度上引發(fā)了老師們的思考，促進了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索、對學生的關(guān)心幫助。加強理論學習，積極參加參各種培訓，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學期，我們繼續(xù)深入地學習《新數(shù)學課程標準》（2011版），把新課程改革做得更好更扎實，并且不斷加強現(xiàn)代教育理論的學習，積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，把實施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為，讓學生得到充分全面的發(fā)展。積極投入課題研究，嚴格按計劃開展《小學語、數(shù)學科“以大問題”引領(lǐng)學生探究學習的研究》的課題研究工作。本學期分別開展了課題的開題會、經(jīng)驗交流會、理念學習培訓會、專題課堂教學研討會等活動，進一步明確課題的研究方向、研究方法，不斷尋求課題研究當中存在問題的解決方法。狠抓“動感課堂”教學。根據(jù)縣教研室的要求和我鎮(zhèn)的教育教學現(xiàn)狀，我們采取有效措施狠抓“動感課堂”教學。首先，要求各校以校本為主認真學習教研室的“動感課堂”教學的相關(guān)理論知識，再次在全鎮(zhèn)的集體備課中又進行分學科課堂模式的學習，要求每位教師每月都有關(guān)于實施“動感教學”的小結(jié)或體會，并于11月21日在XX鎮(zhèn)新聯(lián)小學召開“動感教學”課堂教學研討會，圍繞在實施“動感課堂”的教學中存在的問題進行交流和探討。積極組織教師學習、培訓，提高教師教育科研能力。本學期，我鎮(zhèn)不斷組織老師外出學習、培訓；參加專家講座與名師展示活動。11月分批次派出所有數(shù)學老師到城鎮(zhèn)一小、二小、三小觀摩城鎮(zhèn)小學的“快樂課堂”，每位教師都學有所獲，對今后實施“動感課堂”有不小的啟發(fā)。認真做好單元檢測及月考工作，認真做好批改、成績記載以及試卷分析等各項工作，及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。積極做到小學數(shù)學與初中數(shù)學的銜接工作。本學期12月初，在教研室、中心校的牽頭下，我們開展了小學數(shù)學與初中數(shù)學的教學銜接研討活動，進一步明確數(shù)學教學的努力方向。積極開展活動促教學。為提高廣大學生學習數(shù)學的興趣，本學期我們組織開展了一、二年級數(shù)學口算競賽、三至六年級數(shù)學解決問題的競賽，培養(yǎng)學生學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學知識的能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性，提高學生的計算能力和解決問題的技能。二、存在問題及反思 教育科研是一項長期而艱巨的工作。我們雖做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著一些問題：對課題研究教師培訓力度不夠，還有不少教師對科研課題研究能力不強。教研視野過窄，活動深度不夠，以研促教的力度不夠。教研關(guān)注教學的面不夠?qū)?，教研活動開展的方法少而粗，過程短而淺，導(dǎo)致教研水平總是在低水平徘徊，對教學現(xiàn)狀的改觀力度小，對教學發(fā)展的促進作用不明顯。今后要擴大教研涉及的范圍，加大活動開展的力度，深層次挖掘活動的內(nèi)涵。各年級的教學質(zhì)量與縣平均值相比仍有較大的差距。教師要在培優(yōu)與補差方面加大力度。在以后的工作中，更要進一步塑造群體科研的氛圍，加強課堂教學與科研結(jié)合的研究，加強學課題研究工作，加強資料的收集積累和分析研究，力求有更大的創(chuàng)新性和突破性的進展，促進教師在課程改革的教育教學研究與實踐中成長。