【正文】 是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！第四篇：教師家訪心得家訪心得開學伊始，我們學校就組織了“雙進”活動，在這期間，我走訪了很多家長，走進了很多學生的家庭，給我的感受很深，感動，擔憂，壓力，責任……別長友是一個瘦小的，弱不禁風，成績很差很差的孩子。剛到他家，我才說明來意，他的媽媽就滔滔不絕地向我訴說起來：“老師，你說怎么辦啊，我愁死了，別長友個子怎么這么矮啊，我看人家孩子都張得高高的壯壯的，以后他怎么和別人競爭啊，老師，你得好好說說他，他吃飯總吃不好，還喜歡吃零食，你說身體不好學習怎么能好呢，我給他買了很多的鈣片，天天給他吃大骨湯……”,有很多的家長和別長友的媽媽說類似的話，也許有的孩子在你眼中不值得一提，成績差勁，拖班級后腿，你不喜歡你甚至想要放棄他，但是每個孩子對于他的家庭來說卻是多么的重要，甚至是那個家庭的全部，即使任何人都拋棄了他，但是他是父母眼中珍珠，他的父母正用血和汗去滋養(yǎng)這顆珍珠，我們沒有理由去遺棄珍珠的，我們有責任去把珍珠們雕琢得更璀璨更美麗。王楚璇是一個沉默的，頭發(fā)凌亂，穿得很土很臟，總是低著頭的女孩子。走進她的家，我才知道她的爸爸媽媽幾年前離婚了，爸爸為了生計外出打工，幾乎沒回來過，她一直和爺爺奶奶生活在一起，我不禁心疼和擔心起來，當她看到別的女孩都穿著漂亮的裙子小皮鞋，當她看到別的女孩媽媽都給她們扎著可愛的小辮子卡著別致的發(fā)夾，她的心里是多么的難過啊，她承擔這些是多么地無辜啊，她會不會因為這些產(chǎn)生什么不好的想法呢？其實像這樣的孩子很多很多的，有的是父母離異，有的是被留守，他們的童年里沒有父愛母愛，沒有玩具，沒有游樂園，沒有小畫書，沒有管束沒有紀律沒有好的習慣，爸爸媽媽們，當你為了錢連年都不回來過時，當你為了節(jié)省費用舍不得打長途電話時候，你想過你賺錢是為了什么沒有，你想過家里的孩子成長道路上缺少了什么沒有，你想過有些時間是去了就不再回來的沒有，你想過有些愧疚是永遠彌補不了的沒有？當然做為老師，我們要對這些孩子給予更多的關(guān)愛，讓他們體會到老師的關(guān)心，伙伴的陪伴，體會到生活的溫暖，讓他們有足夠的信心抬起頭，做快樂堅強自立的孩子！孫雨雷是一個聰明卻調(diào)皮搗蛋，寫字馬虎，學習不認真的孩子，在開學頭幾天我就發(fā)現(xiàn)了，被我批評了很多次，我說我希望看到能把聰明用在學習上，成績提高的孫雨雷，到那時候送給他一個驚喜。意料之中又在之外，家訪的時候，他的媽媽高興地告訴我，孫雨雷現(xiàn)在回到家里就認真的做作業(yè)，不用她媽媽看著了，早上也是早早地就起床了。我真的很高興，是什么力量讓他有了改變，那就是信任和希望。平時，當孩子們出了錯，作為教師的我們已經(jīng)習慣于批評、指責?？墒歉吒咴谏系耐瑫r，我們也讓孩子學會了陽奉陰違；在憤怒地訓斥中，我們也消磨了學生的勇氣；在抱怨和失望中，孩子也自暴自棄了。美國作家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生?！逼鋵?，每個孩子是多么需要我們寬容，因為，每個孩子心底都有一種成功的渴望，都希望得到家人、老師的尊重與呵護，聽到別人對自己的稱贊與肯定。只有當我們走進孩子們的心靈，走進他們的精神世界時，孩子們才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心里話。“冰凍三尺非一日之寒”，同樣“冰化三尺也非一日之暖”。當孩子一犯再犯的時候，更需要我們給他們一個臺階，蹲下來用心靈感受心靈，耐心地呵護他們，使他們逐漸走出黑暗的困境。不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有兩個完全相同的孩子。孩子們之間是千差萬別的，每一個孩子都有自己的特點，只有當我們以欣喜的心情來迎接每一個不同的孩子時，教育才能真正變成載歌載舞的水。想起一句歌詞“特別的愛給特別的你”，我深信，我們付出特別的愛，在孩子心中種下愛的種子，收獲的將是學生的堅強、自信和成功。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。孩子是家庭的未來，是祖國的希望，讓我們?yōu)榱撕⒆拥囊磺信Π?！第五篇：教師家訪心得教師家訪心得四月中旬，我們學校啟動教育局部署的“千名教師進萬家”的家訪活動，我隨我們組先后在甘峽、上海、井溝等村，對20多名學生進行了家訪，之后，獲得了一些新的認識。一、村社干部、群眾、學生家長，特別歡迎、看重這次學校實施的家訪活動。我們每到一村，在村頭巷尾總會聽到群眾在熱議著“家訪”的話題。每臨一家，家長總是恭候著老師的來訪，象這樣聲勢浩大的家訪活動，還是頭一次，引起了社會的普遍關(guān)注。家長們說：“學校的家訪活動好得很，我們早就希望老師來家里，與我們一起談論、交流孩子的教育問題”。二、家訪并不是一件很難的事情。起初，聽到縣教育會議“千名教師進萬家”的精神后，我們認為：那么多的村莊，那么多的學生，如何去家訪？學校的教育工作照常進行，哪有時間去家訪？對個別學生家訪倒也行，興師動眾對學生普遍家訪有何必要？后來，在學校組織部署下，在組長帶領(lǐng)下，利用每晚放學后時間，不到兩周，我們便訪完了訪問對象，與每個家長談話，都形成了一份較詳盡的有價值的書面材料，我們獲得了不少教育信息。三、家訪確實了解到一些關(guān)于學生的新的情況。如某些學生精力不充沛，是由于路途過于遙遠所致；某同學精神不振是單親所致；某同學學習下滑嚴重是由于近期與幾個好玩者結(jié)伙在一起，等等。四、多數(shù)家長把孩子的未來和國家、民族、家庭的振興聯(lián)系起來看待，對教育認識明確。從學習、做人，成才等全方位關(guān)心教育孩子成長，對學校、對老師滿懷敬重，深懷厚望。并對學校教育提出了不少有價值、有份量的建議。五、少數(shù)家長文化素養(yǎng)較低。有些家長甚至是文盲，一心希望孩子學習成績好，將來考上大學成為人才，但不知如何教育：要錢，我給你化；要衣，我供你穿；家里不需要你干活，只需你看書學習。個別的家長愛心至上，由著孩子，難得理解，收效甚微。極個別家長認識不明確：孩子愛學習與不愛學習是天性，說教無能為力，報著“我盡我的責任，你奔你的前程，到頭來誰也別怪誰”。做家長的缺乏積極、主動引導。六、家訪是學校教育的一種輔助手段，可以達到學校與社會、家庭、家長的溝通與聯(lián)系，取得意外的教育收獲，以后應不定時的堅持去做。2013．4．20．