【正文】 次挖掘，高品位提煉、永久性保存。2011 3年9月第五篇：教學(xué)三年規(guī)劃朝陽市二高中教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃一、工作思路：根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的教學(xué)工作以積極實施新課程為主線，以教師和學(xué)生的和諧發(fā)展、教與學(xué)的和諧發(fā)展為中心，建立高效有序的管理機(jī)制，科學(xué)有效的教學(xué)評價體系。深入進(jìn)行有效課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。二、總體目標(biāo)：進(jìn)一步開展新課程的實踐和探索，以優(yōu)化教學(xué)管理為抓手，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，刻苦探究，勇于創(chuàng)新，具有堅忍不拔的毅力、不斷探索的精神，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，實施名師戰(zhàn)略，名師品牌，擴(kuò)大學(xué)校知名度，重視青年教師培養(yǎng)，加強(qiáng)各教研組實施課程的能力；提高課堂教學(xué)實效，建立健全教學(xué)活動的過程督查和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考成績逐年上升，學(xué)校的藝術(shù)、心理、科技、蒙語教學(xué)特色得以進(jìn)一步彰顯。三、主要舉措：切實加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)。(1)制訂教研組發(fā)展規(guī)劃。各教研組根據(jù)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，用課改的理念，教學(xué)發(fā)展的要求，結(jié)合年級部和教研組的實際情況，從理論學(xué)習(xí)、隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)、課題研究、資料編寫、特長生培養(yǎng)等方面，制訂各教研組建設(shè)的規(guī)劃，經(jīng)過學(xué)校的評審，認(rèn)真組織實施。1(2)有效開展備課組活動，每周二7，8節(jié)教研活動，備課組活動采取定時與不定時相結(jié)合的方式，確定主備人，備課程序及目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備教法和學(xué)習(xí)法，備發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，備德育滲透，注重內(nèi)容和效果的研究。定時、定內(nèi)容，開展以聽評課、專題討論、學(xué)術(shù)研究為主的多元化活動形式。(3)根據(jù)一學(xué)的工作業(yè)績及效率評選學(xué)校的先進(jìn)教研組和備課組，并在校園內(nèi)推廣學(xué)習(xí)。開發(fā)出基本滿足學(xué)生需求又體現(xiàn)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校特色的校本課程資源。完善選修課程管理，初步形成校本課程體系，實現(xiàn)70%—90%的教師能夠編制校本課程綱要并能上好校本課程的目標(biāo)，力爭三年達(dá)到3040本校本課程。（4）抓好教研組長和備課組長隊伍建設(shè)，打造35個朝陽市優(yōu)勢學(xué)科和2030位學(xué)科領(lǐng)軍人物，實施名師戰(zhàn)略，名師品牌，擴(kuò)大學(xué)校知名度，制定學(xué)科組和備課組目標(biāo)評價方案，開展優(yōu)秀學(xué)科組和備課組評選活動。狠抓常規(guī)管理，強(qiáng)化落實教學(xué)常規(guī)全、細(xì)、嚴(yán)、實的基本要求。完善年級部、教研組雙重分層管理的教學(xué)管理模式，進(jìn)一步明確年級部、教研組和備課組的工作職責(zé)。修訂完善和貫徹實施教學(xué)常規(guī)管理制度。積極實施有效教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，突出中心環(huán)節(jié)，抓好薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。進(jìn)一步落實學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)，強(qiáng)化、優(yōu)化教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教務(wù)管理基本流程。繼續(xù)堅持和實施好教學(xué)量化考核制度。各層各級做好份內(nèi)之事，出現(xiàn)問題由各個部門逐層解決，抓好層級管理，其主要內(nèi)容為：(1)目標(biāo)管理(2)制度管理(3)計劃管理(4)過程管理。教務(wù)處對教師的備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和督促，并將檢查情況如實向分管校長作書面匯報，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，逐步內(nèi)化教師行為，努力提高教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)平臺，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊精神的教師隊伍加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。組織學(xué)習(xí)三年發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師把自己的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，達(dá)成個人成長與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一、教師發(fā)展與學(xué)生成長相統(tǒng)一的共識。建立學(xué)校對教師發(fā)展的校本培訓(xùn)的常效機(jī)制、考核與評價機(jī)制，創(chuàng)設(shè)民主、透明、公正、和諧的發(fā)展氛圍。充分利用我校教研組長、骨干教師資源，發(fā)揮導(dǎo)師組在教學(xué)活動和教科研活動中的示范和引領(lǐng)的作用，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”。創(chuàng)設(shè)師生發(fā)展契機(jī)，開展教學(xué)展示、評估等活動，激發(fā)師生發(fā)展欲望，強(qiáng)化教師的合作意識，鼓勵骨干教師打造自己的教學(xué)特色，重視對年輕教師專業(yè)發(fā)展，“走出去，請進(jìn)來”對青年教師指導(dǎo)培訓(xùn)，形成師生和諧發(fā)展的共贏局面。精心設(shè)計教學(xué)載體，推動教師教學(xué)能力提高和學(xué)生個性特長的發(fā)展。加強(qiáng)對教法的研究，構(gòu)建新型的有效課堂教學(xué)模式。(1)學(xué)校的課堂教學(xué)努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：變以教為中心為以學(xué)為中心，變以知識學(xué)習(xí)為主為能力培養(yǎng)為主，變單一的學(xué)習(xí)方式為多元的學(xué)習(xí)方式。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力，把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造條件、提供機(jī)會，讓學(xué)生在教學(xué)過程中多看書、多動手、多思考、多提問、多討論，在參與中發(fā)揮主體作用，在參與中獲得親身體驗，得到提高和發(fā)展。(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》，推廣實行問題啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)以及情景教學(xué)，有效開展開放性教學(xué)。今后三年將進(jìn)一步在各類課程領(lǐng)域內(nèi)不斷實踐、不斷探索，構(gòu)建適合學(xué)科特點、體現(xiàn)學(xué)校特點、符合時代發(fā)展的自主、合作、探究的有效課堂教學(xué)模式。(3)推廣實行分層次教學(xué)，逐步建立健全科學(xué)的分層教學(xué)體系，優(yōu)化細(xì)化分層教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)向多元化、多樣化、開放性、靈活性的方向發(fā)展。(4)在以往實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓好備課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)。教務(wù)處教科室每年對青年教師進(jìn)行備課、上課的專題指導(dǎo)，讓新教師更快地進(jìn)入角色，熟練教學(xué)。建立隨堂聽課、評課制度。學(xué)校中層以上干部和各學(xué)科教研組長和備課組長都要求聽一定數(shù)量的隨堂課，并對教師的隨堂課進(jìn)行評議，側(cè)重于教學(xué)過程和教學(xué)效果的研究。(5)聚焦課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。制定新課程背景下的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和模塊教學(xué)的課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的探索和實踐研究。廣泛開展各種形式的自薦課、研討課、示范課、案例課、觀摩課、達(dá)標(biāo)課和特色課活動，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的大幅度提升。在此基礎(chǔ)上學(xué)校每學(xué)年舉行舉行一次青年教師“青藍(lán)杯” 新星大賽“希望杯”和“百花獎”精品課活動，教學(xué)基本功大賽，為廣大教師發(fā)展搭建一個平臺。開發(fā)學(xué)校資源建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)手段，引領(lǐng)整合，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步強(qiáng)化師生信息技術(shù)培訓(xùn)與教育。開發(fā)學(xué)校課程資源建設(shè)，力爭在三年內(nèi)編寫高一、高二年級的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，形成本校特色的課程資源。拓展校園網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用平臺，發(fā)揮信息技術(shù)整合課堂教學(xué)。研究現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的利與弊，引導(dǎo)各教研組充分挖掘組內(nèi)優(yōu)勢資源并利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，建立符合教研組發(fā)展和教師發(fā)展需要的專題特色網(wǎng)頁，打造學(xué)科特色，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)化組合，求得信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合利用，建立公共資源庫，三年內(nèi)力爭達(dá)到5000G。進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作。建設(shè)學(xué)習(xí)研究型組織和專家學(xué)者型教師隊伍。加強(qiáng)教科研組織機(jī)構(gòu)建設(shè)；制定學(xué)校教育科研三年規(guī)劃方案；落實各級科研課題的研究任務(wù)和課題實施指導(dǎo)；加強(qiáng)對教師進(jìn)行教育科研的檢查和指導(dǎo)，做到人人有課題，年年出成果；創(chuàng)辦23種體現(xiàn)學(xué)校特色的科研刊物；每學(xué)年召開一次教育科研交流研討和成果展示表彰大會；定期評選和向上級推薦優(yōu)秀科研成果。加強(qiáng)科技教育，有效開展學(xué)科技滲透教育活動。聘請專家來校講學(xué)，作科普報告，開闊學(xué)生的科學(xué)視野，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識。加強(qiáng)與市科技方面的課題研究的合作，發(fā)揮科技示范校的作用，全面地由課外向課內(nèi)各學(xué)科滲透，力爭最大限度地使學(xué)科教學(xué)活動與科技教育緊密結(jié)合，形成有機(jī)統(tǒng)一，完美和諧的科技、文化、品格的教育觀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強(qiáng)特長學(xué)科教育，發(fā)展學(xué)校的教學(xué)特色。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮蒙語、音、體、美、心理、技術(shù)等學(xué)科教育的特殊功效，體育課加強(qiáng)對學(xué)生形體的訓(xùn)練，音樂、美術(shù)課提高學(xué)生對美的欣賞力，強(qiáng)化以美育人，通過學(xué)生通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，通過網(wǎng)絡(luò)知識教育認(rèn)識新世界觀。以此培養(yǎng)學(xué)生高雅的舉止，高尚的情操，高遠(yuǎn)的志向。注重對特長生的挖掘和培養(yǎng)，發(fā)揮導(dǎo)師的怍用，發(fā)展學(xué)生的個性特長。使學(xué)校的蒙語、體育、藝術(shù)、心理、科技、技術(shù)等學(xué)科教學(xué)特色得以進(jìn)一步彰顯。堅持開展民主評教和民主評學(xué)活動。每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評教，真實地了解學(xué)校一個階段的教情和學(xué)情，以便及時地、有效地來調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。