【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作要求，努力完成創(chuàng)建任務(wù)。創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，確保學(xué)校決策的科學(xué)定位和決策執(zhí)行的務(wù)實(shí)到位，提高學(xué)校辦學(xué)的現(xiàn)代化、科學(xué)化、民主化程度，提升學(xué)校的辦學(xué)層次。研究制定一整套學(xué)校管理制度。確定學(xué)校“三風(fēng)”，制定學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。2012年：擴(kuò)班8個(gè)，設(shè)置48個(gè)班。學(xué)校管理努力做到以“服務(wù)”和“合作”為核心，樹立現(xiàn)代管理意識(shí)，打造合作型學(xué)校團(tuán)體。探索藝體科教學(xué)管理的有效途徑，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教師自身特長(zhǎng)，選準(zhǔn)項(xiàng)目，廣泛參與外顯性教育教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校安全、文明建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)市文明單位，創(chuàng)建省級(jí)平安校園。2013年：擴(kuò)班6個(gè)，設(shè)置54個(gè)班。強(qiáng)化師生的自我管理意識(shí)，形成輕松、愉悅、民主、積極的學(xué)校管理人文氛圍，使學(xué)校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的師生大家庭。爭(zhēng)創(chuàng)市素質(zhì)教育先進(jìn)集體。2014年：擴(kuò)班6個(gè)，完全達(dá)到10軌60個(gè)班的辦學(xué)規(guī)模。實(shí)施學(xué)校管理和文化建設(shè)提升工程，選準(zhǔn)學(xué)校管理的幾個(gè)方面作為突破口，并從質(zhì)與量方面有較大提升，完成12項(xiàng)省級(jí)創(chuàng)建任務(wù)。2015年：整體完成校園文化建設(shè)，努力爭(zhēng)創(chuàng)省文明單位。、針對(duì)性、實(shí)效性的學(xué)校管理框架。實(shí)施分層次的目標(biāo)管理。以《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》為基礎(chǔ)，建立健全一整套的管理制度，嚴(yán)格制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為?！靶蕛?yōu)先”、“優(yōu)質(zhì)辦學(xué)”策略，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代管理研究，優(yōu)化管理手段，通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心、師生喜歡的活動(dòng)，使校園真正成為師生成長(zhǎng)和精神生活的樂園，做到教書育人、管理育人和環(huán)境育人，提高育人質(zhì)量。，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》為指導(dǎo)，強(qiáng)化、細(xì)化教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的針對(duì)性和有效性。師資隊(duì)伍建設(shè)（1）教師管理。加大教師培訓(xùn)和經(jīng)濟(jì)投入力度，多方位、多層次、多渠道地組織教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。實(shí)施教師績(jī)效評(píng)價(jià)制度，制定出切實(shí)可行的“教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案”，建立教師績(jī)效評(píng)價(jià)電子檔案，提高教師的工作積極性。要求青年教師相同的事做得比別人好，不同的事做得比別人早。實(shí)施“青藍(lán)工程”，突破校際界限，實(shí)施骨干教師與年輕教師師徒結(jié)對(duì)工作，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。“優(yōu)師工程”。五年內(nèi)，真正形成以縣級(jí)教學(xué)骨干、高級(jí)教師為核心的優(yōu)良教師群體，讓骨干教師成為學(xué)科教學(xué)的旗幟。努力培養(yǎng)出高層次的名師、骨干教師，塑造個(gè)性化教師。學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)一批有人格魅力、充滿愛心、文化底蘊(yùn)深厚、教學(xué)方法靈活、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、能展示個(gè)人睿智的學(xué)者型教師，塑造師德高、有激情、善學(xué)習(xí)、會(huì)協(xié)作、負(fù)責(zé)任的活力教師。構(gòu)建個(gè)性化的師生關(guān)系紐帶，滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，使學(xué)校教育真正成為人性化的教育，讓教師激情詩(shī)意地工作生活學(xué)習(xí)著，體現(xiàn)科學(xué)的民主精神。要求40歲以下的普通教師必須到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職鍛煉。選派優(yōu)秀教干教師到農(nóng)村支教，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的輻射作用。在已經(jīng)形成的良好教師群體基礎(chǔ)上，完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓(xùn)制度，實(shí)施教師自主發(fā)展引導(dǎo)工程，指導(dǎo)教師結(jié)合自身實(shí)際制訂并實(shí)施個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，努力爭(zhēng)做孩子們喜歡的教師。建設(shè)一支具有高度團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、適合學(xué)校自主發(fā)展的專業(yè)型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：40周歲以下教師本科學(xué)歷達(dá)60%，中學(xué)高級(jí)教師達(dá)到8%以上，小學(xué)高級(jí)教師達(dá)55%。60%的教師課堂教學(xué)能力達(dá)到縣內(nèi)優(yōu)秀水平，30%的教師達(dá)到市級(jí)優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)，40%的教師能獨(dú)立在市縣范圍內(nèi)承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)。90%教師都能運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備輔助教學(xué)，70%以上教師能制作使用課件教學(xué)，50%教師能在學(xué)科教學(xué)中與信息技術(shù)運(yùn)用有機(jī)整合。教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)率得到提升，力求在教師各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)省級(jí)不低于10人，其中賽課、專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)23人；獲市級(jí)專業(yè)比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等獎(jiǎng)項(xiàng)不低于30人次；縣級(jí)獲獎(jiǎng)不低于300人次。努力爭(zhēng)取教師在全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。培養(yǎng)省市縣骨干教師和后備力量，培養(yǎng)市名師35名，骨干教師不低于6名，縣級(jí)名師、骨干教師20人以上。努力培養(yǎng)出一名特級(jí)教師，12名省級(jí)骨干教師。（2）群體工作教學(xué)質(zhì)量提升以課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革，規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格落實(shí)“連云港市中小學(xué)教學(xué)管理基本要求”。2012年：以綜合性研究活動(dòng)為平臺(tái)，探索教學(xué)管理的有效途徑，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。爭(zhēng)創(chuàng)縣教學(xué)工作先進(jìn)集體。制定個(gè)性化課程研究實(shí)施方案，爭(zhēng)取在市級(jí)立項(xiàng)。2013年：以課程改革為核心，加大教學(xué)改革力度，完善和創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，創(chuàng)建市課程基地。個(gè)性化課程實(shí)施研究初見成效。2014年：進(jìn)一步完善教學(xué)工作精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，創(chuàng)市級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)集體。深化個(gè)性化課程實(shí)施策略研究，在已有成果的基礎(chǔ)上，申報(bào)省級(jí)課題立項(xiàng)。2015年：優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，提煉教學(xué)管理內(nèi)涵，總結(jié)個(gè)性化課程研究成果，形成本校的教學(xué)管理特色。力求管理經(jīng)驗(yàn)在省級(jí)媒體展示。4．教育科研繼續(xù)堅(jiān)持“科研興校”的現(xiàn)代辦學(xué)策略，堅(jiān)持教育科研“重實(shí)踐、重實(shí)效、重過程、重應(yīng)用、重合作”的基本原則，繼續(xù)深化教育科研氛圍，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，多創(chuàng)教育科研實(shí)品、精品，形成以課題研究驅(qū)動(dòng)校本培訓(xùn)的教科研特色。以課題驅(qū)動(dòng)校本教研為手段，走研究、工作、學(xué)習(xí)融合之路，努力培養(yǎng)教師的教育教學(xué)科研能力。強(qiáng)化校本教研和校本培訓(xùn)，深入開展教學(xué)研究，立項(xiàng)課題五年內(nèi)達(dá)到國(guó)家級(jí)3個(gè)以上，省級(jí)68個(gè)，市級(jí)不少于15個(gè)，縣級(jí)40個(gè)以上。教師發(fā)表論文每年不低于30篇，80%的教師有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。2011年：制訂切合實(shí)際的近、遠(yuǎn)期學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，做到科學(xué)引領(lǐng)，規(guī)劃在先，并組織實(shí)施。市級(jí)課題立項(xiàng)56個(gè)。組建本校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，制定規(guī)劃并實(shí)施。2012年：探索教育科研和校本培訓(xùn)相結(jié)合的有效途徑，結(jié)合“儒雅”文化建設(shè)，進(jìn)行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養(yǎng)工程的課題研究。年內(nèi)創(chuàng)縣級(jí)優(yōu)秀教科室。省級(jí)課題立項(xiàng)2個(gè)，市級(jí)新增5個(gè)。繼續(xù)完善學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力求12人在省市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。2013年：開展學(xué)科“首席教師”評(píng)比活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，結(jié)合教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等工作，強(qiáng)化教師教科研工作管理，再度提高教師教科研工作積極性。確保國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)1個(gè)，新增市級(jí)立項(xiàng)課題35個(gè)，省級(jí)1個(gè)。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，新增省級(jí)獲獎(jiǎng)教師23人。2014年：開展教科研工作專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比出本校首批教科研工作先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)教科研工作先進(jìn)集體。新增國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，市級(jí)課題35個(gè)，推廣已結(jié)題的課題成果。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研究在省級(jí)立項(xiàng)。2015年：提煉包裝“研究、工作、學(xué)習(xí)相融合”的教育科研模式，總結(jié)和推銷學(xué)校教科研成果。再增省級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研究經(jīng)驗(yàn)在省市推廣。為達(dá)成上述目標(biāo)，為教師搭設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)，每年至少承辦23次市級(jí)及以上教學(xué)活動(dòng)，46次縣級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)。五年內(nèi)建設(shè)市縣學(xué)科基地23個(gè)。特色創(chuàng)建方面學(xué)校依托老區(qū)紅色資源優(yōu)勢(shì)，精心打造愛心校園，通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位，進(jìn)而達(dá)到立德樹人的目的。一、總體目標(biāo)。三年?duì)巹?chuàng)德育先進(jìn)校，在市縣有課題立項(xiàng)結(jié)題，依托品德學(xué)科基地建設(shè)，承辦兩次市縣大型研討活動(dòng)，以縣德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，開展德育與人特色放大效應(yīng)，即：辦德育報(bào)，舉辦校園德育講壇，編寫校本教材一本，推出一批市縣師德模范和市縣美德好少年。二、具體做法：（一）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)校德育氛圍。學(xué)校以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典名著中的名言名句，配上小故事，圖文并茂，貼近學(xué)生生活，隨時(shí)都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和教育作用。2．傳統(tǒng)美德進(jìn)校園。我們把中華傳統(tǒng)美德故事，按照誠(chéng)信、愛國(guó)、感恩、勤儉、廉潔等分類，教室前后每一排都有教育專題，處處滲透美德教育。依托老區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，把革命英雄、勞動(dòng)模范的動(dòng)人事跡，制作成作品，張