怎樣做調(diào)查報告-資料下載頁
2024-11-04 22:56本頁面
【正文】 全世界連為一體，過不了多久，石頭里也會嵌入芯片，在這個世界上有生命的、無生命的各種物質(zhì)之間都可能進(jìn) 行通訊，人們的生活面貌已經(jīng)徹底改變了。當(dāng)然，科學(xué)也是雙刃劍：原子彈爆炸了，核戰(zhàn)爭始終威脅著人類；在對基因組這套上帝給出生命密碼沒有全面理解以前，任何盲動都可能導(dǎo)致基因污染，以至于玩火自焚；互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬生存讓人們感到更加孤獨。研究的層次研究是分層次的，很多大科學(xué)家在晚年登上了最高層，比如錢學(xué)森在80年代倡導(dǎo)思維科學(xué)，他對整個科學(xué)技術(shù)體系進(jìn)行了重新分類。在中國的大學(xué)里，分為 一級學(xué)科，二級學(xué)科等，我就處在計算機(jī)科學(xué)技術(shù)一級學(xué)科下面的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)二級學(xué)科下。二級學(xué)科的帶頭人稱為學(xué)科帶頭人，二級學(xué)科下面一個研究方向的帶 頭人稱為學(xué)術(shù)帶頭人，我就被指定為學(xué)術(shù)帶頭人。我的研究方向是信息檢索，信息檢索下面又有子方向，比如文本檢索、文本挖掘、跨語言檢索、跨媒體檢索等，子方向下面設(shè)立具體的科研課題，比如文本挖 掘中的多文檔自動文摘課題，針對一項課題又有不同的解決辦法，基于事件抽取與集成的多文檔文摘就是利用一種具體的解決問題的方法?？偨Y(jié)來說，就是6個層級：君子思不出其位，我是學(xué)術(shù)帶頭人，因此主要在思考C類的問題，也就是和信息檢索相關(guān)的問題。一個學(xué)院的院長通常會思考A類的課題，學(xué)科帶頭人或者說 是一個博士點的點長是要考慮B類問題的。一個人對相關(guān)的方向或?qū)W科有所了解，對自己的研究工作是很有好處的，只有看清了整體的學(xué)科面貌，才能知道自己處在 那個位置上，自己未來的方向在哪里。我在讀博士以及在微軟做副研究員的時候，只看到E類問題，想到最多的是F類問題，因此你讓我提一個新方向，讓我對一項 技術(shù)進(jìn)行預(yù)測，我茫然無知。后來擔(dān)任院長助理，負(fù)責(zé)學(xué)院的成果轉(zhuǎn)化，需要了解學(xué)院里各個方向的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，使我的視野開闊了一些。盡管我凡事不求甚解，但是 喜歡總結(jié)歸納，因此對信息檢索與其它學(xué)科的關(guān)系有了更多地認(rèn)識，這對后來的選題很有幫助，特別是在應(yīng)用研究方面，心里比較有底。學(xué)科好比一棵大樹的樹根，研究方向如同樹干，具體的課題就是枝葉了。和學(xué)科中各個方向都相關(guān)的研究課題是最基礎(chǔ)的研究課題，比如在人工智能中，各類 機(jī)器學(xué)習(xí)算法是圖像識別、語音識別和語言理解等各個方向都離不開的，機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)提高一步，好比樹根抬高了一寸，各項應(yīng)用技術(shù)也都跟著進(jìn)步，因此越是基礎(chǔ) 的研究，越會對業(yè)界產(chǎn)生較大較深遠(yuǎn)的影響力。不過，基礎(chǔ)研究的突破比較難，而在某個應(yīng)用課題上不考慮一般情況，只考慮具體需要，成功的可能性大。枝葉上的 課題做多了，經(jīng)過合并同類項，就會發(fā)現(xiàn)比較共性的基礎(chǔ)課題，比如我們在做問答系統(tǒng)、多文檔文摘、例句檢索等課題時發(fā)現(xiàn)復(fù)述(paraphrasing)是 一個共性的問題，于是把復(fù)述單拿出來展開專門的研究，如此，可以越做越深。學(xué)者的層次研究有層次，學(xué)者也有層次，大致可以分為：（劍客）：提出問題（俠客）：解決問題：修修補(bǔ)補(bǔ)：抄來抄去：弄虛作假A類是大家，站得高，看得遠(yuǎn)，他們往往能夠前瞻性地提出某個學(xué)科領(lǐng)域中的若干重大問題，最著名的是希爾伯特的23個問題，對數(shù)學(xué)界影響深遠(yuǎn)。提出問 題其實也是解決問題的一種方式，只不過他們是在很高的層面解決問題，類似一個軟件系統(tǒng)分析員，他把一個復(fù)雜的工程問題分解為若干個有機(jī)聯(lián)系的子問題，然后 宣布只要這幾個子問題解決了，整個大問題也就解決了。至于這幾個子問題到底怎樣解決，或者說相應(yīng)的子系統(tǒng)到底怎樣開發(fā)，他就不管了。胡亂地提問題并不難，小孩子也會向大人提出各種各樣有趣的問題，有的大人也答不出來，問題的關(guān)鍵在于在適當(dāng)?shù)臅r候提出適合當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展階段的關(guān)鍵性課題，這絕對不是一般人能夠 做到的，這是需要具有對整個領(lǐng)域全面深入的理解才行的。B類是專家，是在某個研究方向上有專長的人，他們沿著大家指出的方向探索前進(jìn)，提出全新的方法體系來解決問題。比如在機(jī)器翻譯領(lǐng)域中，日本長尾真教 授提出了基于實例的機(jī)器翻譯方法，從一個全新的視角看待機(jī)器翻譯問題。專家經(jīng)驗豐富，能夠自由地駕馭課題，穩(wěn)步地推動課題的進(jìn)展。C類是學(xué)徒，就是我們這些普通的研究人員了，這部分人的注意力在具體的課題上。學(xué)徒們還沒有宏大的視野，沒有捕捉全局戰(zhàn)略要點的本事，也還沒有在一 個研究方向上提出原創(chuàng)性的解決之道，他們跟在拓荒者后面撿拾麥穗，他們負(fù)責(zé)對科學(xué)大廈修修補(bǔ)補(bǔ)。他們一會兒聽說了一個新的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，趕緊在自己的課題 上試一下；一會兒發(fā)現(xiàn)了一個以前忽略了的新的特征，立即想方設(shè)法把這個特征提取出來；一會兒為了參加一個技術(shù)評測，耐心地調(diào)一調(diào)系統(tǒng)參數(shù)；一會兒為了發(fā)表 一篇論文構(gòu)造出一個試驗來。我們每天的研究活動差不多都是在這樣進(jìn)行的，很多時候在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我這樣描述學(xué)徒們的工作情景絲毫沒有貶低的意味，在達(dá)到專家的水平，證悟研究真諦以前，跌跌撞撞、渾渾沌沌是在所難免的。只要遵守誠信之道，不抄 襲，不造假，點點滴滴的貢獻(xiàn)對科學(xué)界也是有幫助的。從更高的要求看，學(xué)徒的目標(biāo)應(yīng)該是成為專家，應(yīng)該時常靜下心來想一想，自己的工作是否有價值，是否有新 意，揣摩一下大家們、專家們到底是怎樣思考問題的，在不斷地反思與實踐中向上邁進(jìn)。D類學(xué)者根本算不上學(xué)者，他們?yōu)榱嗽u職稱等目的，對別人的論文進(jìn)行抄襲拼湊，他們是思想的竊賊，對學(xué)術(shù)界毫無貢獻(xiàn)可言。E類學(xué)者不僅僅是做賊了，他編造偽科學(xué)，毀壞科學(xué)界在公眾中的形象，他們是科學(xué)界的公敵。以上的分類也只是為了討論的方便，在各類之間并沒有明確的界限，我只是依次談出我心中做學(xué)問的境界而已。在人類已知的世界和未知的世界之間有一條動態(tài)邊界，科學(xué)家就站在這條邊界上，他們是挑戰(zhàn)未知世界的勇士，他們每向前邁出一步，就意味著整個人類的已知世界向前拓展了一步，由此足見科學(xué)工作的艱難和科學(xué)家的偉大。研究又好比爬山，一座座山峰如同一個個研究領(lǐng)域，大家已登峰造極，一覽眾山小，把東南西北各條山路上的溝溝坎坎，把此山與他山之間的距離關(guān)系看得清 清楚楚。隔行如隔山，隔行不隔道，在一個領(lǐng)域做到頂尖的學(xué)者已入化境，一通百通，你把另一個領(lǐng)域的問題講給他聽，他往往也能夠很快地抓到要害。專家已到半 山腰，看不到山的全貌，但是他找到了一條通往山頂?shù)牡缆?，并一步一步地向上攀登著。學(xué)徒還沒有進(jìn)入山門，他們一會兒仰望山頂，一會兒看看山腰，在山腳下繞 來繞去找不到門徑，費力不少，卻并沒有縮短與山頂?shù)木嚯x。
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