【正文】 趨向的是一種無視主體性的教育。這種無視主體性的道德教育培養(yǎng)出來的人大多數(shù)表現(xiàn)為缺乏獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，缺乏自律能力，缺乏進(jìn)取精神，表現(xiàn)出盲目從眾和循規(guī)蹈矩，表現(xiàn)為逆來順受。肖川先生的書讀到這里，我有著被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運(yùn)用于我的實(shí)際教學(xué)中，我覺得應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)孩子，從寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍開始，讓學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)有積極的情感，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能建立融洽、民主的師生關(guān)系。二、他告訴我們教育帶給我們什么讀這段時(shí)，我心里有一陣揪心但又力不從心的感覺，小學(xué)階段雖說是基礎(chǔ)教育，但由于受客觀環(huán)境影響，似乎狹隘成了應(yīng)試教育的基礎(chǔ)教育。有時(shí)，我們只看到讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是讓學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。書里寫到一個(gè)讓人心疼卻又覺得每天就發(fā)生在我們身邊的現(xiàn)象，制約教育改革的瓶頸在考試評(píng)價(jià)制度，應(yīng)該來說，分?jǐn)?shù)面前人人平等，可是，我們?yōu)榱斯剿冻龅拇鷥r(jià)也是非常巨大的，那就是幾乎犧牲了整整一代人的自由和諧的發(fā)展。我不由地想，我在之前的學(xué)生生涯中，沒有美好的回憶，沒有深刻的興趣與愛好，再回想起那段日子，我有種莫名的恐懼。書中提到，學(xué)習(xí)成了苦不堪言的差事，大考小考的排隊(duì)分等，使學(xué)校成為早就失敗者的場(chǎng)所。目前，一直都說，興趣是最重要的，而我們目前所要做的，就是在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，不要扼殺了他們學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)美好知識(shí)的向往，要使我們的教學(xué)有吸引力，就要給學(xué)生足夠的自主空間，尊重每一位學(xué)生，給學(xué)生寬容、寬松、寬厚的生長環(huán)境。三、他告訴我們要與經(jīng)典為友肖川先生說教育的道理，其實(shí)都是大道理、樸素的道理，都是些家常話。譬如說，要尊重學(xué)生，身教重于言教，‘成人’應(yīng)該優(yōu)先于‘成材’，因材施教、長善救失等等。教育的道理，之所以都是些大道理，就因?yàn)榻逃顷P(guān)涉人心的工作，而‘人同此心，心同此理’，自古皆然?！庇纱宋蚁氲剑覀兤綍r(shí)對(duì)學(xué)生日日提醒、教導(dǎo)的，正是經(jīng)過了歲月的洗淘和一代又一代人社會(huì)歷史實(shí)踐的檢驗(yàn)的道理，想到了孔子提出的“學(xué)而不厭，誨人不倦”，恐怕在什么時(shí)候都不會(huì)過時(shí)的。筆者強(qiáng)調(diào)教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我們思考教育問題的時(shí)候，多一點(diǎn)歷史的意識(shí)，少一點(diǎn)理智的虛妄，這樣我們就會(huì)對(duì)教育的理解當(dāng)會(huì)更細(xì)致、更深入。古老的智慧需要反復(fù)的咀嚼，需要不斷的切已體察，不是簡單的誦記就可以得其真?zhèn)鞯?。由此，想到我們?duì)學(xué)生的日日提醒，也要自己先不斷咀嚼其真意，并且聯(lián)系到實(shí)際生活情境中，并且?guī)еl(fā)展的眼光和辨正的態(tài)度去教導(dǎo)學(xué)生。四、他告訴我們教育的期待書中提醒著我們，不能只習(xí)慣于樹立榜樣、宣傳榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)會(huì)觀察我們身邊每一個(gè)人的“善端”，我們?cè)搶?duì)別人多一份對(duì)人的信任和由衷的尊重，對(duì)待學(xué)生，特別是那些暫時(shí)還處于落后的學(xué)生，我們要給予他們更多的溫暖，讓他們多一份真誠的感動(dòng)。肖川先生說：“我相信有心的地方，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會(huì)有美；有美的地方，就會(huì)有自由；有自由地方，就會(huì)有快樂！快樂應(yīng)該成為我們追求的重要目標(biāo)?！?011年第五篇：微笑面對(duì)每一天(演講稿)微笑面對(duì)每一天尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：大家好！我想問你們一個(gè)問題：最動(dòng)人的表情是什么？對(duì)！是微笑！今天，我演講的題目就是《微笑面對(duì)每一天》。早晨起來，對(duì)著鏡子將嘴角上揚(yáng)，新的一天在微笑中開始了。公交車上，給售票員阿姨一個(gè)親切的微笑，她的眉頭舒展開來，臉上蕩起一抹淡淡的微笑。微笑是令彼此愉快的助推器，微笑教會(huì)我友善。校園里，給辛勤工作的老師一個(gè)甜美的微笑，她隨即投來贊許的目光，教室里洋溢著溫馨。微笑是直通心靈的無聲語言，微笑教會(huì)我真誠。放學(xué)了，回到家里，給廚房里忙碌的媽媽一個(gè)燦爛的微笑，她疲憊的臉色頓時(shí)生動(dòng)起來，母愛的幸福彌漫在我的心間。微笑是傳遞情感的紐帶，微笑使我懂得感恩。讓我們微笑面對(duì)生活，面對(duì)每個(gè)人每件事，我們便會(huì)看到燦爛的陽光，迎接我們的也將是一路的歡聲笑語。請(qǐng)對(duì)愛你的人微笑?；蛟S你不是人見人愛，但愛你的人也并不少——老師、親人、朋友……請(qǐng)相信，他們都是真心愛你的！你的微笑可以讓發(fā)生沖突的朋友和好如初；你的微笑可以讓關(guān)心你的人感到溫暖；你的微笑可以讓疼愛你的人感到欣慰。請(qǐng)對(duì)陌生人微笑。茫茫人海，有與你擦肩而過的，有為你默默付出的，有向你真心求助的……請(qǐng)對(duì)他們微笑。你的微笑可以讓擦肩而過的行人感受生活的美好，你的微笑可以讓為你默默付出的人，如清潔工、服務(wù)員、醫(yī)生等感到工作的價(jià)值和生命的意義；你的微笑可以讓有求于你的人感到無盡的親切，播撒你樂于助人的善舉……請(qǐng)對(duì)困難挫折微笑。生活中，困難挫折在所難免，我們要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)微笑面對(duì)。英國科學(xué)家霍金因患“漸凍癥”，被禁錮在輪椅上達(dá)40年之久，可他卻解開了宇宙之謎。德國音樂家貝多芬，晚年雙耳失聰，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到?！弊V寫出最豪邁的樂章——《命運(yùn)交響曲》。世人永遠(yuǎn)銘記他們，不僅因?yàn)樗麄儌ゴ蟮某删停驗(yàn)樗麄兪橇钊苏鄯纳顝?qiáng)者。面對(duì)接踵而至的重重困難，他們決不低頭，微笑面對(duì)生活，不停超越自己，最終走向了成功。生活是一面鏡子，當(dāng)我們哭泣時(shí)，生活在哭泣；當(dāng)我們微笑時(shí)，生活也在微笑。微笑是一種生活態(tài)度，能給自己信心，給他人溫暖；微笑是一種修養(yǎng)，是親切，是鼓勵(lì)，是溫馨。讓我們學(xué)會(huì)微笑面對(duì)每一天吧！謝謝大家！