幼兒園小班案例分析：上廁所-資料下載頁
2025-10-26 22:49本頁面
【正文】 準備吃點心。他還是站在那里，一聲不吭。這時我過去問他：貝貝，小鞋子怎么不穿啦？他不回答我，只是看看我，“你不會穿嗎？”他還是不回答我，“不會就點點頭”于是他點了下頭?！安粫┪覀冏约嚎梢栽囍氁幌拢阕聛?，我來教你怎么穿小鞋，先把鞋子和小腳找對家，然后小腳套進去，用力往前鉆，小手拿住小鞋的后跟處，往小腳的后跟緊靠，使勁就能把鞋子套進去。結(jié)果說了半天，他還是站在原點不動，很無奈我只好幫他穿了這次鞋。（類似的情況已經(jīng)發(fā)生過好幾次，有時不幫他穿，只教他方法，一圈轉(zhuǎn)回來，他還是站在原點，不穿鞋）案例分析：貝貝是個性格內(nèi)向的小男孩，在平時的接觸中，很少說話，與小朋友之間也較少的溝通。家庭方面也是重大因素，由于他父母平日很忙，沒有太多時間還照顧他，所以請了個專業(yè)的阿姨來陪同他，平時也是和他的阿姨一起生活的，交際的范圍受到局限。所以溺愛更是發(fā)生在這里，由于照顧，基本上他的一切生活起居都是他阿姨包辦，沒有讓他自己實踐的機會。而且爸爸媽媽偶爾見面，照顧下也只有疼愛的份，更別說注意他的各方面的發(fā)展。教育方式若不當，小朋友的發(fā)展也會受到限制。小班的幼兒在動作發(fā)展發(fā)面已起到了一定的階段，也是從大到小的發(fā)展規(guī)律進行的。其實貝貝的年齡在本班中并不算小，如果教育得當，他的生活自理能力方面較有較好的發(fā)展，最重要的是一種訓(xùn)練，絕大多數(shù)也是發(fā)展在家中及他的主要撫養(yǎng)者給不給他實踐的機會。指導(dǎo)策略：一、家長方面：改變現(xiàn)有的教育觀念，教師要與其主要撫養(yǎng)人多溝通，交流讓他在家中可以得到鍛煉的機會，家長只是交給他一種方法，讓他多多嘗試錯誤，最后總會穿鞋。多帶他外出，與同齡人多接觸。這主要針對于他內(nèi)向的性格，不要圈住他的交際范圍。不要以為只要在家中就是安全的，就是好的。多于同齡人接觸，才會更好地發(fā)展他的社會性。要學(xué)會持之以恒，有些習慣結(jié)果，并不是一兩天的事，是一種持續(xù)、動態(tài)的發(fā)展過程，既然學(xué)會了穿鞋，從此以后讓他自己穿，再也不用幫助他穿鞋，這才是真正習慣的養(yǎng)成，就可提升他的生活自理能力。二、教師方面：不斷與幼兒溝通，知道他的弱項，想出辦法幫助他提升。多給幼兒自主鍛煉的機會，允許小朋友犯錯，成功時進行及時表揚。與家長個別交流，家園同步，步調(diào)一致。（幼兒教育）第五篇：幼兒園小班案例分析幼兒園小班案例分析觀察地點：甜心班觀察對象：劉雨珂年齡：3歲一，幼兒情況分析：劉雨珂小朋友是個性格內(nèi)向孤僻的孩子。她不愛說話，不愛表達，并且不喜歡和其他小朋友一起相處。剛?cè)雸@時，她從來不和其他小朋友坐在一起，而是自己一個人在角落里一坐就是一整天。不管怎么說她都不愿意和別人一起相處。就連吃飯睡覺也是一個人。和她說話她總是把頭低的很低很低，一句話也不說，也沒有任何表情，幾乎沒見過她的笑臉，沒聽過她說過一句話。二，成因分析面對這樣一個孩子，我們老師都很焦急，同時也很心疼她。于是我們開始想辦法幫她盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。首先，我先了解了造成她這種情況的原因。是因為猛然來到一個陌生的新環(huán)境，對四周的人，事，物都感到緊張，不安，甚至恐慌等因素，引起的一種自我保護反應(yīng)。因為在不熟悉的環(huán)境下，過分缺乏安全感，才會選擇自我封閉的行為。用這樣的方法進行自我保護。再加上在入園前，孩子一直都是由奶奶帶著的，孩子奶奶因為年紀大，幾乎不帶她出來玩，孩子幾乎從來沒有和其他小朋友相處過，所以造成了孩子性格內(nèi)向，不懂得如何與人相處的性格。三，具體實施（1）—家長工作 積極的與家長溝通，相互交流孩子在家和在園情況。向家長提出有效的教育思想。如：讓家長在家多和孩子交流，并帶孩子多出來進行戶外活動，多與其他小朋友相處游戲。增強孩子與人相處的能力。同時多和她講幼兒園的事，多鼓勵她。用這樣的方法漸漸消除孩子的不安定因素。（2）對策措施面對劉雨珂小朋友這種孤僻內(nèi)向的性格，我們知道是不可以著急的，一定要耐心的慢慢來。于是我們更加細致的對她進行關(guān)注和照顧，首先要消除孩子的不安定因素，讓她學(xué)會放下緊張不安的情緒，為她建立安全感。于是我們有時間就和她面對面坐在一起，和她進行交流。告訴她老師和小朋友非常喜歡她，并多多贊揚她，鼓勵她，尤其是在她有一點進步的時候。戶外活動時，她不愿意出來玩，我們起初就專門留一位老師在教室陪她。后來就拉著她的手一起出來活動，她不想和其他小朋友一起玩，我們就請班上兩位性格開朗的孩子主動拉著她，帶她活動。讓她漸漸學(xué)會與同伴相處，漸漸適應(yīng)集體生活。（3）成效經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)，雨珂有了較明顯的改變。她從原本一整天坐在角落里面無表情的小女孩，慢慢變的愛笑了，也愿意離開角落和小朋友一起進餐學(xué)習了。尤其是現(xiàn)在的雨珂，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，進步可大了。不但能大方的與小朋友相處交流，性格也變的開朗活潑了不少。上課還會主動舉手回答問題。連她媽媽也說她越來越活潑了?？吹胶⒆佑羞@么大的進步，我們老師也倍感欣慰。分析人： 蔡迪
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