【正文】 望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（28）小班語言活動教案《小老鼠找朋友》含反思活動目標：觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準備：兒歌課件活動過程：一、出示課件，引起興趣這是誰??？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊！二、觀察理解畫面走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。小老鼠又看到你了什么好玩的??？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣東西，原來發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！三、觀察，展開想象一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。）是誰??？小老鼠的動物朋友在哪里啊？這像繩子是哪個動物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。小哪里還藏著動物朋友??？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀那山洞會是哪個動物朋友呢？（你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀小山又會是什么呀？（影子）看看是不是?。啃〗Y(jié)：小山是駱駝的駝峰呀（用多媒體小結(jié)）小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心??！一邊念兒歌一邊玩真有趣??！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）附兒歌：小老鼠做游戲小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！教學反思：活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結(jié)束。（29）小班科學教案《磁鐵找朋友》含反思活動目標引導幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱?；顒又攸c：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性?；顒訙蕚浠匦吾?、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。人手一塊磁鐵?；顒舆^程一、導入活動：今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)哦!原來它的名字叫磁鐵。介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。二、基本部分：幼兒操作，教師巡回觀察指導。提問總結(jié)：你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?總結(jié)：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?三、活動延伸：我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。教學反思教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。：(以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展?⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?（30）小班健康教案《找朋友》含反思活動目標：鍛煉小朋友一對一整齊走的能力。鍛煉小朋友的反應能力。培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。讓幼兒知道愉快有益于身體健康。活動準備：一首兒歌活動過程：現(xiàn)在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。小朋友下樓后，讓他們內(nèi)外站成兩個圓圈，其中外圓要比內(nèi)圓多一個。游戲開始，小朋友按照圓形軌道向相反方向走(外圈逆時針走，內(nèi)圈順時針走)，邊走邊念兒歌。()念完最后一個字時，內(nèi)外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續(xù)念兒歌轉(zhuǎn)圈?；顒犹崾荆喝绻藛T相等的時候，可以先對好朋友，在走時念完兒歌時比比誰先找到原來的朋友。教學反思：游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈，現(xiàn)場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌?；顒臃治觯号R時教的兒歌小朋友一時間很難快速掌握。反思調(diào)整：提早教會小朋友們兒歌講解游戲規(guī)則時應該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。現(xiàn)場出現(xiàn)混亂時要及時的控制。（31）小班數(shù)學教案《圖形寶寶找朋友》含反思活動目標：，初步認識圓形、三角形、方形。，并按要求操作。、游戲的快樂。、判斷力及動手操作能力?；顒訙蕚洌翰煌伾膱A形、三角形、方形卡片若干張貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間活動過程：。(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。：找朋友(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)(2)幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?(3)教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)(4)師幼找朋友A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友出示方形寶寶。師：我是……方形寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)出示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)(4)評價我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。教學反思：在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。（32）小班主題教案《小鴨找朋友》含反思活動目標：初步了解常見動物的基本特征和生活習性。了解故事內(nèi)容，學說禮貌用語“請”“對不起”。根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。活動準備：掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。活動流程：談話：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？了解故事內(nèi)容，學習禮貌用語：咱們小朋友認識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個朋友也沒有，心情會怎么樣??？（不開心、不高興、很孤獨）小鴨子應該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說??？“不用客氣”（2）出示圖片：小鴨遇到小白兔小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因為小兔不會游泳）小兔會怎樣說呢？（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰??？（請幼兒自由回答）（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？（開心、快樂）你是怎么知道的？（臉上的表情）欣賞故事：老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的？（加動作來說一說）它們又是怎樣回答的？自然結(jié)束：有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧?。ㄕ請D片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧?。ň毩曊f“請”“對不清”）五、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現(xiàn)在你也來邀請你的朋友，和好朋友一起做游戲吧！教學反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。（33）小班優(yōu)秀數(shù)學公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思活動目標：通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣?；顒訙蕚洌翰煌伾膱A形、方形、三角形卡片若干張。貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。音樂活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。聽音樂進場。師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）二、對圓形、三角形、方形的認識（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家