師德論壇論文-資料下載頁
2025-10-26 22:47本頁面
【正文】 校教師中廣泛開展反思教育行為活動——新形勢下如何當(dāng)一個人民滿意的教師的大討論。并以輕松的座談會形式，讓全體教師對照先進(jìn)典型人物、對照師德規(guī)范，找出自己在師德方面的不足和差距。教師在輕松愉悅的氛圍中，深入交流先進(jìn)經(jīng)驗，研究解決當(dāng)前師德建設(shè)的熱點難點問題。開展征集師德箴言活動為發(fā)揮教師是學(xué)校發(fā)展的積極參與者的作用。讓教師人人感受到作為西郊主人翁的責(zé)任意識與成功幸福，以加快構(gòu)建“三生”校園的步伐?？梢詮V泛開展向全體教師征集師德箴言活動。征集活動中，可以讓各位老師從前階段自身學(xué)習(xí)心得體會出發(fā)，聯(lián)系自我工作實際，創(chuàng)作出寓含哲理、富有個性的作品，來充分發(fā)揮每位教師的聰明才智、寶貴經(jīng)驗。形式簡單，但效果非凡。廣泛開展閱讀活動閱讀是“讀書人”生活中最重要最根本的一部分。教師如果不讀書，“教書”也便無從談起。閱讀，是與大師們的對話，傾聽大師的聲音，感受“金聲玉振”，通過閱讀，教師會發(fā)現(xiàn)自己的思想在不知不覺中落伍了，自己的信息資源在不知不覺中閉塞了。讀書可以把我們從這些問題中拯救出來。書籍是一面鏡子，映入眼簾的不僅是文字和符號，而且還有深藏在字符背后的思想和意義。同樣一本書，不同的人所讀出的意義可能會千差萬別。教師的閱讀，就是要讀出教育的知識，讀出教育的思考，讀出教育人生的感悟，讀出教師的個性，讀出大寫的“人”字，從而讀出自己。品出德行，成為教育大業(yè)。四、常激勵，人人成就德師師德修煉途徑廣泛，而教師作為鮮明的個體，最渴求的是希望得到一種尊重與激勵。因此，我們希望通過各種途徑的激勵讓每位教師獲得成就人師的幸福與甜蜜。一是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師作為具有專業(yè)技術(shù)職稱的專業(yè)人才，必須追求專業(yè)發(fā)展，這是成為名師的必然之路。教師只有注重專業(yè)研究，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展（專業(yè)道德、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)），才能贏得專業(yè)尊嚴(yán)。因此，我校將以校本培訓(xùn)為本，采取不同形式的專業(yè)提升培訓(xùn)活動，讓每位教師體味到教師職業(yè)的成功與愉悅。告別重復(fù)勞動，面對新的學(xué)生，煥發(fā)新的活力，書寫新的篇章，實現(xiàn)新的發(fā)展。二是建立一套激勵機制，讓師德高尚成為教師的一種自覺行動。結(jié)合我校實際情況，我們初步制定了“三項激勵”：目標(biāo)激勵。教師個人結(jié)合學(xué)校規(guī)劃以及個人發(fā)展需求制定自身發(fā)展目標(biāo)，增強內(nèi)驅(qū)力以及自我發(fā)展能力。事業(yè)激勵。通過教育教學(xué)評優(yōu)、提供學(xué)習(xí)機會等形式，用評優(yōu)、教育教學(xué)競賽為教師搭建成長的平臺。獎勵激勵。在評優(yōu)上給表現(xiàn)突出的教師給予獎勵，有效推動教師自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展的意識。教師在完善的激勵機制中找尋到教育的本真，體味到了做為人師的高尚與光榮。五、嚴(yán)懲戒，保有道德底線。激勵的同時，我們還將為每位教師劃清了涇渭分明的師德底線。將師德考核工作作為對教師實施有效教育和管理的一項重要措施。細(xì)化考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核程序。加大對教師職業(yè)行為的監(jiān)管力度，對有失教師形象的言行，及時誡勉、警示和處分；對有嚴(yán)重失德行為、造成嚴(yán)重后果、影響惡劣者，依據(jù)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，在教師資格認(rèn)定、職務(wù)聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”。進(jìn)一步完善師德建設(shè)監(jiān)督機制，面向社會公開師德舉報電話、設(shè)立師德舉報箱，聘請“師德師風(fēng)監(jiān)督員”，自覺接受學(xué)生、家長和社會對師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評議，預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。西郊的未來靠教育，西郊幸福的明天靠教育。每一個家庭，每一個學(xué)生都需要教師高尚品德的呵護(hù)和引領(lǐng)。我們要向“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的工作目標(biāo)努力前進(jìn)，以師德建設(shè)打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以師德建設(shè)鍛煉教師隊伍，以師德建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生成長成才。我相信，經(jīng)過我校全體教師腳踏實地的工作，我校的師德工作一定會取得新的更大的成績。第五篇：師德論壇心得體會師德論壇心得體會教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，所以加強教師師德修養(yǎng)，不僅決定了教師的素質(zhì)和教育的質(zhì)量，更是決定了名族的榮辱興衰。在這次師德論壇的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了教師肩負(fù)的重任，同時也看到了自身的不足。一．教育方式簡單在過去，受傳統(tǒng)教育的影響，很多時候只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)。對于優(yōu)生時常報有“一好遮百丑”的態(tài)度，只要成績好，什么都不重要。所以對于他們的教育就只有“努力，努力，再努力”。對于后進(jìn)生，常常是“恨鐵不成鋼” 二．教育理念滯后一直以來，我把教師看成是“指揮棒”，學(xué)生的思路應(yīng)該圍繞教師轉(zhuǎn)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。學(xué)生儼然一個學(xué)習(xí)工具，機械性的重復(fù)“昨天的故事”。教師不是教育的主體，我們應(yīng)該把教育的主動權(quán)還給學(xué)生！三．責(zé)任意識淡薄有時候我在想：“教師是什么？教書的目的是為什么？”傳統(tǒng)的應(yīng)試教育暴露了許多弊端，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。作為新時代的教師我們應(yīng)該更新觀念，應(yīng)該以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，不應(yīng)該把學(xué)生的“分?jǐn)?shù)線”當(dāng)做“生命線”，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性，以培養(yǎng)具有健康，豐富個性的創(chuàng)造型人才為己任。只有實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，因材施教，才能真正提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)教育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。四．尊重學(xué)生個體差異，實施差異教學(xué)我們應(yīng)該考慮學(xué)生之間的差異，最大限度地強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性特征，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，最大限度地發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，我們不能把視線只放在優(yōu)生的身上，不能忽視后進(jìn)生。只有尊重學(xué)生的個體差異，我們的眼中才沒有差生。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展?？傊?，教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格造就人格，用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。在這次師德論壇的學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了教師肩負(fù)的重任。
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