小螺號教學反思-資料下載頁
2024-11-04 22:43本頁面
【正文】 詞。（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。師：現(xiàn)在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的?。?）板書難句用琴教唱難點樂句，強調上波音。︵ ︵ 2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生2：像個波浪。師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）進一步加強歌曲的學習。（1）師生合作演唱歌曲。師：我們來看這個符號，觀察一下。生1：是一個向上得箭頭。師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經(jīng)學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。師：現(xiàn)在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。師：你來唱唱這一句吧?。ㄉ?演唱）（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。師：現(xiàn)在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。（四）小結師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心!師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。
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