【正文】 小臉放光，津津有味地吃起原本不愛吃的飯菜。故事給了我們一個啟示：在總復習過程中，如果我們開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，就能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動其主動性與積極性。這樣，我們的復習課不也能為學生捧上一個他們鐘愛的“椰子殼”了嗎？自主梳理知識點就是對知識的整理、回顧、積累和總結(jié)，幫助學生將零散的知識進行梳理歸類，串成“知識鏈”。我的做法是：指導學生編寫積累本的方式把本冊所學知識進行分類整理，如名人名言、對對子、十二生肖、三字經(jīng)古詩等。這樣通過積累不僅歸納了知識點便于學生對知識的理解，而且復習起來十分方便，每天拿出來從頭到尾讀一遍，印象更加深刻。實現(xiàn)差異互補就是讓優(yōu)等生和學困生組合，給優(yōu)等生定計劃，定任務幫助學困生解決學習中的疑難問題，促進提高，達到優(yōu)生更優(yōu)，差生不差的目的。二、閱讀理解部分的復習與習作相結(jié)合閱讀理解部分的復習我在復習階段主要融于課文的復習當中。對于課文的理解，首先要求學生再讀課文，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點知識，形式可以多種多樣，可以用積累本或出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識、重點片斷及需要理解的句子進行歸納總結(jié)。習作的復習我還是遵循先讓學生根據(jù)習作要求，弄明白要寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上把內(nèi)容說具體、說生動。寫話時注意不要啰嗦、注意標點符號的運用、書寫，不會寫的字查字典。以上是我在平時的復習教學中的一點小小的嘗試，總之，老師只有在總復習上多花些心思，在復習之前制定詳細的復習計劃，才能真正達到復習的效果。第五篇：六年級語文總復習經(jīng)驗交流六年級語文總復習經(jīng)驗交流小學畢業(yè)班的總復習是教學工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)，為了幫助小學畢業(yè)班學生對小學階段所學的知識進行全面而系統(tǒng)的復習，為了以后的學習打下更堅實的知識基礎(chǔ)，從以往的復習工作中，我得到的體會是：在進入復習階段的時候，雖然時間緊，但也要合理地安排復習的時間。以我的做法都是利用一個半月左右的時間來復習，將它分為四個階段：（15天左右）。、專題練習（13天左右）。（10天左右）。（七天左右）。在復習的過程中，我會靈活地運用復習的方法，既要避免學生困于題海，打疲勞戰(zhàn)。又要提高復習的效率，在最短的時間內(nèi)收獲到最佳的效果。為此，我會根據(jù)本班學生實際情況，有條不紊地、科學地展開復習：俗話說：“萬丈高樓根底起”，同樣道理，學生的基礎(chǔ)知識不扎實，會影響到對其他知識的理解與提高。在復習基礎(chǔ)知識的時候，我并不是按書本的編排按步就班地重講知識，而是先對學生全面的了解，看看他們對基礎(chǔ)知識的掌握狀況任何，再針對每一部分知識中的基礎(chǔ)重點和難點，適當設計難度不同的習題作為作業(yè)，要求學生認真獨立完成，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并結(jié)合存在的問題，采取相應的措施。如學生覺得修改病句比較難，我們就應再利用1至2節(jié)課的時間來重點復習修改病句，通過展開“病句門診”等小品活動來激發(fā)學生樂學，讓他們在輕松歡樂的氛圍中理解并掌握修改病句的方法，牢記修改病句的原則（原意要保留，修改要精當和步驟）（一是讀懂句意，弄清內(nèi)容；二是找準病因，對癥下藥）。其次是利用好手頭上現(xiàn)有的資料，先讓學生練，在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。之后，我會指導學生針對自己暴露出的問題進行歸納，并進行解決，還要及時反饋，總結(jié)經(jīng)驗。最后是抓住學生的薄弱環(huán)節(jié)定向加固，使學生能夠弄清每一個知識點，掌握全面的基礎(chǔ)知識，提高學習能力，積累知識。如此復習，會使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，并增強了學生親自參與活動的主動性和積極性。在第二階段的復習中，我會從以下幾方面去進行復習。第一，針對學生容易出錯的普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，采取典型反饋和改變反饋相結(jié)合，加強針對性訓練，確定不同層次學生的任務目標。對于后進生要求他們基礎(chǔ)扎實穩(wěn)打穩(wěn)扎。中等生要爭取基礎(chǔ)分一分不失，閱讀和寫作所得分要占本大題總分的80%以上。優(yōu)生要做到答題萬無一失，但寫作的內(nèi)容要豐富，情節(jié)要動人、精彩。在此復習過程中，要把學生反饋的各種信息及時地分層歸納整理，以便于確定復習思路、復習重點，使教師有針對性地進行指導。第二，對學生進行專題復習訓練。從專題知識出發(fā)，進行定向訓練，精講精練，加強典型訓練，精心選編針對性強的練習，讓所有學生在練習中均有收益。如學生在課外閱讀這類往往失分較多，究其原因主要是學生特別是我們偏遠山村的小學生，他們課外閱讀的知識面較窄，課外知識不夠豐富，理解、分析文章的能力較差。為此，在進行專題訓練的餓時候，我會提前用小黑板抄好或是復印好各種類型的（如敘事、記人、寫景、狀物等文章），適合少年兒童閱讀的、比較典型的短文，要求學生先運用自己所學到的閱讀知識、技能去完成短文后的習題，再通過檢查去批改的形式去發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，然后采取個別指導或是師生全體共同探討的方法去解決，以提高學生理解、分析短文的能力。第三，注重各章節(jié)試卷的評價反饋。在復習中靈活地選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷的基礎(chǔ)上，要求學生對每張試卷所反饋的情況進行一次自我評估。針對出現(xiàn)的問題進行“補救”，定向復習。訓練中做到定時定量，要求速度和效果統(tǒng)一。三、綜合訓練通過前面兩個階段的復習，我們要把學生的各種信息進行認真分析、歸納和整理，掌握學生的復習情況，切實提高學生的綜合素質(zhì)。一是在全面、真實地了解學生的復習情況后，要避免讓學生重復性地做大量已掌握的知識部分的習題。要求他們把精力集中在未掌握的知識部分上，真正做到學生缺什么，教師補什么。二是利用好目的性強、靈活開放的測試卷。如本學期，我注重利用好由廣西課程教材發(fā)展中心組織編寫的《新課程學習與測評》這本測試卷，對學生進行一系列適應性、診斷性的測試，從而進一步調(diào)控學生的全面復習。三是檢測后我們不僅要精講巧評，而且要學生的知識缺陷記錄下來，讓學生學會正確地評估自己。面對難度大的習題學會用自己掌握的知識、技能去進行解決，得出自己的經(jīng)驗，同時發(fā)展了自己的智力。四、模擬檢測通過前面一系列的緊張復習之后，接下來就是對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，教師一定要嚴格把關(guān)，不能讓學生有絲毫作弊的機會（當然，平時也要教育學生不能作弊），從而更真實，全面地了解到學生好存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應的“急救”措施。五、人人備“錯題集”在總復習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經(jīng)常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復習的效率。六、構(gòu)建和諧的學習環(huán)境畢業(yè)班在復習期間時間緊、任務重，學生，特別是后進生往往會產(chǎn)生厭學的情緒。此時，教師要給予他們更多的關(guān)愛與鼓勵，以激發(fā)他們學習的熱情。除此之外，教師還要與家長緊密配合好，盡最大努力為學生營造一個和諧的學習、生活環(huán)境，以提高總復習的質(zhì)量。