【正文】 ，營造“書香班級”“書香校園”每周請不同的學(xué)生向大家讀一篇文章或介紹一本書，自己寫出推薦理由。這個(gè)活動(dòng)我們堅(jiān)持了兩年半的時(shí)間，效果也是很明顯的。首先，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，知識(shí)面也隨之得到拓展；第二，寫推薦理由對學(xué)生也是一個(gè)寫作的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都會(huì)細(xì)心準(zhǔn)備，有時(shí)一篇精心準(zhǔn)備的推薦語就是一篇不錯(cuò)的佳作，到處閃現(xiàn)著智慧的火化。學(xué)生長期閱讀優(yōu)秀的作品，對他們有很好的文化積淀作用，同時(shí)，對學(xué)生的積極人生觀的養(yǎng)成也是大有裨益的?！罢n前3分鐘演講活動(dòng)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣利用課前3—5分鐘的時(shí)間，有計(jì)劃的開展不同內(nèi)容的演講活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、人文精神和審美情趣，增加學(xué)生的知識(shí)積累，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。，我來做我們經(jīng)常從最新的《讀者》《格言》《意林》《散文選刊》《百科知識(shí)》等雜志上面選取好的文章，按照中考的現(xiàn)代文的命題內(nèi)容，讓學(xué)生試著擬命幾個(gè)題，并擬出答案。學(xué)生通過這種方式的練習(xí)，對現(xiàn)代文的考點(diǎn)有了更理性的認(rèn)識(shí)。三、從實(shí)際出發(fā)，研究課標(biāo)和考點(diǎn)，把握鄭州中考命題趨勢我們知道，無論哪個(gè)語文版本的教材，都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編寫的，考試自然也是緊扣此來命題的。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視語文知識(shí)積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異。這些就是我們重點(diǎn)研究的方向。我們還注重對考點(diǎn)的研究分析，通過對20052010年的鄭州市語文中考題的分析，我們對中考試卷的試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容、題型、題量、分值等方面的特點(diǎn)就有了更加真切的認(rèn)識(shí)，在平常上課、復(fù)習(xí)、測試中就能做到有的放矢，到達(dá)事半功倍的效果。四、細(xì)化課標(biāo)，明確每一階段的教學(xué)目標(biāo)鑒于課標(biāo)和考點(diǎn)的分析，依據(jù)《課標(biāo)》我們從七年級新生一入校開始，對三年的教學(xué)任務(wù)就制定了一個(gè)具體而又長期的整體規(guī)劃，我們把《課標(biāo)》細(xì)化到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元、每一節(jié)語文課上，使每一階段都有明確的教學(xué)目標(biāo)。下面我重點(diǎn)就中考試題的幾個(gè)方面介紹一下我校語文組的做法：《課標(biāo)》中對字的要求是：“識(shí)字量能達(dá)到3500個(gè)左右（能認(rèn)準(zhǔn)、能注音、能釋義）；書寫漢字筆畫清楚，字形規(guī)范不寫錯(cuò)字?！蔽覀円髮W(xué)生從上七年級開始，每人都準(zhǔn)備有聽寫本及糾錯(cuò)本，這兩個(gè)本子一直跟到九年級畢業(yè)的。上課時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行三、四分鐘的聽寫，或是字詞、或是文學(xué)常識(shí)、或是背誦的課文，聽寫完馬上互改，并及時(shí)把錯(cuò)誤訂正在糾錯(cuò)本上，這樣形成習(xí)慣，日積月累。平時(shí)頭疼的字詞默寫，詩文默寫也在一遍遍地聽寫、糾錯(cuò)過程中得到強(qiáng)化、鞏固。進(jìn)入九年級下期總復(fù)習(xí)時(shí)，我們拋棄了以往的做法，即老師把總結(jié)好的字詞，默寫發(fā)給學(xué)生，鑒于我們有前面兩年多的字詞和默寫的積累，于是就放心的把整理工作教給學(xué)生自己，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，梳理總結(jié)，學(xué)生自己動(dòng)手，印象深刻，效果良好。、仿寫、排序類題型的復(fù)習(xí)在以往的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，一些兄弟學(xué)校的科學(xué)做法讓我們深受啟發(fā)，比如一些學(xué)校針對九年級課內(nèi)議論文不夠典型的情況，給學(xué)生補(bǔ)充了規(guī)范的議論文，以此讓學(xué)生對議論文有一個(gè)清晰的概念；還有些學(xué)校補(bǔ)充了系統(tǒng)的作文教學(xué)等。我們學(xué)校在研究了中招專項(xiàng)試題的基礎(chǔ)上決定在三年的教學(xué)中貫穿語法知識(shí)的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解詞性，短語類型，句子結(jié)構(gòu)等，在學(xué)習(xí)語法知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)修改病句，仿寫句子，摸索排序的方法，到九年級之前我們已完成了這些常見題型的系統(tǒng)講練。到九年級下期專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，只需整合、補(bǔ)缺、解決疑難點(diǎn)，省時(shí)而效果良好。在選擇模擬題方面，大家也杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，而是精選試題，力爭做一道題，就有一道題的作用，就能達(dá)到一定的效果。所以，我們對近幾年的中招試題進(jìn)行了歸類、篩選、分析，對中招題的分析，使我們做到了心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中，也可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。結(jié)合《課標(biāo)》中的要求，我們在七年級學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，便以課本上的課文為藍(lán)本，把記敘文的文體知識(shí)和中考常見考點(diǎn)有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行滲透，比如概括事件；辨識(shí)刻畫人物的方法及其作用；題目的含義和作用；賞析優(yōu)美精辟的語言等。也許有老師認(rèn)為對于七年級的學(xué)生來說這些內(nèi)容理解掌握起來有些困難，但是剛開始我們不要求學(xué)生能理解掌握多少，因?yàn)樵谝院蟮挠洈⑽膶W(xué)習(xí)中以上內(nèi)容會(huì)有若干次的反復(fù)講解和訓(xùn)練。同樣的方法，八年級和九年級在學(xué)習(xí)說明文和議論文時(shí)，對其考點(diǎn)我們也在講課文時(shí)滲透進(jìn)去。這樣做的好處是到九年級進(jìn)行現(xiàn)代文專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，有了前面兩年多的積淀，學(xué)生對這些文體知識(shí)和考點(diǎn)早已不再陌生，我們所需要做的就是歸納和總結(jié)。九年級專項(xiàng)訓(xùn)練所要達(dá)到的目標(biāo)我們分解到三年里來逐一完成，既節(jié)省了時(shí)間，又收到了良好的效果。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。我們第一遍復(fù)習(xí)時(shí)是全部復(fù)習(xí)，面面俱到。第二遍時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)課，這一遍我們特別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每課總結(jié)，從作家作品、通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書面總結(jié)。另外我們老師獨(dú)立出文言復(fù)習(xí)題，從七上到九下每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)重點(diǎn)篇目，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸，用這樣的方式提供給學(xué)生一個(gè)完整的練習(xí)資料。同時(shí)精選篇目，讓學(xué)生模擬出題，引導(dǎo)學(xué)生了解中考命題思路，完善知識(shí)系統(tǒng)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進(jìn)行了古詩詞鑒賞點(diǎn)評專題復(fù)習(xí)，從考點(diǎn)能正確理解詩詞曲的內(nèi)容，會(huì)品析詩詞曲的語言入手，先了解詩歌有關(guān)知識(shí)，然后總結(jié)做好古詩詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內(nèi)容情感、賞析表達(dá)技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現(xiàn)等）手法＋表達(dá)作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理），從內(nèi)容上進(jìn)行分類：愛國、思鄉(xiāng)思親、惜別、懷才不遇、對現(xiàn)實(shí)黑暗不滿、熱愛大自然等，從詩詞的表達(dá)技巧上進(jìn)行總結(jié)，最后加強(qiáng)反饋練習(xí)。在三年的教學(xué)中不斷滲透賞析方法和技巧訓(xùn)練。加強(qiáng)課內(nèi)外練筆，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，每周要求學(xué)生寫隨筆。作文在中招考試中占的份量很重，僅靠每兩周一次的作文訓(xùn)練恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)，學(xué)生的隨筆內(nèi)容不限、形式不限，但每個(gè)星期，都要寫，因?yàn)閷W(xué)生程度不同，隨筆要求不同：A層3篇；B層2篇。AB層自選。我們的分層次教學(xué)也主要體現(xiàn)在作業(yè)和作文的不同要求上。老師們都會(huì)對學(xué)生的隨筆，進(jìn)行點(diǎn)評，把握大方向，使學(xué)生的隨筆內(nèi)容不偏離中招的寫作要求。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?我們是這樣做的：①課堂點(diǎn)評，每周一個(gè)早讀進(jìn)行美文賞析。②擴(kuò)充展示平臺(tái)，每月出班級文集，可以打印，也可以手寫。這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們是非常歡迎的，他們自己設(shè)計(jì)封面，自己寫前言，自己給作品集取名字，對自己的作品都很珍惜，也極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。三年的堅(jiān)持，學(xué)生的寫作水平得到了提高，很多學(xué)生由剛進(jìn)校時(shí)的流水賬似的作文，三年后，寫作文時(shí)已是洋洋灑灑，下筆如有神。大量的訓(xùn)練，也使得大部分學(xué)生應(yīng)對中招作文得心應(yīng)手，游刃有余。語文成績的提高，應(yīng)該說，長期的隨筆訓(xùn)練，功不可沒。當(dāng)然作文的提高僅靠寫和改不行，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,必須以大量的閱讀為基礎(chǔ)，因此，除了有學(xué)生推薦書目，我們老師每個(gè)月也給學(xué)生推薦主題閱讀書目：如這個(gè)學(xué)期配合成長類話題，我們推薦《城南舊事》；名人單元，我們推薦必讀《居里夫人傳》，選讀《人類群星閃耀時(shí)》。五、集思廣益，群策群力我們年級的5位老師是一個(gè)團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)科組長張喜樂老師的帶領(lǐng)下，鄭芳老師、張延芳老師、李萍老師和我，大家團(tuán)結(jié)一心，精誠合作。團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，合作的過程也是愉快的。同時(shí)，我們隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，經(jīng)常說課，備課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論，樹立新課標(biāo)的理念。以上五個(gè)方面是我們在整個(gè)初中階段的一些做法，如果大家能從我們的做法中得到點(diǎn)滴的啟示，我們將感到萬分榮幸，更希望大家能指出我們的不足之處，使我們能有更大的進(jìn)步。努力三年，就是為了最后這一搏，相信，經(jīng)過我們大家的努力，最后一定會(huì)有一個(gè)令大家都滿意的結(jié)果。謝謝！2012年4月