【正文】 使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。1．發(fā)揮學(xué)科組優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課為優(yōu)化備課，根據(jù)我校規(guī)模較大，同一年級(jí)最少有7個(gè)平行班，最多有12個(gè)平行班的現(xiàn)狀，同年級(jí)同教材教學(xué)的老師組成的學(xué)科組切實(shí)加強(qiáng)集體備課。備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變。備課突出“三維度整合，為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標(biāo)；了解學(xué)生，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；挖掘資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料?！奔w備課時(shí)，由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說過程，其他老師認(rèn)真傾聽，并在事先獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進(jìn)意見，探討其中的問題，并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論，進(jìn)一步完善與優(yōu)化。如此，凝聚著集體的智慧和力量，老師們的備課較前更體現(xiàn)課標(biāo)的理念，更具有可行性，更利于老師優(yōu)化課堂教學(xué)了。2．轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)⑴上好平時(shí)每一節(jié)課在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，老師們注重上好平時(shí)每節(jié)課。努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。如此課堂較前更加富有生命活力。⑵搞好四級(jí)教研活動(dòng)在教研活動(dòng)中展示、交流、研究、討論、改進(jìn)，是優(yōu)化更多老師課堂教學(xué)的最有效途徑，為此我校分層次、多方位積極開展四級(jí)教研活動(dòng)。一年來，各學(xué)科組內(nèi)老師人人上一節(jié)組內(nèi)好課，共計(jì)288節(jié)，其中包括1—3年級(jí)老師每周上課改實(shí)驗(yàn)課52節(jié)；校內(nèi)掛牌課、課題研究課50多節(jié)；輔導(dǎo)區(qū)級(jí)（由中心小學(xué)和村小老師共同參加）公開課30多節(jié)；區(qū)市省級(jí)公開課10多節(jié)。以上公開課展示學(xué)科覆蓋面廣，教學(xué)的有趣與有效同現(xiàn)，且均做到上課、聽課、評(píng)課相結(jié)合，研究深入扎實(shí)，取得良好成效。其中惠如芳老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《確定位置》獲江蘇省部分城區(qū)第20屆青年教師會(huì)課一等獎(jiǎng)，韓如碧老師執(zhí)教《插入圖片》獲濱湖區(qū)南片信息教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，陸琳林老師執(zhí)教《人有兩個(gè)寶》獲濱湖區(qū)南片語文國標(biāo)教材教學(xué)展示二等獎(jiǎng)。3．即時(shí)性指導(dǎo)，落實(shí)聽課調(diào)研一年來，教研中心來校集體調(diào)研3次，教研員單獨(dú)來校聽課調(diào)研6次，學(xué)校行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共聽推門課200余節(jié)。不僅如此，本學(xué)期還組織分別對(duì)中心小學(xué)三年級(jí)、六年級(jí)、巡塘小學(xué)、將洞小學(xué)分別進(jìn)行為期一天的39。視導(dǎo)。視導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)突出學(xué)校（年級(jí)）實(shí)施新課程的情況，尤其是課堂教學(xué)研究的情況，視導(dǎo)組成員共聽課100多節(jié)。以上聽課者聽完課后都能對(duì)執(zhí)教者進(jìn)行即時(shí)培訓(xùn)，彼此進(jìn)行交流對(duì)話、釋疑解惑、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。4．凸現(xiàn)新教材研究，舉行說課競(jìng)賽在實(shí)踐研究中，老師們?cè)郊佑X得要在課堂上真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，老師正確深刻地把握新教材是前提、基礎(chǔ)和保證。為促進(jìn)老師們對(duì)新教材的研究，上學(xué)期舉行了輔導(dǎo)區(qū)1—2年級(jí)國標(biāo)教材說課比賽。在學(xué)科組內(nèi)（村校校內(nèi)）比賽的基礎(chǔ)上，共9位老師參加了輔導(dǎo)區(qū)說課決賽。9位老師都能做到程序規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重視教育現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用。為其他年級(jí)老師研究教材及教法提供了鮮活的示范。在此基礎(chǔ)上，我校又承辦了濱湖區(qū)南片國標(biāo)教材說課比賽，我校張玲莉老師獲南片一等獎(jiǎng)，并在本學(xué)期參加了濱湖區(qū)級(jí)決賽。三．積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)教學(xué)與科研相結(jié)合有效推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，實(shí)踐與總結(jié)相結(jié)合方能不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)。為此我校引導(dǎo)老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。首先1—3年級(jí)學(xué)科組以學(xué)科組為單位，每月上交本組本月課改工作月匯報(bào)表。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫出來，形成個(gè)案。要求1—3年級(jí)老師每月上交一篇案例。一年來我校老師共寫新課程教學(xué)案例400多篇。其中60篇優(yōu)秀案例在輔導(dǎo)區(qū)交流評(píng)比的基礎(chǔ)上匯編成冊(cè)，40多篇優(yōu)秀案例在區(qū)市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在會(huì)議上書面交流或在刊物上發(fā)表。我們還要求每位老師每學(xué)期結(jié)合自己的實(shí)踐，每學(xué)期撰寫一篇有質(zhì)量的課改實(shí)驗(yàn)論文，并積極組織老師參加各類新課程教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。一年來我校老師共寫新課程教學(xué)論文300多篇。其中60篇優(yōu)秀論文在輔導(dǎo)區(qū)交流評(píng)比的基礎(chǔ)上匯編成冊(cè)，57篇優(yōu)秀論文在區(qū)市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在會(huì)議上書面交流或在刊物上發(fā)表。同時(shí)，我校作為濱湖區(qū)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每學(xué)期組織實(shí)驗(yàn)老師將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴作好記錄。一方面能讓實(shí)驗(yàn)教師反思自己的教學(xué)，另一方面對(duì)教材提出修改或改進(jìn)意見，資料的詳實(shí)記載，總結(jié)的反思提煉，受到了教研員的多次好評(píng)。四．反思現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題不足（1）新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。尤其是在四、五十人的大班若要讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，并要兼顧弱勢(shì)群體，時(shí)間上肯定來不及，所以一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，教師補(bǔ)差工作量大。（2）在注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)的新課程面前，怎樣解決學(xué)具匱乏的問題。我們?cè)谑褂脤?shí)驗(yàn)教材時(shí)，總覺得相應(yīng)的配套材料太少。比如教材中有些內(nèi)容缺少掛圖、缺少教具學(xué)具，尤其是第6冊(cè)的教輔用書有些滯后，教師課前準(zhǔn)備工作量較大。掛圖最好是與書本對(duì)應(yīng)，即書上有的都要配套好。有些雖然是練習(xí)題，其實(shí)也要像例題一樣需要集體講解，沒有圖就很難講清楚，最好練習(xí)題也有相應(yīng)的掛圖。而學(xué)生的學(xué)具有的質(zhì)量太差，如二年級(jí)的學(xué)具鐘，還沒撥幾下就散架了。五．開拓創(chuàng)新，確定新的思路課改給我們帶來了機(jī)遇，更多的是挑戰(zhàn)，在課改實(shí)踐中老師們創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)也遇到了矛盾和問題。展望新的一年，如何將課改工作深入下去？我校將從以下六個(gè)方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)我校課改新局面。1．抓好理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變2．抓好教材的研究，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖3．抓好課堂教學(xué)研究，通過活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)研究4．抓好教師培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高5．抓好關(guān)鍵問題的突破與解決，加強(qiáng)分析與反思6．抓好課改資料的積累、整理、匯報(bào)、交流小學(xué)課改工作總結(jié) 篇9伴隨這課程改革的不斷深入，我們?cè)絹碓角逍训囊庾R(shí)到：課程改革的核心精神是促進(jìn)人的發(fā)展，包括教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此，學(xué)校不斷提升“一切為了師生共同和諧的發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷提高教師專業(yè)化水平，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)生素質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)校貫徹新課改實(shí)施方案的精神，以課改工作為核心，樹立一切工作為課程改革服務(wù)的指導(dǎo)思想，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師為此傾注了極大的精力，大膽實(shí)踐，積極探索。通過我校教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在教學(xué)觀念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了可喜的變化，課改工作取得了階段性成果。現(xiàn)就我校開展課改工作情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。健全組織，明確分工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課改工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)、學(xué)校各教研組長(zhǎng)、各班科任為主要成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。此外還成立了課題研究小組，語文教研組長(zhǎng)和副教導(dǎo)承擔(dān)課題負(fù)責(zé)人，并直接參與各個(gè)學(xué)科的課題研討活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了切實(shí)可行的《塘邊小學(xué)課程改革實(shí)施方案》，制定了各小組工作職責(zé)，課改工作做到有明確目標(biāo)，有具體措施，有責(zé)任落實(shí)。加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。今年是課改的第二輪，為了讓老師們能更好地適應(yīng)第二輪課改工作，特別是面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的6周歲的兒童，并且來自不同的家庭背景和不同的認(rèn)知特點(diǎn)，我校十分重視對(duì)新一輪教師的培訓(xùn)工作。20xx年上半年，我校全體教師參加了市教師進(jìn)修學(xué)校專家舉辦的通識(shí)培訓(xùn)，組織全體教師利用暑假學(xué)習(xí)余文森、張文質(zhì)等專家的講座錄像，這些都為隨后進(jìn)入的課程改革奠定了很好的思想基礎(chǔ)；幾年來，我們不斷派出優(yōu)秀的骨干教師及青年教師到漳州、福州、廈門等地參加學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽課、參觀，使廣大教師親身體驗(yàn)到當(dāng)前教育改革和發(fā)展的形勢(shì)，掌握在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法。教師外出學(xué)習(xí)返校后，向全體教師談學(xué)習(xí)體會(huì)，開專題講座，上匯報(bào)課，用新信息、新觀念和新做法來影響全體教師，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施。通過各種途徑使教師對(duì)課程改革有更為感性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變。我們“走出去”，也“請(qǐng)進(jìn)來”。參與上課、開講座、談?wù)n改體會(huì)。這些培訓(xùn)對(duì)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺運(yùn)用新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)起到了很好的作用，有效提高了我校教師專業(yè)素養(yǎng)。加大宣傳，營造氛圍。我校通過家長(zhǎng)會(huì)、廣播、板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等不同的方式進(jìn)行新課程改革理念的宣傳，使家長(zhǎng)們了解現(xiàn)代教育教學(xué)的方法與手段，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。使家長(zhǎng)對(duì)課程改革產(chǎn)生共識(shí)，對(duì)課程改革的實(shí)驗(yàn)給予關(guān)注、理解和支持，形成合力。大力投入，奠定基礎(chǔ)。完善的辦學(xué)條件，先進(jìn)的教育教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源是推動(dòng)課程改革的重要部分。自課改以來，學(xué)校一直在不斷加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把有限的資金用在刀刃上。建設(shè)簡(jiǎn)易多媒體教室，開通校校通等，使我校教師的業(yè)務(wù)水平和工作效率得到提高，學(xué)生收集、處理信息的能力也提高了，同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野，豐富了知識(shí)。對(duì)我校的課程改革的實(shí)施起到了推波助瀾的作用。二、積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)開展。（一）抓課堂教學(xué)，促課程改革。課程改革關(guān)系到學(xué)校各個(gè)方面的工作，但課堂教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變恰是課改的重點(diǎn)所在，因此在實(shí)施課程改革的過程中，我們立足抓好課堂教學(xué)改革，深化教學(xué)研討活動(dòng)，以課題促課改。根據(jù)不同時(shí)期，我校不斷調(diào)整教研課題，我校語文科依托教委辦的泉州市級(jí)的實(shí)驗(yàn)課題《有效提高農(nóng)村孩子作文興趣的策略研究》進(jìn)行深化研究于20xx年12月結(jié)題，數(shù)學(xué)科開展石獅市差異教學(xué)子課題《創(chuàng)造適應(yīng)孩子個(gè)體差異的學(xué)習(xí)空間》研究活動(dòng)。在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與教委、教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，調(diào)整課題的研究方向，繼續(xù)搞好課題實(shí)踐探索，探究提高課題研修的有效途徑，為落實(shí)課題研究，貫徹新理念于教學(xué)中，我們具體從以下幾方面入手：新課改的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，實(shí)施基本途徑是課堂教學(xué)。我校力求在課堂教學(xué)方面有新的突破：構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系；改變單純接受式學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、探究方法學(xué)習(xí)。加強(qiáng)集體備課，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。各備課組在教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)同一課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際發(fā)揮集體智慧選擇最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，在集體備課中同組教師都能暢所欲言各抒已見。教師間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的功效得以彰顯。強(qiáng)化備課制度的落實(shí)，重點(diǎn)落實(shí)體現(xiàn)教師個(gè)性化備課，寫好教學(xué)后記、反思。加大教研力度，發(fā)揮主陣地作用。為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，我校以各教研組為單位，確定教研活動(dòng)時(shí)間為每周一下午，各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育理論，討論教法、學(xué)法。通過學(xué)習(xí)，教師能根據(jù)課改的精神，努力把握好新課標(biāo)，大膽提出自己的看法，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中不適合學(xué)生或當(dāng)?shù)厍闆r的內(nèi)容進(jìn)行刪減、補(bǔ)充，并進(jìn)行學(xué)科間的整合。在教學(xué)方法上，也敢于突破傳統(tǒng)的教法，進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的嘗試。在課堂教學(xué)中教師能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的課堂氣氛。使學(xué)生在愉快、和諧、友好的氛圍中學(xué)習(xí)。課改幾年來，我校組織教師積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并投稿，除了本校論文匯編外，在省、市、縣各級(jí)刊物都有論文發(fā)表匯編。一年來，我校老師論文獲獎(jiǎng)碩果累累，施冬梅老師的論文《低年級(jí)寫字教學(xué)談》在石獅教研第14期發(fā)表；李逸群老師的《修身養(yǎng)心化育靈魂》在石獅教研第14期發(fā)表，黃棉棉老師撰寫的科學(xué)論文《以探究推進(jìn)思維、讓思維溢滿課堂》在泉州科學(xué)研討會(huì)交流；蔡美娜老師的《我的習(xí)作，我做主》、許燕燕老師的《童年趣事》教學(xué)案例、李逸群老師的《創(chuàng)境激趣樂寫》作文指導(dǎo)教學(xué)模式課題研究報(bào)告、《聽聲音編故事》教學(xué)設(shè)計(jì)、林涓涓老師的《淺談培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣》、柯培清校長(zhǎng)的《創(chuàng)境激趣真情表達(dá)》在耕耘7期發(fā)表。共有6篇論文發(fā)表于寶蓋教研第13期。創(chuàng)設(shè)教研平臺(tái)，加強(qiáng)研討與交流。多年來，學(xué)校通過新教師公開課、中青年教師賽課、課題組成員研討課的平臺(tái)，緊扣專題，推動(dòng)課堂教學(xué)研究的不斷深入。每學(xué)年，我校都舉辦課題片區(qū)教研活動(dòng)，獲得了市進(jìn)修學(xué)校教研員們的好評(píng)，同時(shí)也為課改提供了研究的平臺(tái)，解決了許多課改過程中的困惑。（二）開發(fā)校本課程，促進(jìn)課程改革結(jié)合我校坐落于石獅市文化中心地帶，學(xué)校門口就是車流量較大的宋塘路，我校開發(fā)了《珍愛生命，安全第一》的校本教材，還以“泉州市綠色學(xué)?！睘槠鯔C(jī)制定了《我與環(huán)?！返男１菊n程，成立以柯培清校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師共18人組成的課程資源開發(fā)小組，另外在辦學(xué)特色方面加大了力度，利用文化墻的古詩詞吟誦過級(jí)，努力構(gòu)建“書香校園”，本學(xué)期還利用塘邊村燈謎之鄉(xiāng)之稱特申請(qǐng)我校為“燈謎基地”，形成一定的學(xué)校特色。另外，開展“大閱讀”活動(dòng)。在不能挪用、擠占其他課程的前提下，每天中午1點(diǎn)20分至2點(diǎn)以及每周三下午的地方課程為讀書活動(dòng)時(shí)間，由當(dāng)班語文教師組織學(xué)生讀書，學(xué)生從讀書讀報(bào)中學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，為此成為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的好課程。因此，在這次課改中，我們把“讀書活動(dòng)”教育作為校本課程的一項(xiàng)內(nèi)容，從一至六年級(jí)分別在讀報(bào)、評(píng)報(bào)、辦報(bào)的能力上提出不同的要求，把“讀書活動(dòng)”教育貫穿于整個(gè)小學(xué)階段。正因?yàn)榇隧?xiàng)活動(dòng)我們抓得比較嚴(yán)實(shí)，也取得了一些成績(jī)：學(xué)生通過讀書，習(xí)作水平也得到普遍提高，在各級(jí)各類作文比賽及征文中我校學(xué)生獲獎(jiǎng)指數(shù)直線攀升，劉洛峰同學(xué)獲石獅市“環(huán)保杯、童心喚綠色”小學(xué)生征文比賽二等獎(jiǎng)；蔡萍雅獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫作大賽高年級(jí)三等獎(jiǎng)，蔡小云獲第十一屆“海峽、冰心”杯全國青少年寫作大賽高年級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)；石美豪獲“把我的幸福告訴你”石獅市紀(jì)念建市20周年中小學(xué)生征文比賽二等獎(jiǎng)；蔡萍雅榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)；蔡倩妮、李芳榮獲石獅市“我愛我家見證巨變”征文比賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)。（三）改革評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)制度的改革是課改中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校在評(píng)價(jià)制度的改革方面也做了一些嘗試。主要通過對(duì)學(xué)生的`個(gè)性特長(zhǎng)、品德、綜合能力等方面的評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的全面性、綜合性以及學(xué)生的個(gè)性，并重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)情況及學(xué)生間合作學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，