【正文】 ，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，今天我們要學習的歌曲就表現(xiàn)了小烏鴉愛媽媽的故事現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞學習吧。初聽歌曲。節(jié)奏練習:“xxxx | x x |x|”學習新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。①學習歌詞。②分句體會。③歌曲教學。[設計意圖]:創(chuàng)設音樂情境,結合學生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學習主要節(jié)奏,為學習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學生置身于特定的音樂情境中。三、學生活動,拓展情感:舞蹈表演。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。聆聽歌曲，全體同學展開想象；自由組合表演唱。交流討論。[設計意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學生參與教學活動,進一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學生要愛護、尊重自己的長輩。四、課堂小結,延伸情感。教學反思:本課音樂始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點:在活動中體現(xiàn)了雙基教學音樂形象鮮明,形式始終為內容服務至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學生的情感體驗審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸不足之處:在課堂中, 一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹,應該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導好。學生的表現(xiàn)應該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調控上還有些差強人意。第五篇：小烏鴉愛媽媽教案《小烏鴉愛媽媽》教案教學目標：用聽唱法學會歌曲，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，并能夠有感情的演唱歌曲。學生能夠用打擊樂器敲一敲為歌曲伴奏。通過歌曲復習延伸，進一步教育學生學會感恩。教學重點：用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏教學難點：找準歌曲中的“5 6 5 3 5 ︱ 6 6 6 ︱”的音高位置 教學準備：琴、磁帶、課件、打擊樂器教材分析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子喜愛的民歌。歌曲是2/4 拍、帶再現(xiàn)的兩段體結構。第一樂段句尾呈下行的趨勢，流露了烏鴉媽媽年老體弱不能飛翔的傷感情調。第二樂段句尾上揚，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣，表現(xiàn)了懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。讓兒童們通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛護老人的道理教學過程：一、組織教學師生隨音樂《假如幸福的話拍拍手吧》表演 同學們：今天我們來到了美麗的大森林里，你聽森林里誰在叫？聽出來的小朋友用手上的動作告訴老師，（邊聽音樂邊做小鳥飛的動作），從你們的動作里面我看出來了，你們聽到的是小鳥叫。你會模仿哪種小鳥的聲音？（提問學生）小麻雀：嘰嘰喳喳| xx xx | 布谷鳥：咕咕| xx | 小烏鴉：哇—哇—|x— |x—| 今天，三只小鳥從森林里飛出來了，歡迎我們小朋友。二、情境導入老師：同學們今天在上音樂課之前，老師要給你們講一個有關小鳥的故事。一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。師：小朋友，聽了這個故事，你有什么感受？生：小烏鴉多孝順?。。ā胺床浮保煟耗闼私獾男貘f是怎樣的？你喜歡它嗎？為什么？（讓我們學會感恩）師：你能為這個故事取一個合適的名字嗎？三、新授歌曲師：是啊，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們的心，為了讓大家都知道這個故事，人們把它編成一首歌，歌名就叫《小烏鴉愛媽媽》，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。（出示歌詞）師：你覺得這首歌曲怎么樣？（生答）師：說得真好，那你聽出歌曲的節(jié)拍是幾拍子了嗎？讓我們帶著這個問題再來仔細地聽一聽歌曲吧？（課件范唱）師：你會打二拍子嗎？（強弱）現(xiàn)在老師就用二拍子的節(jié)奏來讀歌詞。師：你能學老師的樣子來試試嗎？（學生練習）師：你們真能干，拍得比老師還好，現(xiàn)在就來學唱這首歌，（老師范唱（電子琴伴奏）生輕聲跟唱。師：接下來我們來玩一個接龍的游戲：老師唱第一句，你們唱第二句，比一比看誰接得好？（跟琴唱）再反過來唱。師：你覺得哪一句比較難唱？（難點處理：最高音“l(fā)a ”）師：為什么烏鴉媽媽一會哭，一會高興呢？你該用怎樣的情緒來演唱歌曲？指導學生有感情地演唱歌曲1邊唱邊表演四、創(chuàng)編歌詞師：小朋友表演得真好，烏鴉媽媽聽了很高興，那你們能不能把歌詞改一改，創(chuàng)編一下歌曲？也讓其他的媽媽高興高興，可加上動作表演（以小組為單位）上臺表演簡單評價，小結小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學??)孩子們?yōu)貘f反哺的故事深深地打動了我們每一人的心，我們應該像小烏鴉那樣愛我們的媽媽、老師和同學。同時，鳥類是我們人類的朋友，我們更要愛護大自然中的這些鳥類，保護地球這個大家園中的每一個小生命。五、拓展延伸師：今天，我們學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，那你喜歡小烏鴉嗎？你應該向它學習什么呢？（如回答：我們應該愛媽媽，尊敬長輩等）（學會感恩）師：對了，那么你還會唱其他關于媽媽的歌嗎？如（《不再麻煩好媽媽》、《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》）師：是啊，媽媽的愛是最無私、最偉大的，我們在媽媽的懷抱里生活得幸福嗎？就讓我們再跳一段《假如幸福的話拍拍手吧》來表達我們的感恩之心吧！