【正文】 方面老師的力量是大于家長(zhǎng)的。有時(shí)一句話就是孩子的一生。所以我想說(shuō)無(wú)論對(duì)于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。每個(gè)班都有后進(jìn)生，這些后過(guò)進(jìn)生是一開(kāi)始就那么差嗎？是智力不行嗎？為什么好學(xué)生會(huì)越來(lái)越好，后進(jìn)生會(huì)越來(lái)越差，什么都差。他臉上貼的就是差的標(biāo)簽。誰(shuí)都認(rèn)為他差，連他自己都這么認(rèn)為。他能不差嗎？對(duì)于學(xué)困生的問(wèn)題本不是我今天想說(shuō)的主要的問(wèn)題即然提到了就多說(shuō)兩句，對(duì)不對(duì)的大家多提意見(jiàn)。我也許太理論話，太理想話了。因?yàn)槲覜](méi)真正做過(guò)，也許沒(méi)有說(shuō)話的權(quán)力但我總認(rèn)為學(xué)困生還有救。造成學(xué)困的原因是長(zhǎng)期的過(guò)程主要應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不行，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確或肯本不有動(dòng)機(jī)。使成績(jī)慢慢排在班級(jí)的后面。然后學(xué)生會(huì)瞧不起他，他自己沒(méi)有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來(lái)越差。學(xué)習(xí)不好，精力用在其它上了，所以紀(jì)律也不好。最后導(dǎo)致失去自信。如果能讓他們找到自信，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用好的學(xué)習(xí)方法。給他們貼好標(biāo)簽我想會(huì)有效果的。大家不防回憶回憶咱們學(xué)校的好學(xué)生和學(xué)困生是不是我說(shuō)的標(biāo)簽效應(yīng)還有點(diǎn)道理。第二個(gè)問(wèn)題是我們的孩子和學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題那就是馬虎。我們總說(shuō)的是這孩子不是不會(huì)就是馬虎。這話聽(tīng)起來(lái)其實(shí)沒(méi)有太多責(zé)備的意味。我們雖然知道馬虎不好，但并不認(rèn)為他有多嚴(yán)重，以為大了就好了。學(xué)習(xí)這么久之后我才知道馬虎不是小事，它是一種習(xí)慣，當(dāng)一個(gè)毛病成為習(xí)慣就比較可怕了。什么是馬虎？不認(rèn)真是馬虎！為什么不認(rèn)真？因?yàn)樽⒁饬Σ患醒?，不一心一意呀。馬虎即然是習(xí)慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習(xí)慣。我們可以要求學(xué)生必須養(yǎng)成作題或作業(yè)后檢查的習(xí)慣，在學(xué)校如此在家也必須如此。自己先檢查然后老師家長(zhǎng)再檢查有錯(cuò)時(shí)不告訴他具體錯(cuò)哪了。劃定范圍讓他自己的再查。另外在學(xué)習(xí)時(shí)不能讓孩子有分心的因素。由其在家別把水果呀小食品呀放他旁邊。別開(kāi)電視，小聲說(shuō)話別有事沒(méi)事地問(wèn)一句餓嗎？渴嗎？難嗎？心理學(xué)上說(shuō)一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成最少要六天?？蛇@個(gè)習(xí)慣可能需要很長(zhǎng)時(shí)間。第三篇：2014年家長(zhǎng)學(xué)校心理健康教育講座家長(zhǎng)學(xué)校心理健康教育講座2014年5月12日 地點(diǎn)：金廠中心校會(huì)議室各位家長(zhǎng)朋友： 大家好！首先自我介紹一下，我是金廠鎮(zhèn)中心學(xué)校／心理健康課／專職教師，我叫楊春燕。春天的“春”，燕子的“燕”，從名字上大家就能看出，我就是一個(gè)很開(kāi)朗、外向、容易讓人接近的人。很高興在這里認(rèn)識(shí)大家，我知道在坐的各位不但是各個(gè)單位的骨干和中心力量，同時(shí)更是我們興隆小學(xué)，一些特別關(guān)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)代表，在這里我代表興隆小學(xué)全體教師，對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝！謝謝你們！看上去我和大家的年齡相仿，所以大家可以叫我楊老師，更可以叫我春燕，這樣會(huì)感覺(jué)更親切，就像我們是認(rèn)識(shí)多年的老朋友一樣，與其說(shuō)是給大家講課，還不如說(shuō)我們一起來(lái)探討，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，遇到的一些棘手的問(wèn)題和有效解決的辦法。有的家長(zhǎng)和我說(shuō)，我家孩子太任性了，你說(shuō)他一句他有十句；有的家長(zhǎng)說(shuō)，我家孩子就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，一寫(xiě)作業(yè)就磨磨蹭蹭；還有的家長(zhǎng)說(shuō)：我家孩子學(xué)習(xí)好，可是幾乎沒(méi)有朋友，總是一個(gè)人在家看電視等等。把這些諸多的、困擾我們的問(wèn)題概括起來(lái)，無(wú)外乎就是心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題兩大類。希望通過(guò)今天與大家一起探討，可以讓我們能對(duì)一些問(wèn)題有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并可以找到一些解決問(wèn)題的方法。首先，我把我親手制作的一份禮物送給大家，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞*《生命是花孩子是花中的蕊》。從大家的目光中，我看到了你們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)教育知識(shí)的渴求，那我們就一起來(lái)看看今天要探討的話題：*一、兒童心理健康 *二、生命的最初 *三、重要的現(xiàn)在 *四、高遠(yuǎn)的未來(lái)。*一、兒童心理健康 *健康我們都知道：擁有健康關(guān)不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切！那么什么是健康呢？世界衛(wèi)生組織近日提出了健康的新概念：*所謂健康，并不僅僅是不患病，還應(yīng)包括心理健康以及社會(huì)交往方面的健康。也就是說(shuō)，健康是在精神上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。*心理健康 什么是心理健康？*心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好關(guān)系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得與確保，還要自我實(shí)現(xiàn)，具有為他人的健康服務(wù)的能力。關(guān)于心理健康，世界各國(guó)在不同時(shí)期都有不同的看法，但有一點(diǎn)是相同的，人們?cè)絹?lái)越重視心理方面的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們就來(lái)了解和孩子息息相關(guān)的兒童心理健康。*兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)人的心理是否健康，有許多標(biāo)準(zhǔn)，但目前尚無(wú)統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國(guó)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，兒童心理健康應(yīng)具備以下七條：*（１）智力發(fā)育正常 *（２）穩(wěn)定的情緒 *（３）正確認(rèn)識(shí)自己 *（４）良好的人際關(guān)系 *（５）穩(wěn)定協(xié)調(diào)的個(gè)性 *（６）熱愛(ài)生活*（７）心理活動(dòng)與心理發(fā)展年齡特征相適應(yīng)通過(guò)上面的內(nèi)容，我們了解了一些兒童心理健康方面的知識(shí)，那么為什么有的孩子很優(yōu)秀很快樂(lè)，而有的孩子總是有著這樣那樣的問(wèn)題呢？我們知道：*人生的第一課堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老師”。孩子出生后，首先接觸并受其影響的就是家庭環(huán)境。我們知道，小嬰兒剛出生的時(shí)候，幾乎沒(méi)有什么不一樣，吃、睡、哭，通常都是沒(méi)有什么大的區(qū)別。但是慢慢的就不一樣了，我們能看得出，學(xué)前的孩子，他們?cè)趥€(gè)體上就有很大的差異，這主要是家庭環(huán)境影響，什么樣的教育就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子，一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：＊“給我一百個(gè)孩子，我可以把他們中的一部分培養(yǎng)成小偷，同時(shí)，也可以把一部分孩子培養(yǎng)成警察?！笨梢?jiàn)在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印跡。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、積極向上的家庭，可以鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理，也成為我們這些父母應(yīng)該做到的事。經(jīng)常能聽(tīng)到有人說(shuō)：“你看看人家那孩子！”對(duì)此贊嘆不已，我們可要知道：＊“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的天使”，西方人有一種說(shuō)法：每一個(gè)孩子都是上帝手牽著手送到人間的天使，他們都是獨(dú)一無(wú)二的?，F(xiàn)在，這一觀點(diǎn)在全世界得到了認(rèn)同。教育人士普遍認(rèn)為，每個(gè)孩子都有天才的特質(zhì)，關(guān)鍵是父母怎樣引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)和釋放孩子的天賦。由此看來(lái)，我們自己的孩子就看我們自己怎樣教育了。*二、生命的最初。每個(gè)孩子都是父母愛(ài)情的結(jié)晶、生命的延續(xù)，還記得你知道懷孕了那一刻的興奮嗎？還記得孩子出生時(shí)那第一聲啼哭嗎？還記得他蹣跚學(xué)步的樣子嗎？還記得他會(huì)叫爸爸媽媽時(shí)的情景嗎？相信我們?cè)俅位叵霑r(shí)，我們看到了生命最初的樣子。有句話說(shuō)：＊世界上所有的愛(ài)都是以相聚為目的的，只有一種愛(ài)是以分離為目的，那就是父母對(duì)兒女的愛(ài)。而且越早從父母身邊分離越好．它所要表達(dá)的就是*“授之于魚(yú)，不如授之漁”，道理有相通之處．給大家講一個(gè)童話故事：＊《母親的心》一個(gè)王子在小樹(shù)林里邂逅了一位公主，王子便深深地愛(ài)上了她。每個(gè)黃昏，他們都來(lái)這兒約會(huì)。有一次，公主愁容滿面，王子再三追問(wèn)原因，公主說(shuō)：我要向你要一樣?xùn)|西，你一定不會(huì)答應(yīng)我，所以我很傷心。王子信誓旦旦地說(shuō)：說(shuō)吧，我會(huì)給你的。那公主要的竟是王子母親的心。王子向母親提出了這個(gè)要求，母親把刀遞給王子說(shuō)：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心愛(ài)的人。王子掏出了母親的心，飛快地向小樹(shù)林跑去。路上被樹(shù)根絆倒了，手里捧的那顆心說(shuō)話了：孩子，你摔痛了嗎？叫人好感動(dòng)的故事，雖然只是個(gè)童話，但為了孩子，我們每個(gè)母親都情愿捧出自己的一顆心來(lái)。如果可以的話，我們同樣可以把心爽快地交給孩子，來(lái)?yè)Q取孩子成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)。再給大家講一個(gè)父愛(ài)的故事：＊《翅膀下的風(fēng)》有一個(gè)父親是一個(gè)作家，說(shuō)他女兒小的時(shí)候，第一次存了許多的零用錢(qián)，想偷偷地給他買(mǎi)一件父親節(jié)的禮物，孩子千挑萬(wàn)選地買(mǎi)了一只綠色的玻璃花瓶，她提著紙袋興高采烈地回家，可是在路上一不小心紙袋子掉在地上，把玻璃瓶給打破了。她傷心得不得了，回到家一句話都說(shuō)不出來(lái)，大哭了一頓。父親也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已經(jīng)發(fā)生的事無(wú)從挽回，他笑著對(duì)孩子說(shuō)，你可真了不起！在哪找到這么多晶瑩剔透的東西？孩子破泣為笑了！這件事過(guò)去20年了，有個(gè)出版社要這個(gè)父親寫(xiě)本兒童書(shū)，主題是最難忘的一件事。女兒就說(shuō)她可以寫(xiě)，父親很高興地讓她去寫(xiě)了，她寫(xiě)的就是這個(gè)破了的花瓶的故事。當(dāng)她寫(xiě)好第一稿給父親看時(shí)，父親的眼淚流了下來(lái)，因?yàn)榕畠涸诮Y(jié)尾時(shí)說(shuō)：“那是我最難忘的父親節(jié)，因?yàn)槲宜桶职值氖且恢淮蚱频幕ㄆ?，爸爸卻在碎花瓶里給我裝滿了晶瑩剔透的東西，那就是幸福！而當(dāng)年他們最喜歡聽(tīng)的歌是《翅膀下的風(fēng)》，我們看見(jiàn)鳥(niǎo)兒飛翔以為那是它有翅膀的緣故，托著它、推動(dòng)著它，我們相信這個(gè)世界就是靠著父母像翅膀下的風(fēng)一樣的愛(ài)，才能使孩子向上提升，飛得高、飛得遠(yuǎn)！*《翅膀下的風(fēng)》歌詞是這樣的：在我的影子里你一定很冷，陽(yáng)光都被我擋住。但你一直滿足于讓我發(fā)亮，你一直在我身后跟著，所有的榮耀都給了我，而你卻是我背后最堅(jiān)強(qiáng)的支柱，沒(méi)有名字！我能高飛像鷹，全因?yàn)槟闶俏页岚蛳碌娘L(fēng)。剛剛這兩個(gè)故事，讓我感受到父母的愛(ài)是多么偉大！誰(shuí)都會(huì)愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。＊真正的愛(ài)就像陽(yáng)光，隨時(shí)包裹著你，卻給你無(wú)限的自由。那么我們?cè)趺磥?lái)愛(ài)孩子？怎樣利用心理學(xué)知識(shí)，重視孩子現(xiàn)在的成長(zhǎng)呢？*三、重要的現(xiàn)在。我們一起來(lái)看看一組調(diào)查數(shù)據(jù)：*中國(guó)兒童的心理素質(zhì)合格為19%，而美國(guó)為41%，日本為60%以上。有人曾說(shuō)：“中國(guó)的孩子聰明才智是世界聞明的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出名的?！痹斐芍袊?guó)孩子心理素質(zhì)差與我們家庭教育水平密不可分。當(dāng)我們開(kāi)始重視孩子的現(xiàn)在的成長(zhǎng)時(shí)，我們要努力做到：＊１、給予積極陽(yáng)光的思想。給大家講一個(gè)故事＊《蘋(píng)果的兩種分法》美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親的教育對(duì)子女一生的影響，在全國(guó)選出有卓越成就和犯罪記錄的代表人物各50名，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響。其中一個(gè)監(jiān)獄犯人回憶他母親給他印象最深的一件事時(shí)說(shuō)：“小時(shí)侯，有一次媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠大小不同。我一眼就看見(jiàn)中間一個(gè)又紅又大，這時(shí)媽媽問(wèn)我和弟弟：‘你們想要哪一個(gè)？’我剛想說(shuō)要最大最紅的那一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說(shuō)出我想說(shuō)的話，媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：‘好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想自己。’于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：‘?huà)寢專蚁胍莻€(gè)最小的，把大的留給弟弟吧?！瘚寢屄?tīng)了非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅有大的蘋(píng)果獎(jiǎng)給了我。我得到了我想要的東西，從此我學(xué)會(huì)了撒謊。以后，為了得到想要的東西，我不擇手段，直到現(xiàn)在我被送進(jìn)了監(jiān)獄。”另一位是在事業(yè)上取得卓越成就的著名人士，他回憶自己在成長(zhǎng)過(guò)程中母親給他印象最深的一件事時(shí)說(shuō)：“小時(shí)侯，有天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小不同，我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)：‘誰(shuí)都想得到它，很好?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做個(gè)比賽，我把草坪分成三份，我們一人一份負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！’結(jié)果，我贏得了那個(gè)蘋(píng)果。我非常感謝我的母親，她不僅讓我得到了蘋(píng)果。而且也讓我明白了一個(gè)簡(jiǎn)單也最重要的道理：*要想得到好的，就必須努力，這很公平，你想要多少就必須為此付出多少努力！兩位母親給孩子分蘋(píng)果的兩種不同方法，產(chǎn)生了兩種不同的結(jié)果，這給人們的啟示是深遠(yuǎn)的：＊母親是孩子的第一任教師，你可以教孩子說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)取的人。我們是否可以把這里的母親改成父母？父母是孩子的第一任教師，父母可以教孩子說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)取的人。有句話說(shuō)：“母愛(ài)如水，父愛(ài)如山?！奔彝ソ逃改甘峭瑯又匾摹Ｊ聦?shí)上，在我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念指導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，有的很會(huì)討好，有的在家、在學(xué)校和社會(huì)上呈現(xiàn)出表里不一的多重人格。將來(lái)人類社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，上面第二位母親對(duì)孩子的教育方式給我們提示的教育觀念是：＊順應(yīng)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，給孩子最積極的東西，使一些小事變成讓孩子終身受益的道理。＊２、幫助孩子學(xué)習(xí)一些能力。比如自我控制能力。給大家講一個(gè)故事*《留住你口袋里的糖果》。一天，在美國(guó)德克薩斯州某個(gè)鎮(zhèn)子的一所小學(xué)校里，有一個(gè)班的學(xué)生被老師領(lǐng)到了一間大空房子里。老師出去了，只剩下這些學(xué)生們靜靜地待在那里。幾分鐘后，有的同學(xué)就沉不住氣了，東張西望，顯得很煩躁的樣子，而有的同學(xué)則始終默默地觀察著周?chē)囊磺?。終于，老師領(lǐng)著一個(gè)陌生人走了進(jìn)來(lái)。陌生人一臉和藹地來(lái)到孩子們的中問(wèn)，給每個(gè)人發(fā)了一塊包裝十分精美的糖果，并告訴他們：這塊糖現(xiàn)在已經(jīng)屬于你了，如果你想吃的話，可以隨時(shí)把它吃掉。但是，如果誰(shuí)能堅(jiān)持到等我回來(lái)再吃，那就會(huì)得到兩塊同樣的糖果作獎(jiǎng)勵(lì)。說(shuō)完，他和老師一起離開(kāi)了這個(gè)房問(wèn)。等待是漫長(zhǎng)的，尤其是對(duì)孩子們，更何況他們自己身邊還有一塊誘惑十足的糖果！時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，糖果的誘惑力也在不斷地增強(qiáng)。慢慢地出現(xiàn)了騷動(dòng)，有一個(gè)孩子實(shí)在忍不住了，他急不可耐地剝下那精美的糖紙，把糖放進(jìn)嘴里。為了帶動(dòng)大家效仿自己，那夸張的“嘖嘖”聲更是引得周?chē)暮⒆哟瓜延?。在他的影響下，一些孩子終于忍不住了，紛紛把屬于自己的那塊糖放進(jìn)嘴里。但仍有些孩子在堅(jiān)持著，他們竭力地控制著自己，一直等到陌生人的再次出現(xiàn)。陌生人回來(lái)后，兌現(xiàn)了自己的諾言，那些付出等待的孩子們得到了他們應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們當(dāng)時(shí)并不知道，這原來(lái)是那位陌生人做的一種叫做“延遲滿足”的心理實(shí)驗(yàn)。后來(lái)，那位陌生人跟蹤這些孩子們整整20年，他發(fā)現(xiàn)，能夠“延遲滿足”的學(xué)生，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的成績(jī)要比那些熬不住等待的學(xué)生平均高出20分。參加工作后，他們從來(lái)不在困難面前低頭，總是能走出困境，獲得成功。聽(tīng)完這個(gè)故事讓我們?nèi)粲兴?，我們的孩子忍耐力是什么狀態(tài)呢？給大家講講我上過(guò)的這樣一節(jié)，讓我哭笑不得的課：上課鈴聲已經(jīng)響了，后回來(lái)的學(xué)生忘了關(guān)門(mén)，突地出來(lái)五六個(gè)一擁而上，我以為怎么了？原來(lái)他們是熱情揚(yáng)抑地把班級(jí)的門(mén)關(guān)好，哈哈！是不是應(yīng)該表?yè)P(yáng)他們?yōu)榘嗉?jí)所想的行為？不過(guò)，不太適宜吧？正當(dāng)我眉飛色舞地講著課時(shí)，一個(gè)學(xué)生從座位上慢悠悠地站起來(lái)，走過(guò)我面前，走到班級(jí)門(mén)口，我心里想：門(mén)沒(méi)開(kāi)?。坎粫?huì)是去關(guān)門(mén)吧？只見(jiàn)他開(kāi)門(mén)走了出去，那情景宛若夢(mèng)游一般，我突然驚醒：“你干什么去？”他沒(méi)理我，正當(dāng)我要出去攔他時(shí)，他回頭告訴我：“老師，我尿尿?！??我想可能他屬于特殊學(xué)生吧，再說(shuō)小孩子難免會(huì)控制不住要上廁所的，（說(shuō)實(shí)話，看情形一點(diǎn)不像著急。）就讓他去吧！而他回來(lái)時(shí)，不用說(shuō)有沒(méi)有敲門(mén)，依然是慢慢悠悠的