【正文】 或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。會(huì)講故事。要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內(nèi)容，并舉行一次講故事比賽。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：進(jìn)行讀書筆記評(píng)選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；進(jìn)行讀書標(biāo)兵的評(píng)比表彰等。六、具體實(shí)施 第一階段：（第一周——第五周）推薦書目：《安徒生童話選》、《猜猜我有多愛你》（繪本）、《逃家小兔》、《我愛我爸爸》（繪本）、《紅鞋子》讀書要求：孩子們可以根據(jù)自己看書的進(jìn)度選擇自己看的書，并且可以選擇其他有益的書籍閱讀。每天摘抄一小段好詞好句，一周仿寫2——4個(gè)句子。第二階段：（第六周——第十周）推薦書目：《爺爺一定有辦法》、《格林童話選》、《哪吒?jìng)髌婀适隆罚ㄍこ霭嫔纾?、《王一梅童話系列》、《小企鵝心靈成長故事》 讀書要求：繼續(xù)上一階段要求，并且能夠在大家面前講講自己印象最深的故事，提高語音組織能力。第三階段：（第十一周——第十五周）推薦書目：《晚上的浩浩蕩蕩童話》、《可愛的鼠小弟》、《你看起來好像很好吃》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《了不起的狐貍爸爸》讀書要求：讀書筆記能夠?qū)懸恍《巫约旱母惺堋５谒碾A段：（第十六周——第二十周）推薦書目：《胡蘿卜種子》、《小精靈的秋天》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ洞髠€(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《稻草人》讀書要求：可以續(xù)寫故事。第五篇：班級(jí)圖書角建設(shè)方案班級(jí)圖書角建設(shè)方案（2013—2014學(xué)年第一學(xué)期）XXXXX中心小學(xué) 2013年7月31日班級(jí)圖書角建設(shè)方案書是知識(shí)的源泉，是開發(fā)人類智力的鑰匙?，F(xiàn)在很多家庭為孩子也進(jìn)行了大量的書籍方面的投資，但收效仍然有限。因?yàn)榧彝ゲ荒芙o其一個(gè)許多人邊看邊交流的環(huán)境，其圖書購置是因父母的好惡而決定子女的閱讀范圍。如果將學(xué)生喜好的書籍放到一起，他們可能會(huì)找到知音，找到對(duì)共同感興趣的話題進(jìn)行探究，使他們?cè)诳磿兄R(shí)得以提高。那么學(xué)生在看書、讀書中也不會(huì)感到枯燥與乏味，在這樣的環(huán)境中他們便更能快速成才。在課外學(xué)習(xí)閱讀中，同學(xué)與同學(xué)之間對(duì)相同問題的爭論產(chǎn)生了，交流更頻繁了。圖書角的建立，有力地促進(jìn)了班級(jí)集體精神文明建設(shè)，它把學(xué)校精神文明建設(shè)的內(nèi)容有效地滲透到活躍的班級(jí)文化氛圍中去。為此，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定班級(jí)圖書角工作方案。一、圖書的來源由學(xué)校為每個(gè)班級(jí)提供40冊(cè)圖書（按學(xué)段不同提供不同類別的圖書）；學(xué)生把家中閑置的書籍拿到教室放置于圖書角中，這樣既可以不浪費(fèi)資源，又可以提供更多的書籍（所捐圖書應(yīng)健康、有益、形式多樣）；班級(jí)可定時(shí)向?qū)W校圖書館借閱一定數(shù)量的圖書。二、圖書角的創(chuàng)建圖書角設(shè)置地點(diǎn)：教室后左墻角設(shè)圖書柜。如條件不允許的話可在墻角放置書桌，或暫時(shí)將圖書角設(shè)置于班級(jí)后窗臺(tái)。圖書角擺放設(shè)計(jì)：整個(gè)版面設(shè)計(jì)合理大方，賞心悅目、擺放整齊。書香氣較濃厚，有自己班級(jí)的特色，可貼標(biāo)語等。專人管理：圖書角必須有專人看管，人員設(shè)置可根據(jù)班級(jí)人數(shù)情況以1至3人為宜，以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運(yùn)行的保證。為圖書登記：所有的圖書整理好后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，包括書名、出版社、定價(jià)等內(nèi)容，并將登記信息上交學(xué)校圖書館一份，以防圖書遺失，便于統(tǒng)一管理。三、管理制度圖書借閱要求：①每次只能借一本，借去后必須認(rèn)真閱讀；②借書時(shí)如發(fā)現(xiàn)書已破及時(shí)向圖書管理員說明；③每次借閱時(shí)間不得超過2周；④借書后謹(jǐn)慎保管，如若弄破、弄丟要賠償；圖書管理員職責(zé)：①做好每位學(xué)生借閱、歸還的記錄（圖書管理員必須有專門的登記冊(cè)）；②如若發(fā)現(xiàn)圖書有損壞，能修補(bǔ)的及時(shí)修補(bǔ)；如若弄丟及時(shí)向老師反映；違規(guī)處罰：如不按規(guī)定辦理手續(xù)借閱，私自拿走圖書的，視作嚴(yán)重違紀(jì)，取消一個(gè)月借書資格，并且責(zé)令其向圖書角提供一本新書，期末歸還本人。每個(gè)同學(xué)都要愛惜圖書。在借閱過程中不能將書弄破、弄臟、弄丟，否則照價(jià)賠償。各班主任根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案制定班級(jí)圖書角方案：應(yīng)有本班班級(jí)圖書角管理方案，如：圖書數(shù)目清單，如何分類、借閱時(shí)間，管理人員組織機(jī)構(gòu)，管理辦法及獎(jiǎng)懲措施等。可以分小組輪流進(jìn)行，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相比較，向管理優(yōu)秀的小組學(xué)習(xí)。四、明確讀書的方法合理安排讀書時(shí)間。每天的課后時(shí)間學(xué)生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用自習(xí)課、語文課或文藝課等。時(shí)間不能過于頻繁，防止學(xué)生沒有新鮮感、降低讀書效率。讀書指導(dǎo)。由班主任或語文老師等指導(dǎo)，時(shí)間一般不超過10分鐘，指導(dǎo)讀書的內(nèi)容可以是讀書的方法，推薦新書，指導(dǎo)寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫讀書筆記。中高年級(jí)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)讀書筆記本，根據(jù)自己年齡特點(diǎn)、愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動(dòng)活潑、各具特色，讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內(nèi)容，歸納基本要點(diǎn)，總結(jié)中心思想，寫讀后感等等形式。五、成果展示與落實(shí)評(píng)價(jià)舉行以“讀書交流會(huì)”為主的主題班會(huì)，開展誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽，讀書筆記展評(píng)，讀書手抄報(bào)展覽等不同形式的讀書活動(dòng)，組織學(xué)生展示自己的閱讀成果。少先隊(duì)大隊(duì)有效發(fā)揮校園廣播作用，開辦好書推薦、讀書心得等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，做好資料的積累。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：進(jìn)行讀書筆記評(píng)選，促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；進(jìn)行讀書標(biāo)兵的評(píng)比表彰等。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)校依據(jù)班主任圖書角管理方案，每月進(jìn)行一次各班圖書角檢查。檢查項(xiàng)目（1）圖書角的布置是否規(guī)范美觀實(shí)用。（2）圖書角內(nèi)圖書完好率和保存率。（3）圖書閱讀量（借閱人數(shù)和次數(shù)）記實(shí)。期末總評(píng)。每學(xué)期評(píng)選出圖書管理優(yōu)秀班級(jí)和最佳閱讀班級(jí)。