國培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)主持稿：精彩瞬間-資料下載頁
2024-11-04 22:04本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)過程的課堂。其次我學(xué)到了新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，我只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。第三，我掌握了一定的教育技術(shù)。以往的課堂是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求，在接受這個(gè)新生事物時(shí)，必然要經(jīng)歷一番波折，在學(xué)習(xí)制作幻燈片，的確遇見了一些困難，但輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，才接受并領(lǐng)悟，幻燈片的制作和使用，由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，在從有點(diǎn)會(huì)到活用巧用。通過這次國培學(xué)習(xí)，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。在工作閑暇時(shí)寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。這帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。第五篇：國培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)國培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)老實(shí)說，當(dāng)接到國培計(jì)劃通知的，心里不是很愉快的。自以為和之前的所謂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒什么區(qū)別，不過是形式而已。更何況學(xué)校給我安排了兩門課程，暈??！抱著無可奈何的心態(tài)，我打開了國培XX站點(diǎn)，一路確定，順利進(jìn)入學(xué)習(xí)界面。還別說，各位教育專家講述的內(nèi)容都很實(shí)用。我特別關(guān)注散文和小說解讀方面的內(nèi)容，感覺分析得很到位，毛洪其老師把散文這一龐雜的話題系統(tǒng)化，整個(gè)知識(shí)架構(gòu)一目了然。于是，每天坐班的時(shí)候，我完成課業(yè)就專心聽講，并力求把所學(xué)知識(shí)融匯于實(shí)際教學(xué)之中，感覺受益良多。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的深入，我逐漸被國培強(qiáng)大的陣容、豐富的內(nèi)容、多彩的視界所吸引。我開始關(guān)注個(gè)人研修主頁，嘗試著把它做好，努力完成老師布置的作業(yè)。記得國培信息技術(shù)方面的《專業(yè)成長計(jì)劃》還得到輔導(dǎo)老師的夸獎(jiǎng)，我真的很高興。國培信息技術(shù)告一段落，我把主要精力投入國培語文方面，逐步追回學(xué)習(xí)進(jìn)度。大膽與全國各地中小學(xué)教師交流溝通，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，取得了一定的效果。教師，個(gè)人以為善教方能為師。不斷積累是每個(gè)教師必須的，唯其如此，教師才能從容教學(xué)，才能教出水平，教出特色。國培就像一面鏡子，讓我們不斷檢討自己，不斷修正自己，不斷豐富自己。
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