【正文】 導學生把握它們的意旨，領悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說明的道理，實踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。（四）養(yǎng)成課前預習習慣培養(yǎng)了學生的預習習慣。我認為學生的預習習慣在和其它習慣比起來，它占有相當重要的地位，如果沒有良好的預習習慣，特別是對于學習語文、數(shù)學等學科來說麻煩更大。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時內(nèi)進行教學活動的話會費時費力，效果也不佳。學生的預習習慣的培養(yǎng)非常重要！預習時有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學生一起共同探討，予以解決。（五）多元化教學教學有法，教無定法，教育管理也是如此，要堅持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實”又得“軟管理”。比如：通過組織“談理想”和“小法庭”班會、知識競賽、手抄報比賽、讀書報告會等活動，學生活潑好動，好奇心、競爭意識強的特點引導到有意義的活動中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。總之，學生的良好習慣的養(yǎng)成需要正確引導。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為學生老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學生行為的轉(zhuǎn)變。第三篇：養(yǎng)成教育心得體會養(yǎng)成教育心得體會如何讓學生養(yǎng)成一個良好的學習行為？自主接受教育已經(jīng)是值得關注的話題。然而什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。學生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學生養(yǎng)成教育，有以下幾方面的個人感受：（一）親身做表率規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。要求學生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，要經(jīng)常關注學生們的相關情況；如在衛(wèi)生習慣的教育上,班級學生衛(wèi)生習慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,、可以在每次進教室時發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習慣，保持教室的衛(wèi)生,教育學生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。（二）建立新型班級管理制讓每個學生都有獨立工作機會，學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。學生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調(diào)動全體學生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規(guī)范言行，推動了養(yǎng)成教育工作的開展。（三）關注學生關注學生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過；教不嚴，師之惰?！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學生的良好習慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，教師可通過電話聯(lián)系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系，促進孩子的進步。可告訴家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強做家長的責任感對學生的發(fā)展、學生養(yǎng)成教育習慣都有很大的作用。（四）從點滴培養(yǎng)學生古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“文明規(guī)則”、“中學生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個學生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察，隨時了解班內(nèi)每個學生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的不良習慣，即時修正。養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛護學校的一草一木，著裝整潔規(guī)范??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。（五）養(yǎng)成教育要形成共識齊抓共管針對學生養(yǎng)成教育不是個別老師的單獨行為工作表現(xiàn)，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班會課、各項活動的開展，主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見實效。教育工作任重而道遠，只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進學生終生發(fā)展。第四篇：養(yǎng)成教育 心得體會養(yǎng)成教育 心得體會俗話說，習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。所以說養(yǎng)成教育之前要先了解自己的學習習慣、學習方式、對自己的生活和學習的管理。都要一一掌握，這樣在一條正確的道路上才能成為一個有用的人才。我先從環(huán)境入手說一說。每當走在街上時，總是會看到這樣的標語：你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑；文明一小步，道德成長一大步；你扔掉的不是垃圾，而是素質(zhì)和道德等諸如此類的文明標語。但是，真正做到的又有幾個呢？然而，要培養(yǎng)成為一個講文明，懂禮貌的人不是一朝一夕就能成的，要從小做起，從我們還是娃娃抓起。我在街上買個什么吃的東西，或者喝點水啊什么的，吃完東西后的塑料袋，喝完水的礦泉水瓶子我都不會隨便亂扔，要么就扔在垃圾桶里，如果沒有垃圾桶就揣在自己的書包里，反正不會亂扔。但是，在路上如果看見有扔人垃圾，我不會去告訴他叫他撿起來扔在垃圾桶里。為什么呢？可能會覺得我只是表面做做樣子的人。但是，街上亂扔垃圾的不止一個兩個，每一個都去告訴他們，同學，你不能亂扔垃圾哦，把它撿起來扔在垃圾桶里；或者是，阿姨叔叔，垃圾要扔在垃圾桶里喲。這樣的話去上學我估計都要遲到了，再加上個為了做環(huán)境小衛(wèi)士，叫他們不要亂扔垃圾的理由，老師會相信你說的嗎?當然不會。再者，如果和他們發(fā)生沖突怎么辦。就比如，現(xiàn)在在車上往窗外亂扔垃圾的被逮到了不是罰一定數(shù)量的金錢，就是讓他們體驗一下做清潔工的感受嗎？有些亂扔垃圾的司機欣然接受，但是有些就非常不友好，被逮到了還試圖想開車直接飛奔而過。對于態(tài)度不友好的我認為可以給予一定的懲罰。又回歸到最初，這只能說明他們欠缺的不止是一點道德素質(zhì)?？赡苁菑男【蜎]有被教育好。所以，為了避免不必要的爭吵，索性就不去告訴他們。反正呢，要做好講文明的好學生是不容易的，但是盡管難做還是要努力的去做到。環(huán)境問題就講到這里。光是做好講文明的人是不夠的，作為中學生還要有優(yōu)異的學習成績。有一個優(yōu)異好的成績首先要有個良好的學習氛圍。如果身邊都是愛學習的，天天寫作業(yè)、話也不和你說的人，那么學習成績的提高是必然的。因為他們這種良好的學習氛圍會帶動起自己學習，當然，有了條件還要靠自己自覺。有了良好的學習環(huán)境還要有正確的學習方式。明天的學習計劃要在今天就要擬出來，比如，早上幾點起床，多久吃完早餐，在幾點以前要到達教室開始早讀。早讀要讀哪一科，開始上課了要認真聽講，老師說的每一點精彩的內(nèi)容都不要錯過。下課后是該放松一下呢，還是準備一下下一科要上的內(nèi)容，這些都是在計劃的范疇之內(nèi)。不一定說擬出了一個計劃后必須嚴格按照計劃進行，計劃是永遠趕不上變化的。擬出一個計劃只是要在明天的時候讓自己有一個大概的目標，有一個明確的方向。有了一個良好的學習氛圍，學習習慣才能初步的做到成功的一部分。所以不僅要養(yǎng)成講文明，懂禮貌，還要成為具有良好學習習慣的人。說了講文明就要談一談文明。如果說我只是一個學習成績好的學生，然而滿嘴臟話的話，想必也沒有人愿意與我相處。所以我的父母從小就教育我，不能亂說臟話，特別是作為一個女生更不能說臟話。第一，有損自身的形象，第二，在別人眼中就否定了你。都說禍從口出，禍從口出，我的一個同學就是喜歡亂說話，亂罵別人，這不，把一個大人給罵了，雙方都不饒人，還差點打起來了。后來家里大人來才解決了。由此可知，我這位同學的父母對他的教育還欠缺啊。養(yǎng)成一個知書達理，講文明，學習好的學生家長愛，老師愛，別人看了也有好評，給個贊。要是身上的缺點多多，我估計就是老鼠過街人人喊打的情況了。所以，養(yǎng)成良好的習慣是至關重要的。我們每個人都應該向這方面看齊，做一個人見人愛，花見花開的好學生。第五篇：養(yǎng)成教育心得體會六街鎮(zhèn)茶樹小學養(yǎng)成教育教師心得體會楊錫宏葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！睂W生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。我們只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進學生終生發(fā)展。針對我班學生特點，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和自理能力為理念,對學生進行學習及習慣養(yǎng)成等方面的教育，我是這樣做的。第一、以身示范，表率在先。教師是學生面前自己的一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。我作為一名教師，要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我經(jīng)常和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在衛(wèi)生習慣的教育上,開始我班學生衛(wèi)生習慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,前幾次老師嚴厲地批評也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,后來我在每次一進教室發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾桶里。這方面，李平英同學是我班的問題學生，他經(jīng)常滿地是紙花，地面總是臟兮兮的,我看到這種情景，就主動幫他收拾，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺幫助他，保持教室的衛(wèi)生,教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。第二、強化日常行為規(guī)范教育，加強學生自理能力的培養(yǎng)。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，長期熏陶才能形成。一年來，為建設良好的班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。第三，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。經(jīng)常強調(diào)班風的重要性，使每個學生樹立起集體主義觀念，認識到自己是班級的重要一員，自己的言行關系到集體榮譽。對學生要多表揚少批評，這樣才能增長學生對班級的情感，鼓舞士氣，為班級爭光也就成了師生共同的心聲。一面紀律紅旗，鼓舞人心，這是學生守紀律、表現(xiàn)好 的結果，借此機會向?qū)W生進行集體主義教育，使學生都增強為集體爭光的決心。第四、要與學生平等相處。教師只有關心愛護學生，與學生平等相處，才能使學生敞開心扉，學生才會心服口服地接受教師的教誨。教師要努力與班級同學做深入的心靈溝通，耐心幫助學生解決學習和生活中的困惑。有幾個性格內(nèi)向的學生，不愿意主動說心里話，教師可以主動和他交流，也可以和他的朋友交談，通過間接地了解情況后進行有效地溝通。與學生平等相處，有利于發(fā)現(xiàn)學生成長過程中存在的困惑，也對學生形成健全的人格起到積極的作用。第五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。有很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔??，希望老師嚴格教育。”難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎？“子不教，父之過；教不嚴，師之惰?！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學生的良好習慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過電話聯(lián)系，個別談心，紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系，不僅孩子進步了，家長也來向我致謝。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。幾年的默默耕耘，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起。養(yǎng)成好習慣對于兒童的成長尤為重要。