【正文】 明辨是非的能力，逐步引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。積極組織開展“廉政文化進(jìn)校園”活動，凈化校園文化，創(chuàng)建健康、文明、積極向上的教育、教學(xué)環(huán)境。三、豐富教育內(nèi)容，積極組織開展第二課堂的活動本學(xué)期，本班將開展了豐富多彩第二課堂的活動。舉辦“學(xué)雷鋒”系列活動，安全教育系列活動；開展“我是春天小天使””為主題的班會活動，同時開展“保護(hù)環(huán)境，做保護(hù)地球小主人“的活動；開展兒歌朗誦會；開展“我是小天才”數(shù)學(xué)競賽。第四篇：第二課堂計劃第二課堂活動計劃20172018學(xué)年第一學(xué)期第二課堂計劃董任語文教師要想真正提高學(xué)生的語文能力，必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活的各方面去，同時，吸收生活中的營養(yǎng)，滋潤學(xué)生的心田；汲取課外讀物的精華，提高表達(dá)能力和鑒賞能力。開設(shè)第二課堂是為了多方面的發(fā)展學(xué)生，使他們在第二課堂中能夠發(fā)揮自己的特長，將學(xué)習(xí)也培養(yǎng)成一種和愛好。語文第二課堂主要以培養(yǎng)學(xué)生對語文獨(dú)特的理解，新奇的想像和流利的語文表達(dá)能力，在本學(xué)期的第二課堂中我計劃進(jìn)行以下活動：在“教師節(jié)”來臨之前，準(zhǔn)備對學(xué)生進(jìn)行以“老師，我想對您說”為主題的班隊會，說出自己的心里話，寫成小作文來表達(dá)出自己對老師的真情實(shí)感，以老師對學(xué)生的愛激發(fā)出學(xué)生對老師的愛。本學(xué)期我計劃在班里定時進(jìn)行詩、文誦讀比賽。一方面能夠規(guī)范學(xué)生的漢語普通話，另一方面也能使他們了解到說好普通話的重要性。（1）多讀書是學(xué)好語文的一個重要方法閱讀是人類獲得知識的主要途徑，通過閱讀，可以懂得更多的道理，可以擴(kuò)大知識范圍，可以陶冶情操。因此，只有多讀書，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生多讀書抓住時機(jī)，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的遷移，提高閱讀欣賞趣味，有利于他們心靈的進(jìn)化，培養(yǎng)良性情感，獲得高層次的心理滿足。強(qiáng)化口語訓(xùn)練長期以來，語文教學(xué)只重“目治”，不管口耳之事，有些人口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力相差懸殊，而實(shí)際生活和工作中，不一定處處需要寫，卻處處需要說。這就提醒我們，口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練不可偏廢。組織學(xué)生多參加課外實(shí)踐活動，通過這些活動，不僅能增加動手動腦的能力，使課內(nèi)所學(xué)知識得到加深和鞏固，獲得更多課外知識，為他們掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識提供廣闊的智力背景，同時，還能夠增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識，從而使班級內(nèi)部更能夠緊密團(tuán)結(jié)。第五篇：五年級第二課堂總結(jié)20132014第一學(xué)期五年級第二課堂總結(jié)何偉葦一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在第二課堂教學(xué)工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)第二課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。通過這些做法，我們班上學(xué)期中考得不理想的同學(xué)這學(xué)期也有了大面積的改觀。實(shí)行“低、小、多、快”教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免了課后大面積補(bǔ)課。總之，通過第二課堂教學(xué)取得了良好的效果，優(yōu)生更加優(yōu)秀，差生相比原來有了很大的進(jìn)步，更加可喜的是這些學(xué)生正在朝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方向發(fā)展。