【正文】 學(xué)校遠(yuǎn)嗎？（指生回答）從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(huà)（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫(huà)下來(lái)嗎？（你們可以照?qǐng)D畫(huà)，也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)，如果太難畫(huà)，或者不會(huì)畫(huà)，就用文字來(lái)表達(dá)吧！）看誰(shuí)觀察得仔細(xì)、畫(huà)得清楚。（三）評(píng)一評(píng)在四人小組中交流畫(huà)的路線圖。組內(nèi)交流，推選畫(huà)得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。（四）議一議過(guò)渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫(huà)好了。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下面這些情況嗎？課件演示：《我能說(shuō)“不”》如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）你做過(guò)這樣的事嗎？（勾起學(xué)生的回憶，對(duì)照課件，剖析自己。）教師總結(jié)（在上學(xué)路上玩耍后的不良后果）：第十五課不隨地吐痰教學(xué)目的：讓學(xué)生懂得不能隨地吐痰的原因。讓學(xué)生初步知道“吐痰”這件個(gè)人小事與社會(huì)風(fēng)尚、道德水平之間的關(guān)系。、重難點(diǎn)：使學(xué)生知道在不同情況下需要吐痰時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做，教育他們養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。教具和學(xué)具：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放投影片或多媒體動(dòng)畫(huà)：一個(gè)人在乘坐的公交車(chē)內(nèi)大聲咳嗽，隨之旁若無(wú)人地隨口吐出一扣痰（或?qū)⑻低碌杰?chē)窗外），眾人驚愕。教師提問(wèn)：你見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣看待這件事的？（眾生議論）教師談話：吐痰看似一件個(gè)人小事，因?yàn)槿巳硕紩?huì)又痰。但隨地亂吐痰則是一件損人利己，有損城市、社會(huì)文明形象的大事。今天咱們就來(lái)討論討論“為什么不能隨地吐痰”這件事，好嗎？（板書(shū)：不隨地吐痰）二、學(xué)習(xí)新課教師談話：早在上個(gè)世紀(jì)的90年代初，（那時(shí)你們還沒(méi)有出生呢，眾生笑）南京市政府就曾向全市人命發(fā)出爭(zhēng)做文明市民的號(hào)召，其中要求市民做到“七不”。你們知道是哪“七不”嗎？不知道？那沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟銈兲÷?。（手?shì)比喻，生又笑）。（投影片或電腦字幕）不隨地吐痰，不講粗話、臟話，不在公共場(chǎng)所吸煙，不亂仍垃圾，不損壞垃圾，不損壞公共設(shè)施，不損壞花草樹(shù)木，講秩序不亂闖紅燈。從南京市制定的“七大”中，我們可以看到“不隨地吐痰”被列為第一條，可見(jiàn)其重要性。為什么不能隨地吐痰？隨地吐痰會(huì)給我們帶來(lái)哪些影響和危害？小朋友們能先談一談你們自己的看法嗎？（學(xué)生議論并各抒己見(jiàn)）師：同學(xué)們的知識(shí)真多，見(jiàn)識(shí)真廣。下面還是讓我們來(lái)了解一下痰是什么，痰里面，尤其是病人的痰里面藏有哪些害人的壞東西。顯微鏡玻片放大圖或投影片教學(xué)。①了解痰是由人體肺泡、氣管、支氣管分泌出來(lái)的黏液，是人體分泌的廢物。（配掛圖教學(xué)）②（投影片顯示）痰液中常含有的細(xì)菌、病毒圖。（白喉菌、麻疹病菌、感冒病毒、結(jié)核桿菌、腦膜炎病毒等等）③師：講述：隨地吐痰能傳播多種疾病。理解：為什么說(shuō)“痰液會(huì)隨風(fēng)四處飛揚(yáng)”？ ④討論： A、為什么把痰吐到地上后，為了避免影響環(huán)境整潔，我用腳去踏、擦也不對(duì)？ B、把痰吐到墻角或草叢里行嗎？為什么也不對(duì)？怎樣正確地吐痰呢？第十六課讓意外傷害遠(yuǎn)離我們教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念和法律信仰。增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：用幻燈片打出標(biāo)題。將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對(duì)面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。教學(xué)過(guò)程：一、案例引出： 宣讀案例： 事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位學(xué)生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車(chē)救走。二、學(xué)生討論：1：甲失手打傷乙，算不算違法？學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法； 學(xué)生：不對(duì)，如果說(shuō)甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負(fù)責(zé)了嗎？學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾?，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？ 學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會(huì)構(gòu)成違法，不管你是有意還是無(wú)意。老師：有沒(méi)有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險(xiǎn)，但仍被醫(yī)療鑒定部門(mén)確定為重傷，我再請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：（用幻燈片打出問(wèn)題2：甲違反了什么法？）學(xué)生：他犯了傷害罪。學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？ 學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示？ 學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)別。學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無(wú)意的，只要對(duì)別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人，其實(shí)也是傷害了自己。學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁?，就?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。三、案例分析：主持人：我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)小學(xué)生意外傷害的案例：出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級(jí)（1）班，孩子們正聚精會(huì)神地聽(tīng)語(yǔ)文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你在今后遇到這種情況你會(huì)怎么做？第五篇：二年級(jí)第二學(xué)期班隊(duì)工作計(jì)劃二年級(jí)第二學(xué)期班隊(duì)工作計(jì)劃周陸小學(xué)鄭 明一．班級(jí)情況：本班有學(xué)生5名，其中男生1名，女生4名。他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，樂(lè)于向上，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，積極性高，都善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。二．指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神深入認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“世博進(jìn)校園”等為契機(jī)，推進(jìn)溫馨教室建設(shè)工程，使德育工作常規(guī)扎實(shí)，重點(diǎn)創(chuàng)新，力求有新的突破。三．主要工作：開(kāi)展“好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題教育，落實(shí)行規(guī)教育。開(kāi)展“尊師長(zhǎng)我快樂(lè)、講節(jié)儉我快樂(lè)、守承諾我快樂(lè)、按規(guī)則我快樂(lè)”的行為規(guī)范教育。充分利用各類節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展“我是一個(gè)中國(guó)人”系列活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神、社會(huì)主義榮辱觀教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，責(zé)任感。讓學(xué)生通過(guò)參與主題升旗儀式，以飽滿的熱情迎接新學(xué)期。四．每月具體安排：三月：，知曉本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。：和老師一起學(xué)會(huì)玩一個(gè)課間小游戲，拉近師生心靈的距離。4.“雷鋒就在我們身邊”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)。（1）、交流你知道的雷鋒小故事。（2）、利用班會(huì)課觀看一部雷鋒的小電影。（3）、為父母或家里的長(zhǎng)輩做一件力所能及的事情。5.“讓老師高興 讓媽媽快樂(lè)”——感恩我做起，慶“三、八”活動(dòng)。（1）、說(shuō)一句讓媽媽和老師高興的話。（2）、做一件讓媽媽和老師期待的事。（3）、完成一項(xiàng)讓媽媽和老師翹起大拇指的作業(yè)。（4）、讀一篇讓媽媽和老師滿意的課文。（5）、改正一個(gè)讓媽媽和老師認(rèn)可的缺點(diǎn)。四月份：1.“與世博同行 我參與 我奉獻(xiàn) 我成長(zhǎng)”，世博倒計(jì)時(shí)活動(dòng)。制作一個(gè)簡(jiǎn)易的倒計(jì)時(shí)小標(biāo)牌，以此為契機(jī)，規(guī)范學(xué)生文明禮儀，從小處細(xì)處著手評(píng)選文明禮儀小天使?！拔沂蔷G色世博小使者”——植樹(shù)養(yǎng)護(hù)活動(dòng)。，負(fù)責(zé)它的澆水、曬太陽(yáng)，讓它和“我”一起快樂(lè)成長(zhǎng)。五月份：1.“小創(chuàng)意，大世界”雛鷹環(huán)保行動(dòng)。：同學(xué)之間互相提一個(gè)小建議，增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步。六月份：，編排特色文藝節(jié)目。（勤儉節(jié)約、艱苦樸素等）：組織一次郊游活動(dòng)，小組互助，體會(huì)家的溫馨。七月份：品選本學(xué)期依法優(yōu)秀學(xué)生。、暑期教育。201032