【正文】 ，把原來(lái)散亂、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，求真務(wù)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不要貪多求難。物理考試離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)考查，把課標(biāo)中要求的實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識(shí)脈絡(luò)。其次，在復(fù)習(xí)前制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把整個(gè)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。要求學(xué)生在完成“一輪”的全面復(fù)習(xí)、“二輪”的專題復(fù)習(xí)后，接下來(lái)就是要使會(huì)做的題目盡可能不失分，加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。具體要注意三個(gè)方面：（1）、審題時(shí)要注意公式、規(guī)律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質(zhì))，做探究題時(shí)要和相關(guān)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。（2）、解題格式要規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，回答問(wèn)題要全面，計(jì)算題要寫出計(jì)算公式。（3）、要把物理知識(shí)應(yīng)和生活聯(lián)系起來(lái)。（二）、復(fù)習(xí)過(guò)程：第一，一輪、二輪為第三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，集體備課，發(fā)揮集體力量，認(rèn)真研究分析教材，注意知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)的探究過(guò)程，所以我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中，把9年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)按框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于各章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出。在狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，同時(shí)對(duì)照《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，在側(cè)重基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想下，開(kāi)展第二輪的復(fù)習(xí)。第二、綜合復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展、綜合。關(guān)心生活，聯(lián)系生活中的一些熱點(diǎn)物理現(xiàn)象，尤其是應(yīng)留意與物理有緊密聯(lián)系、對(duì)生活產(chǎn)生較大影響的問(wèn)題，并且根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，著重加強(qiáng)了力學(xué)知識(shí)和電學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練、拓展和綜合。通過(guò)第二輪的復(fù)習(xí)提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了分析問(wèn)題、綜合運(yùn)用的能力。第三、專題訓(xùn)練，有的放矢使失分率降低到最小的可能。牢記基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用。在選擇、填空題中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用是非常重要的，這就要求學(xué)生一定要牢記物理中的一些概念及物理規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。在評(píng)講試卷的過(guò)程中，通過(guò)典型問(wèn)題的分析教會(huì)學(xué)生選擇題的常見(jiàn)的分析方法，使學(xué)生分析問(wèn)題得心應(yīng)手。實(shí)驗(yàn)與探索。在新課標(biāo)的要求下，要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。那么實(shí)驗(yàn)與探究就成為中考的新的熱點(diǎn)，而我們的學(xué)生在這方面又恰好是最薄弱的。在中考復(fù)習(xí)中，我們采用了笨鳥先飛的方法：多練。通過(guò)這樣的方法提高學(xué)生的思維能力和文字表達(dá)能力，取得了良好的效果。綜合性習(xí)題訓(xùn)練。綜合性習(xí)題訓(xùn)練是每年中考必考的內(nèi)容，難度中上，尤其是在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，它聯(lián)系到諸多方面。但主要還是在電學(xué)、力學(xué)方面出題較多。它不僅僅是推導(dǎo)計(jì)算的問(wèn)題，關(guān)鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的問(wèn)題，這恰恰是我們學(xué)生最大的弱點(diǎn)。我們主要采用了以下方法，在解計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生多讀題，從讀題中找出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)和等量關(guān)系并進(jìn)行注解，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立了信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的解題能力和思維能力。指導(dǎo)學(xué)生梳理信息，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。分析問(wèn)題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)過(guò)程中。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們采用的方法是，把題目中的相關(guān)的物理信息梳理（書寫）下來(lái)，回顧需要求解的物理量有關(guān)的公式和規(guī)律，將兩者結(jié)合起來(lái)，找到解決問(wèn)題的思路。二、存在的不足及產(chǎn)生的原因：我們認(rèn)真看了今年的中考試題，學(xué)生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生丟分的原因可能是以下幾點(diǎn)：教過(guò)與教會(huì)。老師教過(guò)的知識(shí)并不一定教會(huì)學(xué)生，在復(fù)習(xí)中我們老師總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì)？”。好好想想，如果教過(guò)等于教會(huì)，學(xué)生不都是滿分了？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無(wú)論什么樣的班級(jí)，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn)。平時(shí)我們還是沒(méi)能做個(gè)有心人，特別是對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，沒(méi)能把存在的普遍問(wèn)題記載下來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！是我們對(duì)他們要求太高，認(rèn)為只要口頭給他們指出他們的弱點(diǎn)，下次他們就會(huì)改過(guò)。其實(shí)學(xué)生不會(huì)做教過(guò)的題目就是證明教過(guò)不等于教會(huì)。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。全體與部分。在總復(fù)習(xí)時(shí)，由于過(guò)于期待和期望我們所要得的結(jié)果，我總是過(guò)于為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)，過(guò)于關(guān)注指定的優(yōu)秀學(xué)生，忽視了大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)，特別是對(duì)中等生的關(guān)注和指導(dǎo)較少。特別是到后兩個(gè)月，學(xué)生所復(fù)習(xí)的科目較多，平均分下來(lái)的各科的時(shí)間是少之又少，有些學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃欠缺合理性，再加上后半學(xué)期復(fù)習(xí)心理上的疲憊和厭倦，此時(shí)再在沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo)下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。回歸與指導(dǎo)。九年級(jí)的復(fù)習(xí)，我們非常重視回歸課本的復(fù)習(xí)，資料只是起到輔助的作用。我們知道只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會(huì)起到事半功倍的作用。但我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是今年中考題中的填空題有些是出自物理課本插圖和科學(xué)世界等一些平時(shí)注意不到的知識(shí)，所以平時(shí)我們也沒(méi)有太在乎章節(jié)以外的知識(shí)，在最后一輪復(fù)習(xí)回歸課本時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要看課本的插圖和課后練習(xí)，但沒(méi)有指出課本哪部份是重點(diǎn)，所以大多數(shù)學(xué)生也沒(méi)有看到這部分的內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識(shí)在課堂上講過(guò)，但學(xué)生的應(yīng)用能力較差，只有個(gè)別課外知識(shí)面較廣泛的同學(xué)答對(duì)，導(dǎo)致得分率不高。三、改進(jìn)措施1．準(zhǔn)確把握物理學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《黃岡市中考說(shuō)明》，不隨意拔高知識(shí)要求的難度。在日常的教學(xué)中，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真鉆研教材，透徹理解教材，恰當(dāng)處理教材，靈活使用教材。在教學(xué)中實(shí)施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)。2．樹(shù)立規(guī)范意識(shí)，提高表達(dá)能力，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學(xué)生學(xué)的規(guī)范。規(guī)范養(yǎng)成重在平時(shí)，貴在訓(xùn)練，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范書寫、規(guī)范答題習(xí)慣。3．避免盲目機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，處理好基礎(chǔ)知識(shí)積累與學(xué)科能力訓(xùn)練的關(guān)系。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)的基本內(nèi)涵方面，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)。解題訓(xùn)練應(yīng)為學(xué)生理解知識(shí)、鞏固知識(shí)、應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的問(wèn)題之能力培養(yǎng)服務(wù)。題目應(yīng)精心設(shè)計(jì)或挑選，尤其要做好解題的評(píng)價(jià)的工作。教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論。特別是應(yīng)弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實(shí)處，避免知識(shí)與能力的脫節(jié)。4．加大對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的力度?！皩W(xué)困生”問(wèn)題基礎(chǔ)是表象，實(shí)質(zhì)是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。他們?nèi)狈ψ非?、不思上進(jìn)、學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有興趣，陷入越學(xué)越差，越差越不想學(xué)的怪圈。教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，與他們多溝通，解開(kāi)“心鎖”，而后助其上進(jìn)提高，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。5．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)借鑒別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求教學(xué)管理的精細(xì)化，使常規(guī)教學(xué)管理在全面提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。中考是教學(xué)的指揮棒，在今后的教學(xué)過(guò)程中我們要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)中考形勢(shì)的變化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高后進(jìn)生的物理學(xué)科成績(jī)，力爭(zhēng)使物理學(xué)科成績(jī)?cè)偕闲碌呐_(tái)階。2017年10月