【正文】 ，把原來散亂、易錯(cuò)的知識進(jìn)行梳理，重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，求真務(wù)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不要貪多求難。物理考試離不開實(shí)驗(yàn)考查，把課標(biāo)中要求的實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡(luò)。其次，在復(fù)習(xí)前制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把整個(gè)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。要求學(xué)生在完成“一輪”的全面復(fù)習(xí)、“二輪”的專題復(fù)習(xí)后，接下來就是要使會做的題目盡可能不失分，加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。具體要注意三個(gè)方面：（1）、審題時(shí)要注意公式、規(guī)律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質(zhì))，做探究題時(shí)要和相關(guān)的物理知識聯(lián)系起來。（2）、解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確，回答問題要全面，計(jì)算題要寫出計(jì)算公式。（3）、要把物理知識應(yīng)和生活聯(lián)系起來。（二）、復(fù)習(xí)過程：第一，一輪、二輪為第三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，集體備課，發(fā)揮集體力量，認(rèn)真研究分析教材，注意知識內(nèi)容，加強(qiáng)知識的探究過程，所以我們在第一輪復(fù)習(xí)中，把9年級的基礎(chǔ)知識按框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于各章節(jié)的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出。在狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，同時(shí)對照《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，在側(cè)重基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想下，開展第二輪的復(fù)習(xí)。第二、綜合復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展、綜合。關(guān)心生活，聯(lián)系生活中的一些熱點(diǎn)物理現(xiàn)象，尤其是應(yīng)留意與物理有緊密聯(lián)系、對生活產(chǎn)生較大影響的問題，并且根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，著重加強(qiáng)了力學(xué)知識和電學(xué)知識的訓(xùn)練、拓展和綜合。通過第二輪的復(fù)習(xí)提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)了分析問題、綜合運(yùn)用的能力。第三、專題訓(xùn)練，有的放矢使失分率降低到最小的可能。牢記基礎(chǔ)知識，靈活運(yùn)用。在選擇、填空題中，對于基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用是非常重要的，這就要求學(xué)生一定要牢記物理中的一些概念及物理規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。在評講試卷的過程中，通過典型問題的分析教會學(xué)生選擇題的常見的分析方法，使學(xué)生分析問題得心應(yīng)手。實(shí)驗(yàn)與探索。在新課標(biāo)的要求下，要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、探索問題、解決問題的能力。那么實(shí)驗(yàn)與探究就成為中考的新的熱點(diǎn)，而我們的學(xué)生在這方面又恰好是最薄弱的。在中考復(fù)習(xí)中，我們采用了笨鳥先飛的方法：多練。通過這樣的方法提高學(xué)生的思維能力和文字表達(dá)能力，取得了良好的效果。綜合性習(xí)題訓(xùn)練。綜合性習(xí)題訓(xùn)練是每年中考必考的內(nèi)容，難度中上，尤其是在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會中，它聯(lián)系到諸多方面。但主要還是在電學(xué)、力學(xué)方面出題較多。它不僅僅是推導(dǎo)計(jì)算的問題，關(guān)鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關(guān)鍵詞語的問題，這恰恰是我們學(xué)生最大的弱點(diǎn)。我們主要采用了以下方法，在解計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生多讀題，從讀題中找出題目的關(guān)鍵詞語和等量關(guān)系并進(jìn)行注解，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生樹立了信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的解題能力和思維能力。指導(dǎo)學(xué)生梳理信息，尋求解決問題的最佳途徑。分析問題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識點(diǎn)的串聯(lián)過程中。針對這個(gè)問題，我們采用的方法是，把題目中的相關(guān)的物理信息梳理（書寫）下來，回顧需要求解的物理量有關(guān)的公式和規(guī)律，將兩者結(jié)合起來，找到解決問題的思路。二、存在的不足及產(chǎn)生的原因：我們認(rèn)真看了今年的中考試題，學(xué)生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？經(jīng)過分析，學(xué)生丟分的原因可能是以下幾點(diǎn)：教過與教會。老師教過的知識并不一定教會學(xué)生，在復(fù)習(xí)中我們老師總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？”。好好想想，如果教過等于教會，學(xué)生不都是滿分了？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會存在一定的薄弱點(diǎn)。平時(shí)我們還是沒能做個(gè)有心人，特別是對成績較好的學(xué)生，沒能把存在的普遍問題記載下來，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！是我們對他們要求太高，認(rèn)為只要口頭給他們指出他們的弱點(diǎn)，下次他們就會改過。其實(shí)學(xué)生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問題重點(diǎn)講，常錯(cuò)問題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)才會有針對性。全體與部分。在總復(fù)習(xí)時(shí)，由于過于期待和期望我們所要得的結(jié)果，我總是過于為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)，過于關(guān)注指定的優(yōu)秀學(xué)生，忽視了大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)，特別是對中等生的關(guān)注和指導(dǎo)較少。特別是到后兩個(gè)月，學(xué)生所復(fù)習(xí)的科目較多，平均分下來的各科的時(shí)間是少之又少，有些學(xué)生對自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃欠缺合理性，再加上后半學(xué)期復(fù)習(xí)心理上的疲憊和厭倦，此時(shí)再在沒有老師的細(xì)心指導(dǎo)下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。回歸與指導(dǎo)。九年級的復(fù)習(xí)，我們非常重視回歸課本的復(fù)習(xí)，資料只是起到輔助的作用。我們知道只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會起到事半功倍的作用。但我們?nèi)f萬沒有想到的是今年中考題中的填空題有些是出自物理課本插圖和科學(xué)世界等一些平時(shí)注意不到的知識，所以平時(shí)我們也沒有太在乎章節(jié)以外的知識，在最后一輪復(fù)習(xí)回歸課本時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要看課本的插圖和課后練習(xí)，但沒有指出課本哪部份是重點(diǎn)，所以大多數(shù)學(xué)生也沒有看到這部分的內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識在課堂上講過，但學(xué)生的應(yīng)用能力較差，只有個(gè)別課外知識面較廣泛的同學(xué)答對，導(dǎo)致得分率不高。三、改進(jìn)措施1．準(zhǔn)確把握物理學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《黃岡市中考說明》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學(xué)中，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真鉆研教材，透徹理解教材，恰當(dāng)處理教材，靈活使用教材。在教學(xué)中實(shí)施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評價(jià)。2．樹立規(guī)范意識，提高表達(dá)能力，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學(xué)生學(xué)的規(guī)范。規(guī)范養(yǎng)成重在平時(shí)，貴在訓(xùn)練，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范書寫、規(guī)范答題習(xí)慣。3．避免盲目機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，處理好基礎(chǔ)知識積累與學(xué)科能力訓(xùn)練的關(guān)系。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科知識的基本內(nèi)涵方面，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識的本質(zhì)。解題訓(xùn)練應(yīng)為學(xué)生理解知識、鞏固知識、應(yīng)用學(xué)科知識解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的問題之能力培養(yǎng)服務(wù)。題目應(yīng)精心設(shè)計(jì)或挑選，尤其要做好解題的評價(jià)的工作。教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論。特別是應(yīng)弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實(shí)處，避免知識與能力的脫節(jié)。4．加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的力度?！皩W(xué)困生”問題基礎(chǔ)是表象，實(shí)質(zhì)是學(xué)生的思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差。他們?nèi)狈ψ非?、不思上進(jìn)、學(xué)習(xí)沒有信心，沒有興趣，陷入越學(xué)越差，越差越不想學(xué)的怪圈。教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)上的弱勢群體，與他們多溝通，解開“心鎖”，而后助其上進(jìn)提高，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。5．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)借鑒別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求教學(xué)管理的精細(xì)化，使常規(guī)教學(xué)管理在全面提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。中考是教學(xué)的指揮棒，在今后的教學(xué)過程中我們要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)中考形勢的變化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高后進(jìn)生的物理學(xué)科成績，力爭使物理學(xué)科成績再上新的臺階。2017年10月