【正文】 拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課主要對(duì)中國(guó)武術(shù)的整體特點(diǎn)作了介紹，重點(diǎn)是掌握中國(guó)武術(shù)的代表少林功夫的特點(diǎn)和起源，明確中國(guó)功夫重視“武德”的特點(diǎn)同時(shí)熟悉太極拳的特點(diǎn)。難點(diǎn)是中國(guó)武術(shù)的門派分類?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入你們喜歡看武打片嗎？看過那些我大片？知道那些中國(guó)功夫？今天我們就來研究我們的中國(guó)武術(shù)。二、探究新知閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無數(shù)的內(nèi)容和作用。閱讀課文第二段：使學(xué)生知道武術(shù)有哪些的門派。閱讀課文第三段：使學(xué)生了解中過武術(shù)是立足于防守的功夫，不以攻擊為主要目標(biāo)。它既注重武功，也注重武德。介紹少林功夫的由來和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。介紹太極拳：閱讀課文第六段總結(jié)全文了解“少林神功”、“太極拳”、“武當(dāng)劍”在世界的廣泛流傳。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)武術(shù)的自豪感。三、拓展活動(dòng)查一查：利用課余時(shí)間調(diào)查一下，看看早、晚鍛煉的人們都是練習(xí)什么武功？想一想：中國(guó)的武術(shù)門類眾多、派別復(fù)雜。你能說出集中無數(shù)門類嗎？第17課 蹴鞠【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國(guó)就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生的傳說故事。簡(jiǎn)單了解馬球運(yùn)動(dòng)的流行時(shí)間和特點(diǎn)。過程與方法：課文以足球起源開頭引入對(duì)蹴鞠的介紹，鍛煉學(xué)生對(duì)事物追根溯源的能力。介紹學(xué)生熟悉蹴鞠在古代流行情況，對(duì)比現(xiàn)代足球，培養(yǎng)學(xué)生類比的思維能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳說和事實(shí)的區(qū)別。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本課對(duì)蹴鞠的馬球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古人豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，一道學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代人的智慧。通過介紹足球的“認(rèn)祖歸宗”以中國(guó)的蹴鞠為起源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本課的的重點(diǎn)在于使學(xué)生識(shí)記蹴鞠的起源地和蹴鞠游戲在漢代的特點(diǎn)。難點(diǎn)在于要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說。【教學(xué)過程】一、課題導(dǎo)入你們誰喜歡踢足球？ 足球最早在哪里產(chǎn)生？二、探究新知足球的發(fā)源地閱讀課文第一段，使學(xué)生知道足球的起源地，并培養(yǎng)孩子的民族自豪感。向?qū)W生介紹“蹴鞠”閱讀課文第二、三段，使學(xué)生理解“蹴”就是“踢”，“鞠”就是“球”“蹴鞠”就是用腳踢球。蹴鞠這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)就已經(jīng)十分流行了。簡(jiǎn)介蹴鞠的發(fā)展與流行閱讀課文第四五自然段。請(qǐng)學(xué)生介紹現(xiàn)代自求的規(guī)則足球的比賽場(chǎng)地長(zhǎng)100110米，寬6475米，并要輔有草皮。場(chǎng)內(nèi)畫有中場(chǎng)線、中圈、開球點(diǎn)、罰球區(qū)（禁區(qū)）、罰球弧、球門區(qū)和罰球點(diǎn)；四角插有角旗，并畫半徑為1米的弧線。、。正式比賽用球周長(zhǎng)為6871厘米，重量396453克。在比賽中，未經(jīng)裁判員許可，不得更換比賽用球。此外，還有計(jì)時(shí)表，裁判員用的哨，判罰用的黃牌和紅牌，巡邊員用的三角旗，值場(chǎng)裁判在換人時(shí)用的運(yùn)動(dòng)號(hào)碼等以及運(yùn)動(dòng)員的足球鞋、足球襪、護(hù)腿板、守門員手套等。比賽以時(shí)間計(jì)算，除雙方同意另定外，應(yīng)分為兩個(gè)45分鐘相等的半時(shí)，由于偶然事故或其他原因損失的時(shí)間均應(yīng)補(bǔ)足，時(shí)間多少由裁判員斟酌決定。每半時(shí)終了后，如需執(zhí)行罰點(diǎn)球，應(yīng)延長(zhǎng)時(shí)間至罰完為止。比賽開始，每隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員不得多于11名，其中必須有1名守門員。替補(bǔ)隊(duì)員不得多于2名。在賽前協(xié)商替補(bǔ)隊(duì)員最多不超5名。比賽開始前，由主裁判召集雙方隊(duì)長(zhǎng)用擲錢幣方法選定場(chǎng)區(qū)和開球權(quán)。然后，主裁判將球放在中圈的開球點(diǎn)上，兩隊(duì)各站在中線后半圈內(nèi)，主裁判鳴笛后，開球隊(duì)員將球踢入對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，比賽方為開始。開球不得直接射門得分。比賽中球的整體越過球門立柱的內(nèi)側(cè)或橫梁下檐時(shí)，判為勝一球，即得1分。若球出界，則由巡邊員用旗指明某方發(fā)球門球、角球、擲界外球。如果進(jìn)攻隊(duì)員向位于對(duì)方場(chǎng)區(qū)的本方無球隊(duì)員傳球的剎那間，這個(gè)無球隊(duì)員與對(duì)方端線之間的場(chǎng)地區(qū)，僅有1個(gè)防守隊(duì)員，判越位犯規(guī)，并由對(duì)方在“越位”地點(diǎn)罰間接任意球。比賽允許隊(duì)員進(jìn)行合理沖撞，但必須是球在雙方控制范圍內(nèi)，用適中的力量進(jìn)行肩相撞。凡隊(duì)員先鏟到球，沒有附加動(dòng)作而使對(duì)方摔倒，不犯規(guī)；反之，先將對(duì)方鏟倒，再觸到球，則判為犯規(guī)。在比賽中，對(duì)故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，故意絆摔或企圖絆摔對(duì)方，兇猛地跳向?qū)Ψ?，帶有危險(xiǎn)性地沖撞，故意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對(duì)方在犯規(guī)地點(diǎn)罰直接任意球。如果守方隊(duì)員在本方罰球區(qū)出現(xiàn)上述犯規(guī)動(dòng)作之一者，應(yīng)由對(duì)方罰點(diǎn)球。另外，當(dāng)踢球的方式有傷及對(duì)方隊(duì)員的危險(xiǎn)，合理沖撞非控制球的隊(duì)員、故意阻擋對(duì)方隊(duì)員、沖撞手中無球的守門員或守門員持球行走四步以上故意拖延比賽時(shí)間時(shí)，均應(yīng)在犯規(guī)地點(diǎn)判罰間接任意球。對(duì)領(lǐng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員故意違犯規(guī)則精神，對(duì)裁判員不禮貌、嚴(yán)重犯規(guī)等不道德行為示“黃牌”警告。凡隊(duì)員行為粗暴、打人、罵人、犯規(guī)動(dòng)作有嚴(yán)重危害性，可示“紅牌”，不經(jīng)警告直接罰出場(chǎng)，取消比賽資格。除規(guī)則另有規(guī)定外，凡球的整體從門柱間及橫木下越過球門線，而并非攻方隊(duì)員用手?jǐn)S入、帶入、故意用手或臂推入球門（守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)除外），均為攻方勝一球。在比賽中，勝球較多的一隊(duì)為得勝隊(duì)，如雙方均未勝球或勝球數(shù)目相等，這場(chǎng)比賽應(yīng)為“平局”。在單淘汰賽制中出現(xiàn)平局，則要進(jìn)行30分鐘的加時(shí)賽以決出勝負(fù)。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點(diǎn)球，最終決出勝負(fù)。足球世界曾僅僅是男子所獨(dú)有。但自本世紀(jì)60年代，女子足球開始在西歐、南美等地風(fēng)行起來，許多年輕女子甚至中年婦女都積極踢起足球，嘗試足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。1991年，第1屆世界女子足球錦標(biāo)賽在中國(guó)舉行，開拓了女子體育運(yùn)動(dòng)的新天地。女子足球的場(chǎng)地和比賽規(guī)則同男子大體一樣，但比賽時(shí)間為上、下半時(shí)各45分鐘，加時(shí)賽為30分鐘介紹古代蹴鞠的規(guī)則直接對(duì)抗、間接對(duì)抗和白打三種類型。所謂直接對(duì)抗，主要流行在漢代。漢代的蹴鞠活動(dòng)設(shè)雙球門，在鞠城也就是球場(chǎng)的兩側(cè)都有像座小房子似地球門，47 場(chǎng)上隊(duì)員個(gè)12名，雙方盡心身體直接的接觸的對(duì)抗，就像打仗一樣，踢蹴入對(duì)方球門多者勝。漢代的蹴鞠主要用于軍事練兵。間接對(duì)抗：間接對(duì)抗主要在唐宋時(shí)期。因?yàn)樘拼砭瞎に囉辛诉M(jìn)步（書中的蹴鞠為圖片為唐代八片皮縫成的圓形球殼），球體變得更輕了，便于把球提高。所以唐代的球門設(shè)在兩根三丈高的竹竿上，球門中間有兩尺多的“風(fēng)流眼”球門設(shè)在中間，比賽雙方各在一側(cè)，再求不落地的情況下，能讓球穿過風(fēng)流眼多著為勝。唐代的粗球運(yùn)動(dòng)觀賞性強(qiáng)。白打類似于今天的控球技巧。指沒有球門的比賽，足球團(tuán)隊(duì)人數(shù)也不統(tǒng)一，可以有一人或者數(shù)十人，主要是比賽控球的花樣和技巧。這種形式的蹴鞠在古代流行的時(shí)間最長(zhǎng)久。三、故事連接使學(xué)生了解足球的發(fā)明者，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別事實(shí)和傳說的能力。四、日積月累月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運(yùn)動(dòng)。五、拓展活動(dòng)讀一讀寒濕后北樓作（唐）韋應(yīng)物園林過新節(jié)，風(fēng)花亂搞閣。遙聞?chuàng)艄穆?，蹴鞠軍中樂。（六）講一講叫學(xué)生查一查《水滸》中寫了一個(gè)因善踢足球而當(dāng)上了太尉的高俅的資料，回來后講給同學(xué)聽。第18課 圍棋和象棋【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)另外兩種體育運(yùn)動(dòng)形式圍棋和象棋。對(duì)于“琴棋書畫”第二位的圍棋，學(xué)生要知道他在古代的重要性和下棋的幾種代稱。對(duì)于大眾化的象棋，則知道他產(chǎn)生的時(shí)間和基本走法。過程與方法：通過對(duì)圍棋的起源時(shí)間和古代琴棋書畫的介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)維奇的重要性，幷識(shí)記下圍棋的別稱。通過對(duì)象棋的起源的介紹，使學(xué)生了解象棋通俗實(shí)戰(zhàn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的香氣走法，鼓勵(lì)學(xué)生掌握象棋的走法，通過實(shí)戰(zhàn)對(duì)弈深刻了解象棋的魅力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代除了可以鍛煉身體的體育運(yùn)動(dòng)外，還廣泛流行著鍛煉腦力的圍棋和象棋，且圍棋基本上是古代士大夫必學(xué)技藝之一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良面的認(rèn)識(shí)，感受古代體育文化的多樣性?！窘滩姆治觥勘菊n主要介紹了圍棋的重要性和香氣的起源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解為其在古代讀書人心中的地位，知道通過圍棋不光可以鍛煉腦力，同時(shí)還是培養(yǎng)性情的方式。對(duì)于想起的重點(diǎn)在于介紹書中所寫的象棋的基本走法。本課的難點(diǎn)是在于能帶領(lǐng)學(xué)生熟悉并掌握象棋的走法?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入大家猜猜我手里拿的是什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)圍棋和象棋。二、探究新知介紹圍棋：（1）圍棋的別稱和起源：通過閱讀課文第一段向?qū)W生介紹，古代稱圍棋為“弈”，還有一個(gè)很有詩意的名稱為“烏鷺”。（2）古代圍棋的重要性：通過閱讀課文第二段，向?qū)W生介紹圍棋在我國(guó)古代的重第五篇：小學(xué)三年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情闡述：學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)廣博精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在一二年級(jí)，學(xué)生對(duì)有關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，通過本學(xué)年傳統(tǒng)文化知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，也會(huì)更加立志接受和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，做個(gè)具有保守文化素養(yǎng)的中國(guó)人。二、教材闡述：（一）、教學(xué)目的：本套教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華保守文化精華。以朗誦原創(chuàng)典范、感念名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童遭到中華保守文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，封閉心智，擢升智趣，進(jìn)步分析文化素養(yǎng)，激發(fā)賣國(guó)情感，教育民族氣節(jié)。（二）、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材包括經(jīng)典驛站、名人長(zhǎng)廊、名勝佳境、藝術(shù)樂園等共十個(gè)單元，35個(gè)課時(shí)。（三）教材編排原則：本教材突出了原典性、知識(shí)性、情理性、意思性、實(shí)踐性和地點(diǎn)特色，經(jīng)過議定朗誦、感悟、教導(dǎo)、探究、交流、互助等基本活動(dòng)方式，抵達(dá)進(jìn)步學(xué)生分析文化素養(yǎng)的目的。整個(gè)體現(xiàn)在以下三方面：，足夠商酌到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營(yíng)造稠密的物色實(shí)踐空氣。，逐步教育其精良獲得人文素養(yǎng)，塑造其誠(chéng)信向上的民族氣節(jié)和人生信念。，教育其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其主動(dòng)的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣爛漫，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心情體驗(yàn)，教學(xué)中要教育學(xué)生精良的品德。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在創(chuàng)議研究性學(xué)習(xí)方式。，關(guān)注結(jié)束沒更關(guān)注歷程。五、教具準(zhǔn)備：多媒體，課件等六、教法學(xué)法：自學(xué)法、感情朗誦法、點(diǎn)撥法、討論法七、教學(xué)時(shí)間安排：每課均一課時(shí)。