三下鄉(xiāng)實踐心得體會-資料下載頁
2024-11-04 14:53本頁面
【正文】 ，總感覺一節(jié)課的時間很長、很難熬，而當自己作為一名教師時，才發(fā)現(xiàn)四十分鐘其實很短，很快就過去。更令我驚訝的是，在四十分鐘里，教給學生的知識很少，有時課堂效果沒有預期的好，我認為原因有四：一是學生的反映。由于不了解現(xiàn)在小學生的學習進程，不清楚他們接受知識的能力，所以教的內容有時會超出他們學習的范圍。學生接受知識的速度慢、時間長，必須反復講解，他們才懂；二是課堂的紀律。開始學生不了解我，所以在課堂上表現(xiàn)很乖、很認真。但在與學生慢慢熟絡后，有些學生覺得我不嚴肅，于是在上課時露出了本性：講話，自顧玩自己的東西，有些學生更走離座位。有時臺下講話聲太大，無法教學，于是管紀律的時間加起來就達十幾分鐘，有些內容來不及講就下課了。紀律讓我異常頭疼不已；三是備課?！胺彩骂A則立，不預則廢”。課堂教學效果的好差很大程度取決于備課的充分與否。前幾天我沒課，因此有足夠的時間備課，加上之前收集了很多資料，我以為自己的備課已很充分。但走上講臺時，才發(fā)現(xiàn)自己沒有處理好內容的重點與非重點，沒有根據(jù)主題進行恰當?shù)暮Y選，或篩選的內容不夠深入，只是停留在表面，導致在上課的時候授課內容重點不突出，邏輯性不夠好，因此導致學生感覺授課內容不連貫，難以記憶把握；四是自己的時間把握度。作為沒有教學經驗的我，有時難以準確地把握課堂，有些內容講解的時間過長或過短，以致時間分配不對，出現(xiàn)或者已經下課，但授課內容還沒講完或者準備的內容已經講完，而還剩余部分時間的情況。四十分鐘很快過，所以在教學過程中，我不斷探索怎樣讓自己的課上得有效果。一般學生都對語文課不感興趣，都認為語文很乏味。所以，我并沒有按課本來給學生上課，而是挑選一些學生感興趣的課題，比如通過猜字謎來體會字與詞、字與短語的關系，來加強學生對字詞短語的應用能力。可能學生以前很少接觸這種課題，所以他們都很感興趣，表現(xiàn)很活躍，課堂氣氛也比平常好很多；在講授新內容時，提供學生回答問題、在黑板做題的機會也是加強課堂氣氛，增加學生自信心、勇氣的辦法之一；在一節(jié)課的中間，應學生要求，出幾個謎語，也能增強課堂效果；而通過分組比賽來學習（如成語比賽），也是一種增加學生學習語文的興趣、加強課堂氣氛的辦法，更可以讓學生在比賽中學會如何團結，提高學生的集體榮譽感。四十分鐘的課堂，如何把握利用，確是值得我們去探索。所以我們經常交流經驗，或去聽別的隊友的課，在這種交流中，除了學到上課技巧，我更學會了如何接受別人的意見。課后，往往我會留作業(yè)。從作業(yè)中，可以看出教學的效果和學生對待學習的態(tài)度。一班三十幾個學生，交上來的作業(yè)卻不到二十本，有些學生的作業(yè)更是一模一樣。這時，如何給分、寫評語，又是一個技巧。對于學生的作業(yè)，不能用應付的心態(tài)，而應以尊重的心態(tài)去對待。十幾本作業(yè)，往往要花上幾十分鐘，不過我樂于改作業(yè)，因為改作業(yè)也是一種學習。課后的老師與學生上課，老師可以很嚴肅，學生必須認真聽課。但課后，老師與學生就變成了朋友。我最喜歡的就是下午下完課的那段時間。此時，學生與老師正拼得“你死我活”——打兵乓球。在這種娛樂中，我收了兩個學生做徒弟，也成了學生的徒弟。這時，沒有嚴肅，沒有拘束，全是真心自由的相處；沒有老師也沒有學生，純粹是朋友的相處。往往我們會玩得不知時日。勞動的滋味這次三下鄉(xiāng)，我們要自己動手做飯。不過，隊友們都很熱心，下完課后，如果沒有別的事情，一般都去幫忙?？吹疥犛褌凖R心協(xié)力做飯的情形，即使有多沮喪的人也會變得有精神。我喜歡這種勞動，因為它體現(xiàn)了一種團隊精神，更體現(xiàn)了為人服務的樂趣。看者隊友津津有味地吃著自己做的飯菜，只能用五個字來形容心情：開心乘開心。逃不掉的離別十三天已過去，意味著我們與學生離別時刻的到來。當車駛進校園，學生與老師已哭成一片。看著一雙雙依依不舍的眼神，聽著一句句哽咽的話語：老師，你們能不能不走??？你們明年一定要來??！我強忍著淚，還擠出笑容來安慰他們：“老師明年還來，你們不要哭，堅強點，有空記得打電話或寫信給我，好嗎？”當車駛向校門，看著一個個跟著車跑的學生，我再也無法堅持自己的眼淚：“再見了，同學們，老師會永遠記住你們的，愿你們永遠健康快樂?！比锣l(xiāng)結束了，雖然像同學說的那樣“花錢買辛苦”，但收獲更多的是一種難忘的經歷、珍貴的友誼。感謝這次三下鄉(xiāng)，給我的人生增添了不少光彩，也提供了寶貴的經驗。
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