生命唱響的凱歌演講稿-資料下載頁
2025-10-26 14:41本頁面
【正文】 只要堅持做到揚長避短，極盡優(yōu)勢，就能實現(xiàn)路運并舉，和諧發(fā)展；只要抓住機遇，大力發(fā)展“城鄉(xiāng)客運一體化，農(nóng)村客運公交化”，就能更好地服務社會主義新農(nóng)村建設；只要切實履行“三關一監(jiān)督”職能，就能更好地滿足人民群眾安全便捷出行；只要抓準行業(yè)轉型的切入點，提高可持續(xù)發(fā)展能力，就能更好地服務于資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設，推進道路運輸業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我們堅信，在中國共產(chǎn)黨的正確領導下，在十七大精神指引下，加快新疆發(fā)展、促進新疆長治久安，穩(wěn)疆興疆、富民固邊的戰(zhàn)略就一定能夠實現(xiàn)！我們堅信，在中華民族偉大復興的征程上，必將出現(xiàn)一個又一個輝煌的60年！中華民族的崛起，必將讓世界為我們自豪！我的演講完了，謝謝大家！第五篇：唱響生命的贊歌唱響生命的贊歌《生命的壯歌》第二課時《生命橋》教學設計酈寶華設計理念：語文教學具有雙重功效，既要傳授知識，發(fā)展能力，又要教育學生如何做人。為了讓學生在學習中獲取知識，形成能力，我的課堂設計采用了鼓勵學生說，激發(fā)學生讀，組織學生議，引導學生悟，把“說、讀、議、悟”緊密的結合起來，讓增長知識，發(fā)展能力與情感的熏陶融為一體。教學目標：知識目標：理解生字組成的詞語，關鍵語句。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學生學會合作學習，探究學習，具有一定感悟語言文字的能力。情感目標：了解羚羊逃生的方法，感悟老羚羊的獻身精神。教學重點朗讀課文，理解關鍵詞句，從語言文字中感悟老羚羊崇高的獻身精神。教學難點在感悟老羚羊獻身精神的過程中，陶冶學生的情操。教學準備制作羚羊飛躍懸崖的動畫，并錄入第2自然段的配樂朗讀 教學過程（一）、說“橋”，情趣盎然１、（板書“橋”）師引導提問：同學們，你們見過哪些橋，能向大家簡要介紹一下嗎？你知道橋的作用嗎？２、師：同學們，今天我們來學習一篇課文叫“生命橋”。（把課題補充完整）齊讀題目。３、讀了題目你有那些疑問？（二）、讀“橋”，親近文本１、自由讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，讀準字音，畫出生字詞，讀通句子。２指名讀。重點聽字音是否讀得準確，句子是否通順，聽聽哪些同學能帶著感情讀？（讀后引導學生評價）３、通讀課文，同學們對哪些問題已經(jīng)清楚了？（同座位討論、交流）（三）、議“橋”，感悟文本品讀第三自然段（1）、輕聲讀課文，想一想，議一議，文中“生命橋”指什么？這座橋是以什么為橋墩的？（2）、指名回答。出示：“頓時，山澗上空劃出一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”（3）、自由讀這句話，從詞語中你能體會到什么？（引導學生理解“眼花繚亂”這個詞的意思，從中體會羚羊飛躍的速度快。）（4）、再讀課文第三自然段，想一想，飛躍的速度為什么能這么迅速。①生：沒有擁擠，沒有爭奪。②師：沒有擁擠，沒有爭奪是文中哪個成語的意思。（秩序井然）品讀第一自然段（1）、師：羚羊好偉大呀！它們之所以臨危不亂，是因為有一個偉大的領導者。請同學們自由讀第一自然段，畫出羚羊的臨危表現(xiàn)的句子。（2）、指名讀羚羊表現(xiàn)的句子。（3）、放聲自由讀這一自然段，想一想哪些地方還讀不明白。思考：①老羚羊朝年輕的羚羊可能叫些什么？（生討論后說一說）②老羚羊躍起的高度為什么低一些？品讀第二自然段（１）、要想知道老羚羊躍起的高度為什么低一些，請讀第二自然段。（２）、師：問題弄明白了嗎？（交流）（３）、播放羚羊飛躍懸崖的動畫，同時播放配樂朗誦。思考：①、老羚羊的結局怎樣，它這樣做的目的是什么？（引導學生體會老羚羊為保護年輕羚羊的生命，讓種族得以延續(xù)而現(xiàn)出自己生命的崇高精神。）②、讀到這里誰能想到前面老羚羊還可能對年輕羚羊說的話嗎？（４）、出示：“那情景是何等的神圣！獵人們各個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍?！雹?、齊讀。②、理解“神圣”，出示：“神圣”一般用來形容極其崇高而莊嚴的。師：文中老羚羊作橋墩讓年輕羚羊飛躍懸崖的場面是神圣的，還有什么可以說是神圣的？（神圣的使命，神圣的領土??）③、指名說一說獵人為什么目瞪口呆。（四）、贊“橋”，升華情感１、老羚羊的愛是偉大的，是無私的，是崇高的，這是一首“生命的壯歌”（板書課題），你想去贊美嗎，打算用什么方式去贊美？（生：可以用朗讀課文，畫一幅畫，寫保護羚羊的倡議書，寫一首贊美老羚羊的小詩，續(xù)編“落下懸崖的老羚羊”童話故事??２、生用自己喜歡的方式去贊美老羚羊。３、班級交流，師評議、小結。遷移練習：出示：《“生命橋”》中，作者先寫了一群羚羊被趕到懸崖邊后，竟迅速，兩只羚羊飛躍出去；然后寫奇跡出現(xiàn)：年輕羚羊，而老羚羊；最后寫一對對羚羊凌空騰飛，快速飛躍，獵人們個個驚得，不由自主地，我想對羚羊說：；還想對獵說：。下面我們用朗讀的方式一起來贊美“生命橋”吧?。ㄉ懈星榈乩首x課文）作業(yè)：（小練筆）（1）寫一篇讀后感；（2）羚羊我想對你說任選一題
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