【正文】 月才向世人公布。蘇格蘭胚胎學家伊恩威爾姆特和同事用一只成年母羊乳房內取出的細胞克隆出多利。多莉從此受到了全世界的關注。但令人惋惜的是，2003年2月14日，多莉實施安樂死的消息再度震驚了世界。多莉今年只有6歲，壽命僅相當于普通羊的一半。關于克隆技術是否可靠，世人表示懷疑。但不管怎么說，這項技術的誕生還是為人類指明了一條新的道路。在農業(yè)方面，人們利用“克隆”技術培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病蟲害的優(yōu)質高產品種，大大提高了糧食產量。在這方面我國已邁入世界最先進的前列?？寺〖夹g對保護物種特別是珍稀、瀕危物種來講是一個福音，具有很大的應用前景。從生物學的角度看，這也是克隆技術最有價值的地方之一?？寺〖夹g還可用來大量繁殖有價值的基因，例如，在醫(yī)學方面，人們正是通過“克隆”技術生產出治療糖尿病的胰島素、使侏儒癥患者重新長高的生長激素和能抗多種病毒感染的干撓素，等等。第三個興趣所在，相比陸地，海洋蘊含的物質絕對是一個天然數字。在陸地資源逐漸減少的前景下，人類必然會將目光投向浩瀚的大海。而海洋生物技術將應景而生。海洋生物技術興起于20世紀80年代，是傳統(tǒng)海洋生物學發(fā)展的一門新興研究領域。目前，世界各國正在進行的海洋生物技術研究的內容，主要是以海洋生物為對象，綜合應用基因工程、細胞操作技術和細胞培養(yǎng)等技術手段，進行海洋生物遺傳性改造，或生產對人們有用的海洋生物產品。隨著神經生物學、海洋生態(tài)學、海洋工程學、電子學，以及遙感技術和深海探測技術不斷向海洋生物技術領域滲透，并與之相結合，海洋生物技術的研究范圍將逐步拓寬?，F在，人們正在研究的內容大體有三個方面：一是開發(fā)、生產和改造海洋生物天然產物，以便用作藥物、食品、新材料；二是定向改良海洋動物、植物遺傳特性，為海水養(yǎng)殖業(yè)提供具有生長快、品質高和抗病害的優(yōu)良品種；三是培養(yǎng)具有特殊用途的“超級細菌”，用來清除海洋環(huán)境的污染，或者生產具有特定生物治理的物質。海洋生物技術除在海洋動物、海藻和微生物方面取得成績外，還有更為廣闊的用途。例如，純種保存技術，實現了能對部分海洋生物成功地進行冷凍保存。將海產顯花植物大葉藻的種子進行冷凍，對鮭科魚類、貝類、甲殼類的生殖細胞進行收集和保存。再如，成功地進行了生物反應器和傳感器的研究。人們成功地制成了氨生物傳感器，其基本工作原理是用雙層醋酸纖維膜將硝化細菌固定化，以溶解氧探針作為換能器。制成的恒溫水浴控感器，其工作原理是以磷酸緩沖液，控制溶液的pH值，用于廢水或河水品質監(jiān)測。在海洋環(huán)境保護里，在污染物和廢水處理等環(huán)境凈化領域，可采用生物技術。將基因工程和技術應用到降解特殊化合物上，其操作技術是提高某些微生物體內特異性酶類水平對污染物進行特異性生物降解轉化，使酶工程在環(huán)境凈化中得以廣泛應用（三）我的學習體會學習生物技術概論不能不說是一種機緣，要知道選課時隨機的，能選上其實就是一種緣。高中時期還是很喜歡學習生物的，每每余暇，還會看看與其相關的雜志、新聞。上大學后，反而被花花世界瞇了眼，很少再有心情坐下來看看它，要不是這一場機緣，真不敢想象今生我和生物學是否還有交集。因為以前有過學習，所以學起來并不算困難。只是有些百感交集，有一份久別的喜悅。學習它，又讓我體會到了那種生命的悸動，就如我的興趣所在，我喜歡創(chuàng)造和探索生命的奧義與世界的未知。我愛海，對海有這病態(tài)的摯愛，為它的神秘與浩瀚。小時候最喜歡看動物世界中關于海的描述，一直夢想見識一下真正的大海。對于克隆，小時候誰不想多一個自己幫自己干不愿意干的事，但現在我更看重克隆背后無限的希望，因為從另一種角度看，這正代表著生的延續(xù)。課程結束了，我們是否又該說再見了，不，這回我絕不輕易放手。我的人生不能只是電子的世界，生物——自然，我絕不能再被剝離，我熱愛自然，沒有你，我的人生豈能完美。字數 3293機制B11204王萬里第四篇：生物工程概論課程總結一、課程簡要內容本課程先從緒論開始，戴老師向我們介紹了生物工程與生物技術的含義，即指運用生物化學、分子生物學、微生物學、遺傳學等原理與生化工程相結合來改造或者重新設計細胞的遺傳特性，培育出新的品種；以工業(yè)規(guī)模利用現有生物體系、生物化學過程來制造工業(yè)產品。換句話說，就是將活的生物體、生物體系或生命過程產業(yè)化的過程。然后介紹了生物技術的產生及其發(fā)展史，大體分為：傳統(tǒng)生物技術、近代生物技術和現代生物技術。從生物技術的發(fā)展看出，在以生命科學為主要科學的今天，生物技術已經從人們最基本的衣、食、住、行，影響到人們的生活生產，乃至于人類對自身身體奧秘的探索?？傊锛夹g影響到各行各業(yè)，躍居為21世紀最熱門的領域之一。課程第二部分開始詳細介紹生物工程的五大基本內容，即基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程、酶工程和蛋白質工程。同時也指出是生物技術的六大特征：高效益，高智力，高投入，高競爭，高風險，高勢能。(1)基因工程基因工程是20世紀70年代以后興起的一門新興技術。所謂基因工程是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術。是將外源基因通過體外重組后導入受體細胞內，使這個基因能在受體細胞內復制、轉錄、翻譯表達的操作。它是用人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質DNA大分子提取出來，在離體條件下用適當的工具酶進行切割后，把它與作為載體的DNA分子連接起來，然后與載體一起導入某一更易生長、繁殖的受體細胞中，以讓外源物質在其中“安家落戶”，進行正常的復制和表達，從而獲得新物種的一種嶄新技術。以上可以看出基因工程的實施至少四個必要條件：目的基因、工具酶、載體、受體細胞?，F階段基因工程主要應用于農牧業(yè)，食品工業(yè)。如轉基因魚，轉基因牛，轉魚抗寒基因的番茄等；環(huán)境保護，基因工程做成的DNA探針能夠十分靈敏地檢測環(huán)境中的病毒、細菌等污染。利用基因工程培育的指示生物能十分靈敏地反映環(huán)境污染的情況，卻不易因環(huán)境污染而大量死亡，甚至還可以吸收和轉化污染物；醫(yī)學?；蚬こ趟幤返纳a，基因工程胰島素，基因工程干擾素等。(2)細胞工程細胞工程是指在細胞水平上對生物體進行遺傳操作的技術，通過離體培養(yǎng)、細胞核移植、細胞融合等技術，使生物的某些特征向人們需要的方向改變，或者快速繁育動植物優(yōu)良個體，或者讓細胞作為一種生物反應器，大量培養(yǎng)進行工廠化生產人類所需要的某些藥物。根據細胞的來源不同，細胞工程主要分為植物細胞工程和動物細胞工程。細胞工程包括動植物細胞的體外培養(yǎng)技術，細胞融合技術（細胞雜交技術），細胞器移植技術以及克隆體技術和干細胞技術等。細胞工程現在主要應用于糧食與蔬菜生產，園林花卉，臨床醫(yī)學與藥物，繁育優(yōu)良品種等。(3)發(fā)酵工程發(fā)酵工程是指利用微生物的特定性狀，通過現代工程技術，在發(fā)酵罐中生產有用物質的一種技術系統(tǒng)。發(fā)酵工程是化學工程與生物工程技術相結合的產物，它將微生物學、生物化學、化學工程學等學科的基本原理和技術有機地結合在一起，利用微生物進行規(guī)模化生產，是生產加工與生物制造實現產業(yè)化的核心技術。發(fā)酵工程經過農產手工加工，近代發(fā)酵工程，現代發(fā)酵工程三個階段。由于相比傳統(tǒng)化學工程，發(fā)酵工程主要以再生資源為原料，反應條件溫和，多為常溫，常壓，能耗低，選擇性好，效率高，環(huán)境污染較小，投資較小，能生產目前用化學方法不能生產或生產較困難的性能優(yōu)異的產品。因此廣泛應用于醫(yī)藥、食品、化工、輕工、紡織、冶金、農業(yè)、能源和環(huán)保等諸多領域，并已經形成了完整的現代發(fā)酵工業(yè)體系。(4)酶工程酶工程，一般的說，是把酶生產出來，做成制劑（簡稱酶制劑），并把它用于人類生產、科研和生活的各個方面。就總體來講，酶工程的基本內容可歸為六大板塊：酶制劑的生產；現成酶的功能優(yōu)化和新催化活性的發(fā)掘；新型酶催化劑的研究和開發(fā)；酶在非水介質中的催化反應；酶反應器的研發(fā)；各種形式的酶催化劑的應用技術的開發(fā)研究。從生物技術來講主要包括酶的固定化技術，細胞固定化技術，酶的修飾改造技術及酶反應器的設計技術。目前酶工程技術主要應用于食品加工，輕化工業(yè)，醫(yī)藥學，能源開發(fā)等。(5)蛋白質工程蛋白質工程是指在基因工程的基礎上，結合蛋白質結晶學，計算機輔助設計和蛋白質化學等諸多學科的基礎知識，通過對基因的人工定向改造等手段，從而達到對蛋白質進行修飾、改造、拼接，以產生能夠滿足人類需要的新型蛋白質的技術。蛋白質工程匯集了當代分子生物學等學科的一些前沿領域的最新成就，它把核酸與蛋白質結合、蛋白質空間結構與生物功能結合起來研究。蛋白質工程將蛋白質與酶的研究推進到嶄新的時代，為蛋白質和酶在工業(yè)、農業(yè)和醫(yī)藥方面的應用開拓了誘人的前景。蛋白質工程開創(chuàng)了按照人類意愿改造、創(chuàng)造符合人類需要的蛋白質的新時期。課程第三部分向我們具體介紹了生物技術與農業(yè)、食品、環(huán)境保護、能源及海洋生物開發(fā)的應用。通過對這些具體應用的介紹，加深我們對生物技術的認識，同時也讓我們了解到生物技術在各行各業(yè)的發(fā)展前景。例如利用生物技術培育許多抗逆性強的糧食，經濟作物的優(yōu)良品質等。二、我感興趣的地方談一談轉基因技術的利弊及其所引發(fā)的思考基因工程，是指將生物體內控制特定性狀的基因作為外源基因，按照人類的意愿在體外進行加工操作后，再引入受體生物，使其在受體生物體內穩(wěn)定存在并表達，從而生產出人們所期望得到的產物或者達到某種目的的過程?；蚬こ讨袘米顝V泛的技術就是轉基因技術，它可以克服物種之間的遺傳屏障，按照人的意愿創(chuàng)造出自然界里原來沒有的生命形態(tài)或者稀有物種，以滿足人類的需求。轉基因技術作為一種新興的生物技術，為人類解決諸多方面面臨的困難帶來了福音，同時也帶來了很多令人類措手不及的問題。下面列舉了我在學習生物工程概論這門課程過程中總結的轉基因技術利與弊的一些方面，同時提出我對其所進行的一些思考。轉基因技術給人類帶來的福祉轉基因技術給農業(yè)帶來的革命由于在提高生產力以及提高產品品質上的突出成績，轉基因技術已經成為正在進行的農業(yè)技術改造的最重要的組成部分之一。（1）抗病蟲害的農作物（2）利用植物生產疫苗轉基因技術給畜牧業(yè)帶來的變化（1）利用轉基因技術實現優(yōu)質高產（2）利用動物生產藥物轉基因技術給醫(yī)學帶來的新思維（1）用動物器官代替人類器官（2）基因診斷（3）基因治療上文列舉了一些轉基因技術給人類生產生活帶來的正面的影響。但凡事都有兩面性，在給人類帶來無限福音的同時，轉基因技術也給人類帶來了許許多多難以解決的問題。轉基因技術給人類帶來的難題轉基因生物可能引起廣泛的生態(tài)環(huán)境安全性問題（1）可能誘發(fā)害蟲和野草的抗性（2）可能誘發(fā)食物鏈的破壞（3）可能引發(fā)基因污染轉基因食物對人體健康的威脅（1）毒性問題（2）過敏性反應問題（3）免疫力問題（4）抗藥性問題我的思考轉基因產品的其他一些可能的安全隱患（1）可能危害有益昆蟲類群（2）可能導致土壤肥力下降和化肥的濫用（3）不可預料的效應轉基因植物對生態(tài)環(huán)境可能的危害的幾點構想（1）將目的基因導入植物葉綠體DNA中（2）對轉基因作物與普通作物進行合理間種(3)嚴格控制轉基因作物的種植范圍對經濟利益沖擊科學研究純粹性的擔憂總之，轉基因技術是把“雙刃劍”，但其作為一種客觀存在的事物本身并不存在對與錯、好與壞，人類是利用它斬破現在諸多方面面臨的困難，將人類帶入更加美麗的天堂，還是因為使用不當，讓它反噬人類甚至對整個生物圈造成不可挽回的毀滅性打擊，就看現在人類是否能正視其所可能引發(fā)的危險并積極地尋找解決的方法。學習收獲和體會第五篇：社會學概論課程總結《社會學概論》課程教學總結課程名稱：《社會學概論》講授時間：2006年9月—2007年1月周課時：4課時本課程教學目的：本課程是社區(qū)管理與服務專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。它和專業(yè)設置中其他課程有著密切的聯(lián)系，它是社會工作、社區(qū)管理等課程的先導課程，通過本課程的學習，使學生了解社會學的學科性質和研究領域、了解社會學分析問題的視角，掌握關于社會結構、社會運行的基本理論，培養(yǎng)學生認識、分析社會問題的能力，為進一步學習其它專業(yè)課程打好基礎。教學情況分析（1）教學工作的完成情況：按照教學計劃進度完成了教學任務，教學大綱所闡述的學時分配和重點難點安排妥當，比較符合課程建設和學科建設的要求。（2）教學手段和教學方法：課堂理論教學中注重重點與難點的透徹講解，結合思考題的練習、分析、講解，鞏固對基礎理論的理解。在教學過程中，結合學生的特點，激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)的灌輸教學模式，采用案例分析、角色扮演、分組討論、撰寫論文等多種教學手段在教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。（3）教學效果：教材選用適當，課堂教學中注重啟發(fā)式教學的運用，要求學生記全課堂筆記，課后指定學生閱讀相關文獻和書籍。通過當堂測試，平時作業(yè)、期末考試，可以了解到教學效果良好，學生對知識的掌握程度良好。存在問題與改進措施：（1）由于教學經驗不足，對教材的把握和教輔材料的運用有待提高。（2）教學實踐環(huán)節(jié)較為薄弱，應積極探索新的思路和措施。