【正文】 月才向世人公布。蘇格蘭胚胎學(xué)家伊恩威爾姆特和同事用一只成年母羊乳房內(nèi)取出的細(xì)胞克隆出多利。多莉從此受到了全世界的關(guān)注。但令人惋惜的是，2003年2月14日，多莉?qū)嵤┌矘匪赖南⒃俣日痼@了世界。多莉今年只有6歲，壽命僅相當(dāng)于普通羊的一半。關(guān)于克隆技術(shù)是否可靠，世人表示懷疑。但不管怎么說，這項(xiàng)技術(shù)的誕生還是為人類指明了一條新的道路。在農(nóng)業(yè)方面，人們利用“克隆”技術(shù)培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病蟲害的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)品種，大大提高了糧食產(chǎn)量。在這方面我國已邁入世界最先進(jìn)的前列。克隆技術(shù)對保護(hù)物種特別是珍稀、瀕危物種來講是一個(gè)福音，具有很大的應(yīng)用前景。從生物學(xué)的角度看，這也是克隆技術(shù)最有價(jià)值的地方之一?？寺〖夹g(shù)還可用來大量繁殖有價(jià)值的基因，例如，在醫(yī)學(xué)方面，人們正是通過“克隆”技術(shù)生產(chǎn)出治療糖尿病的胰島素、使侏儒癥患者重新長高的生長激素和能抗多種病毒感染的干撓素，等等。第三個(gè)興趣所在，相比陸地，海洋蘊(yùn)含的物質(zhì)絕對是一個(gè)天然數(shù)字。在陸地資源逐漸減少的前景下，人類必然會將目光投向浩瀚的大海。而海洋生物技術(shù)將應(yīng)景而生。海洋生物技術(shù)興起于20世紀(jì)80年代，是傳統(tǒng)海洋生物學(xué)發(fā)展的一門新興研究領(lǐng)域。目前，世界各國正在進(jìn)行的海洋生物技術(shù)研究的內(nèi)容，主要是以海洋生物為對象，綜合應(yīng)用基因工程、細(xì)胞操作技術(shù)和細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù)手段，進(jìn)行海洋生物遺傳性改造，或生產(chǎn)對人們有用的海洋生物產(chǎn)品。隨著神經(jīng)生物學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、海洋工程學(xué)、電子學(xué)，以及遙感技術(shù)和深海探測技術(shù)不斷向海洋生物技術(shù)領(lǐng)域滲透，并與之相結(jié)合，海洋生物技術(shù)的研究范圍將逐步拓寬?，F(xiàn)在，人們正在研究的內(nèi)容大體有三個(gè)方面：一是開發(fā)、生產(chǎn)和改造海洋生物天然產(chǎn)物，以便用作藥物、食品、新材料；二是定向改良海洋動物、植物遺傳特性，為海水養(yǎng)殖業(yè)提供具有生長快、品質(zhì)高和抗病害的優(yōu)良品種；三是培養(yǎng)具有特殊用途的“超級細(xì)菌”，用來清除海洋環(huán)境的污染，或者生產(chǎn)具有特定生物治理的物質(zhì)。海洋生物技術(shù)除在海洋動物、海藻和微生物方面取得成績外，還有更為廣闊的用途。例如，純種保存技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了能對部分海洋生物成功地進(jìn)行冷凍保存。將海產(chǎn)顯花植物大葉藻的種子進(jìn)行冷凍，對鮭科魚類、貝類、甲殼類的生殖細(xì)胞進(jìn)行收集和保存。再如，成功地進(jìn)行了生物反應(yīng)器和傳感器的研究。人們成功地制成了氨生物傳感器，其基本工作原理是用雙層醋酸纖維膜將硝化細(xì)菌固定化，以溶解氧探針作為換能器。制成的恒溫水浴控感器，其工作原理是以磷酸緩沖液，控制溶液的pH值，用于廢水或河水品質(zhì)監(jiān)測。在海洋環(huán)境保護(hù)里，在污染物和廢水處理等環(huán)境凈化領(lǐng)域，可采用生物技術(shù)。將基因工程和技術(shù)應(yīng)用到降解特殊化合物上，其操作技術(shù)是提高某些微生物體內(nèi)特異性酶類水平對污染物進(jìn)行特異性生物降解轉(zhuǎn)化，使酶工程在環(huán)境凈化中得以廣泛應(yīng)用（三）我的學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)生物技術(shù)概論不能不說是一種機(jī)緣，要知道選課時(shí)隨機(jī)的，能選上其實(shí)就是一種緣。高中時(shí)期還是很喜歡學(xué)習(xí)生物的，每每余暇，還會看看與其相關(guān)的雜志、新聞。上大學(xué)后，反而被花花世界瞇了眼，很少再有心情坐下來看看它，要不是這一場機(jī)緣，真不敢想象今生我和生物學(xué)是否還有交集。因?yàn)橐郧坝羞^學(xué)習(xí)，所以學(xué)起來并不算困難。只是有些百感交集，有一份久別的喜悅。學(xué)習(xí)它，又讓我體會到了那種生命的悸動，就如我的興趣所在，我喜歡創(chuàng)造和探索生命的奧義與世界的未知。我愛海，對海有這病態(tài)的摯愛，為它的神秘與浩瀚。小時(shí)候最喜歡看動物世界中關(guān)于海的描述，一直夢想見識一下真正的大海。對于克隆，小時(shí)候誰不想多一個(gè)自己幫自己干不愿意干的事，但現(xiàn)在我更看重克隆背后無限的希望，因?yàn)閺牧硪环N角度看，這正代表著生的延續(xù)。課程結(jié)束了，我們是否又該說再見了，不，這回我絕不輕易放手。我的人生不能只是電子的世界，生物——自然，我絕不能再被剝離，我熱愛自然，沒有你，我的人生豈能完美。字?jǐn)?shù) 3293機(jī)制B11204王萬里第四篇：生物工程概論課程總結(jié)一、課程簡要內(nèi)容本課程先從緒論開始，戴老師向我們介紹了生物工程與生物技術(shù)的含義，即指運(yùn)用生物化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)等原理與生化工程相結(jié)合來改造或者重新設(shè)計(jì)細(xì)胞的遺傳特性，培育出新的品種；以工業(yè)規(guī)模利用現(xiàn)有生物體系、生物化學(xué)過程來制造工業(yè)產(chǎn)品。換句話說，就是將活的生物體、生物體系或生命過程產(chǎn)業(yè)化的過程。然后介紹了生物技術(shù)的產(chǎn)生及其發(fā)展史，大體分為：傳統(tǒng)生物技術(shù)、近代生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。從生物技術(shù)的發(fā)展看出，在以生命科學(xué)為主要科學(xué)的今天，生物技術(shù)已經(jīng)從人們最基本的衣、食、住、行，影響到人們的生活生產(chǎn)，乃至于人類對自身身體奧秘的探索?？傊?，生物技術(shù)影響到各行各業(yè)，躍居為21世紀(jì)最熱門的領(lǐng)域之一。課程第二部分開始詳細(xì)介紹生物工程的五大基本內(nèi)容，即基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、酶工程和蛋白質(zhì)工程。同時(shí)也指出是生物技術(shù)的六大特征：高效益，高智力，高投入，高競爭，高風(fēng)險(xiǎn)，高勢能。(1)基因工程基因工程是20世紀(jì)70年代以后興起的一門新興技術(shù)。所謂基因工程是在分子水平上對基因進(jìn)行操作的復(fù)雜技術(shù)。是將外源基因通過體外重組后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)，使這個(gè)基因能在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯表達(dá)的操作。它是用人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質(zhì)DNA大分子提取出來，在離體條件下用適當(dāng)?shù)墓ぞ呙高M(jìn)行切割后，把它與作為載體的DNA分子連接起來，然后與載體一起導(dǎo)入某一更易生長、繁殖的受體細(xì)胞中，以讓外源物質(zhì)在其中“安家落戶”，進(jìn)行正常的復(fù)制和表達(dá)，從而獲得新物種的一種嶄新技術(shù)。以上可以看出基因工程的實(shí)施至少四個(gè)必要條件：目的基因、工具酶、載體、受體細(xì)胞。現(xiàn)階段基因工程主要應(yīng)用于農(nóng)牧業(yè)，食品工業(yè)。如轉(zhuǎn)基因魚，轉(zhuǎn)基因牛，轉(zhuǎn)魚抗寒基因的番茄等；環(huán)境保護(hù)，基因工程做成的DNA探針能夠十分靈敏地檢測環(huán)境中的病毒、細(xì)菌等污染。利用基因工程培育的指示生物能十分靈敏地反映環(huán)境污染的情況，卻不易因環(huán)境污染而大量死亡，甚至還可以吸收和轉(zhuǎn)化污染物；醫(yī)學(xué)。基因工程藥品的生產(chǎn)，基因工程胰島素，基因工程干擾素等。(2)細(xì)胞工程細(xì)胞工程是指在細(xì)胞水平上對生物體進(jìn)行遺傳操作的技術(shù)，通過離體培養(yǎng)、細(xì)胞核移植、細(xì)胞融合等技術(shù)，使生物的某些特征向人們需要的方向改變，或者快速繁育動植物優(yōu)良個(gè)體，或者讓細(xì)胞作為一種生物反應(yīng)器，大量培養(yǎng)進(jìn)行工廠化生產(chǎn)人類所需要的某些藥物。根據(jù)細(xì)胞的來源不同，細(xì)胞工程主要分為植物細(xì)胞工程和動物細(xì)胞工程。細(xì)胞工程包括動植物細(xì)胞的體外培養(yǎng)技術(shù)，細(xì)胞融合技術(shù)（細(xì)胞雜交技術(shù)），細(xì)胞器移植技術(shù)以及克隆體技術(shù)和干細(xì)胞技術(shù)等。細(xì)胞工程現(xiàn)在主要應(yīng)用于糧食與蔬菜生產(chǎn)，園林花卉，臨床醫(yī)學(xué)與藥物，繁育優(yōu)良品種等。(3)發(fā)酵工程發(fā)酵工程是指利用微生物的特定性狀，通過現(xiàn)代工程技術(shù)，在發(fā)酵罐中生產(chǎn)有用物質(zhì)的一種技術(shù)系統(tǒng)。發(fā)酵工程是化學(xué)工程與生物工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它將微生物學(xué)、生物化學(xué)、化學(xué)工程學(xué)等學(xué)科的基本原理和技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，利用微生物進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn)，是生產(chǎn)加工與生物制造實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的核心技術(shù)。發(fā)酵工程經(jīng)過農(nóng)產(chǎn)手工加工，近代發(fā)酵工程，現(xiàn)代發(fā)酵工程三個(gè)階段。由于相比傳統(tǒng)化學(xué)工程，發(fā)酵工程主要以再生資源為原料，反應(yīng)條件溫和，多為常溫，常壓，能耗低，選擇性好，效率高，環(huán)境污染較小，投資較小，能生產(chǎn)目前用化學(xué)方法不能生產(chǎn)或生產(chǎn)較困難的性能優(yōu)異的產(chǎn)品。因此廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、食品、化工、輕工、紡織、冶金、農(nóng)業(yè)、能源和環(huán)保等諸多領(lǐng)域，并已經(jīng)形成了完整的現(xiàn)代發(fā)酵工業(yè)體系。(4)酶工程酶工程，一般的說，是把酶生產(chǎn)出來，做成制劑（簡稱酶制劑），并把它用于人類生產(chǎn)、科研和生活的各個(gè)方面。就總體來講，酶工程的基本內(nèi)容可歸為六大板塊：酶制劑的生產(chǎn)；現(xiàn)成酶的功能優(yōu)化和新催化活性的發(fā)掘；新型酶催化劑的研究和開發(fā)；酶在非水介質(zhì)中的催化反應(yīng)；酶反應(yīng)器的研發(fā)；各種形式的酶催化劑的應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)研究。從生物技術(shù)來講主要包括酶的固定化技術(shù)，細(xì)胞固定化技術(shù)，酶的修飾改造技術(shù)及酶反應(yīng)器的設(shè)計(jì)技術(shù)。目前酶工程技術(shù)主要應(yīng)用于食品加工，輕化工業(yè)，醫(yī)藥學(xué)，能源開發(fā)等。(5)蛋白質(zhì)工程蛋白質(zhì)工程是指在基因工程的基礎(chǔ)上，結(jié)合蛋白質(zhì)結(jié)晶學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和蛋白質(zhì)化學(xué)等諸多學(xué)科的基礎(chǔ)知識，通過對基因的人工定向改造等手段，從而達(dá)到對蛋白質(zhì)進(jìn)行修飾、改造、拼接，以產(chǎn)生能夠滿足人類需要的新型蛋白質(zhì)的技術(shù)。蛋白質(zhì)工程匯集了當(dāng)代分子生物學(xué)等學(xué)科的一些前沿領(lǐng)域的最新成就，它把核酸與蛋白質(zhì)結(jié)合、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)與生物功能結(jié)合起來研究。蛋白質(zhì)工程將蛋白質(zhì)與酶的研究推進(jìn)到嶄新的時(shí)代，為蛋白質(zhì)和酶在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥方面的應(yīng)用開拓了誘人的前景。蛋白質(zhì)工程開創(chuàng)了按照人類意愿改造、創(chuàng)造符合人類需要的蛋白質(zhì)的新時(shí)期。課程第三部分向我們具體介紹了生物技術(shù)與農(nóng)業(yè)、食品、環(huán)境保護(hù)、能源及海洋生物開發(fā)的應(yīng)用。通過對這些具體應(yīng)用的介紹，加深我們對生物技術(shù)的認(rèn)識，同時(shí)也讓我們了解到生物技術(shù)在各行各業(yè)的發(fā)展前景。例如利用生物技術(shù)培育許多抗逆性強(qiáng)的糧食，經(jīng)濟(jì)作物的優(yōu)良品質(zhì)等。二、我感興趣的地方談一談轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊及其所引發(fā)的思考基因工程，是指將生物體內(nèi)控制特定性狀的基因作為外源基因，按照人類的意愿在體外進(jìn)行加工操作后，再引入受體生物，使其在受體生物體內(nèi)穩(wěn)定存在并表達(dá)，從而生產(chǎn)出人們所期望得到的產(chǎn)物或者達(dá)到某種目的的過程?；蚬こ讨袘?yīng)用最廣泛的技術(shù)就是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，它可以克服物種之間的遺傳屏障，按照人的意愿創(chuàng)造出自然界里原來沒有的生命形態(tài)或者稀有物種，以滿足人類的需求。轉(zhuǎn)基因技術(shù)作為一種新興的生物技術(shù)，為人類解決諸多方面面臨的困難帶來了福音，同時(shí)也帶來了很多令人類措手不及的問題。下面列舉了我在學(xué)習(xí)生物工程概論這門課程過程中總結(jié)的轉(zhuǎn)基因技術(shù)利與弊的一些方面，同時(shí)提出我對其所進(jìn)行的一些思考。轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的福祉轉(zhuǎn)基因技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來的革命由于在提高生產(chǎn)力以及提高產(chǎn)品品質(zhì)上的突出成績，轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)成為正在進(jìn)行的農(nóng)業(yè)技術(shù)改造的最重要的組成部分之一。（1）抗病蟲害的農(nóng)作物（2）利用植物生產(chǎn)疫苗轉(zhuǎn)基因技術(shù)給畜牧業(yè)帶來的變化（1）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)（2）利用動物生產(chǎn)藥物轉(zhuǎn)基因技術(shù)給醫(yī)學(xué)帶來的新思維（1）用動物器官代替人類器官（2）基因診斷（3）基因治療上文列舉了一些轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類生產(chǎn)生活帶來的正面的影響。但凡事都有兩面性，在給人類帶來無限福音的同時(shí)，轉(zhuǎn)基因技術(shù)也給人類帶來了許許多多難以解決的問題。轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的難題轉(zhuǎn)基因生物可能引起廣泛的生態(tài)環(huán)境安全性問題（1）可能誘發(fā)害蟲和野草的抗性（2）可能誘發(fā)食物鏈的破壞（3）可能引發(fā)基因污染轉(zhuǎn)基因食物對人體健康的威脅（1）毒性問題（2）過敏性反應(yīng)問題（3）免疫力問題（4）抗藥性問題我的思考轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的其他一些可能的安全隱患（1）可能危害有益昆蟲類群（2）可能導(dǎo)致土壤肥力下降和化肥的濫用（3）不可預(yù)料的效應(yīng)轉(zhuǎn)基因植物對生態(tài)環(huán)境可能的危害的幾點(diǎn)構(gòu)想（1）將目的基因?qū)胫参锶~綠體DNA中（2）對轉(zhuǎn)基因作物與普通作物進(jìn)行合理間種(3)嚴(yán)格控制轉(zhuǎn)基因作物的種植范圍對經(jīng)濟(jì)利益沖擊科學(xué)研究純粹性的擔(dān)憂總之，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是把“雙刃劍”，但其作為一種客觀存在的事物本身并不存在對與錯(cuò)、好與壞，人類是利用它斬破現(xiàn)在諸多方面面臨的困難，將人類帶入更加美麗的天堂，還是因?yàn)槭褂貌划?dāng)，讓它反噬人類甚至對整個(gè)生物圈造成不可挽回的毀滅性打擊，就看現(xiàn)在人類是否能正視其所可能引發(fā)的危險(xiǎn)并積極地尋找解決的方法。學(xué)習(xí)收獲和體會第五篇：社會學(xué)概論課程總結(jié)《社會學(xué)概論》課程教學(xué)總結(jié)課程名稱：《社會學(xué)概論》講授時(shí)間：2006年9月—2007年1月周課時(shí)：4課時(shí)本課程教學(xué)目的：本課程是社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它和專業(yè)設(shè)置中其他課程有著密切的聯(lián)系，它是社會工作、社區(qū)管理等課程的先導(dǎo)課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解社會學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究領(lǐng)域、了解社會學(xué)分析問題的視角，掌握關(guān)于社會結(jié)構(gòu)、社會運(yùn)行的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析社會問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。教學(xué)情況分析（1）教學(xué)工作的完成情況：按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)大綱所闡述的學(xué)時(shí)分配和重點(diǎn)難點(diǎn)安排妥當(dāng)，比較符合課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的要求。（2）教學(xué)手段和教學(xué)方法：課堂理論教學(xué)中注重重點(diǎn)與難點(diǎn)的透徹講解，結(jié)合思考題的練習(xí)、分析、講解，鞏固對基礎(chǔ)理論的理解。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，采用案例分析、角色扮演、分組討論、撰寫論文等多種教學(xué)手段在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（3）教學(xué)效果：教材選用適當(dāng)，課堂教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用，要求學(xué)生記全課堂筆記，課后指定學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和書籍。通過當(dāng)堂測試，平時(shí)作業(yè)、期末考試，可以了解到教學(xué)效果良好，學(xué)生對知識的掌握程度良好。存在問題與改進(jìn)措施：（1）由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教材的把握和教輔材料的運(yùn)用有待提高。（2）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)較為薄弱，應(yīng)積極探索新的思路和措施。